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文档简介

食物链和食物网 说课人 赵杰 八年级下册 生物与环境 单元的第二章第二节课 食物链和食物网 说课提纲 1 教学内容的地位作用 一 说教材 2 教学目标 知识目标 说出生态系统的营养结构 食物链和食物网能力目标 分析图文资料 解释生物富集现象 培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力情感态度与价值观目标 体验生物之间食物联系的复杂性和关联性 3 重点 难点 重点 描述生态系统的营养结构 食物链和食物网难点 食物链和食物网的写法 二 说学情 三 说教法 运用以下教学方法 创设情境法 合作探究法 表演演示法 竞赛求胜法 引导学生掌握以下学习方法 四 说学法 探究发现法 自主学习法 合作学习法 模拟活动法 整理归纳法 创设情境 引入新课自主合作 探究新知学以致用 强化巩固知识盘点 把握整体课外实践 促进内化 五 说教学过程 一 情境创设引入新知 感知认识 理解食物链逐层递进 学习食物网拓展延伸 了解生物富集 二 自主合作 探究新知 环节一 感知认识 理解食物链 蚜虫 瓢虫 小鸟 小鸟 蛇 水稻 蝗虫 蜘蛛 青蛙 老鹰 黄鼠狼 田鼠 猫头鹰 鱼虾 鹭 稻螟虫 二 逐层递进 学习食物网 环节三 拓展延伸 了解生物富集 次级消费者 分析与讨论 生产者 初级消费者 三级消费者 四级消费者 三 学以致用 强化巩固 1 五十年代 我国农村会把麻雀作为四害来消灭的运动 人们发现 在麻雀被大量捕杀之后的几年里 却出现了严重的虫灾 使粮食大量减产 农民伯伯不明白这是为什么 谁给农民伯伯解释一下 这是怎么回事 2 在20世纪初 美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁 生机勃勃 大约有四千只左右的鹿在林间出没 美国总统罗斯福为了有效地保护鹿 决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌 狼 提问 请你预言一下 将会出现怎样的后果 原因是什么 如果你是狼或者麻雀 你想对人类说什么 食物链和食物网 生物间的食物关系 有害物质和杀虫剂的浓度 随消费者级别的升高而逐步增加 食物链的交织 食物链 生物富集 食物网 网内生物相互影响 相互制约 四 知识盘点 整体把握 假如蛇的数量大量减少 哪些生物的数量可能发生变化 发生怎样的变化 从理论上分析 假如蛇的数量减少 猫头鹰的数量会减少 青蛙 鼠的数量会增加 各种生物的数量都会发生相应的变化 五 课外实践 促进内化 六 说板书展示 一 食物链 在生态系统中 各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系 生产者 初级消费者 次级消费者 最高级别消费者 二 食物网 在生态系统中各种食物链彼此交织在一起 就形成了食物网 三 生物富集 有害物质和杀虫
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