孟子二章重难点赏析.doc

1.本文开头连用六个事例在内容及表达效果上的作用：（1）引出并论证“生于忧患”（困境出人才，人才都是经过磨难和历练而成）的观点；（2）运用排比，同类并举，增强额文章的气势，论证更充分。2.开头列举了六位名人事例：（1）论证方法：举例论证（2）共同点：这六个人都出身贫贱，都是经受了艰难困苦的磨练之后，终于成就了不平凡的事业。（3）作用：证明了要想成才，必先经历磨练，从而证明“生于忧患”的道理。3.“天将降大任于是人也”在文中作用，“是人”指的是什么人？（1）此句是过渡句，起承上启下的作用。（2）“是人”指经受艰苦磨练之后，能够成就不平凡事业的人。4.作者在第一段列举事实之后，以“天将降大任于”一段话说明了什么道理？说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨炼。5.（1）思想上受磨练的句子：必先苦其心志；（2）生活上受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身；（3）在行动上受磨练的句子：行拂乱其所为；6.（1）造就人才的客观（外部）条件是什么？苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（艰难困苦的磨炼）（2）造就人才的主观（内部）条件是什么？困于心，衡于虑。（内心忧困，思虑堵塞，经历一番艰苦的思想斗争）7.（1）心里状态变化句子：困于心，衡于虑，后而作（2） 面部表情变化的句子：征于色，发于声，而后喻8.谈谈“人恒过，然后能改”这句话理解及认识：（1）一个人常常会犯错误然后才能改正。（2）我认为一个人犯错是难免的。犯错不可怕，只要知错，识错，改错，就能不断进步，不断完善自己，最终获得成功。9.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这句论述了什么道理？怎样理解这句话？论述了“死于安乐”的道理。这句针对国君提出，意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子，国君就会胡作非为；外面如果没有势力、地位相等的国家，国君就会耽于安乐。这样，国家常常会灭亡。10.“文中”入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”能否删除：（1）这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面，更严密。（2）这句话前面的内容是正面论证，而这句话是反面论证，如果删去，就不能够全面充分地论证本文的中心论点。11.本文是如何论证观点的：（1）运用举例论证，先列举六个事例说明经受磨难才能有所作为，说明忧患可以激励人奋发有为。（2）然后运用对比和类比论证从个人角度正面论述“生于忧患”饱受磨难的好处，接着从国家角度从反面论述“死于安乐”不受磨难的危害，最后总结全文，提出中心论点“生于忧患而死于安乐”。12.文中阐述“逆境出人才”的道理，在顺境中又如何避免“死于安乐”：人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断磨练自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危机来临时，我们才不会“死于安乐”。13.“生于忧患，死于安乐”描述了几方面？(1)是关于人才的造就问题：人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的、增长的。人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿