含有圆的组合图形的面积教案.doc

_含有圆的组合图形的面积教学内容：教材第69-70页教学目标： 1让学生结合具体情境认识组和图形的特征，掌握计算组合图形的面积的方法，并能准确掌握和计算简单组合图形的面积。 2通过自主合作，培养学生独立思考、合作探究的意识。 3让学生在解决实际问题的过程中，进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。提升对美的感知，感受艺术构造之美。 重点难点 重点：组合图形的认识及面积计算。 难点：对组合图形的分析。教学方法：教具、学具 多媒体课件，各种基本图形纸片教学过程： 一、创设情境，谈话引入 同学们，在中国古代的建筑中我们经常会见到“外放内圆”“外圆内方”的设计，下面请同学们欣赏几组图片。（生欣赏完后）师提问：这些图片美吗？（生：美）师：这些图片的设计中包含了我们学过的哪些平面图形？（生：圆、正方形、长方形等）师：这些不同的几何图形拼在一起能构成精美的图案，给我们以美的享受，这说明我们的数学和现实生活联系密切。今天，我们就来学习会有圆的组合图形的面积。（板书课题）2、 提出问题，自主探究 1.教师出示例3的两幅图并出示自学提示出示自学提示：（1） 上面两幅图有什么不同之处？（2） 右图中的正方形的对角线和圆得直径有什么关系？（3） 上图中两个圆的半径都是r，你能求出正方形和圆之间的半部分的面积吗？2、 请同学们带着问题认真阅读P69-70页的内容，独立思考自学提示中的问题，若有困难可以小组内讨论。（自学时间：4分钟）3、 师生联动，合作探究1. 汇报交流，师生互动生汇报问题（1）：这两幅图都是由圆和正方形组成，左图是外圆内方，右图是外方内圆。生汇报问题（2）：右图中的正方形的对角线和圆得直径相等。生汇报问题（3）：左图阴影面积=正方形的面积圆的面积列式为：S正=22=4(m2 ) S圆=3.1412=3.14(m2 ) 43.14=0.86(m2 )左图：圆的面积减去正方形的面积 ( 21)2=2(m2 ) 3.1412=3.14(m2 ) 3.142=1.14(m2 )师：同学们做的很好!可我又有问题了，若两个圆的半径都是r，那结果又是如何呢？生派代表回答：左图;(2r2)3.14r2 =0.86r2 右图：3.14r2( 2rr)2=1.14r2当r=1m时，和前面的结果完全一致答：左图中正方形和圆之间的面积是0.86m、右图中圆与正方形之间的面积是1.14m。4、 总结引导，知识生成 这节课你有什么收获?师顺便对生进行德育教育：在我们今后的人生道路中，我们为人处事，必须能屈能伸，可方可圆，外在大度圆融，内在正直公正。5、 科学训练，提高能力1、 出示教材P70 做一做2、 完成教材P72 第9题6、 堂清作业7、 作业布置P73 第10、11.板书设计含有圆的组合图形的面积例3:左图：正方形的面积-圆的面积22=4m23.1412=3.14(m2 )43.14=0.86(m2 ) 右图：圆的面积-正方形的面积3.1412=3.14(m2 )（21)2=2(m2 )3.142=1.14(m2 )答：左图中正方形与圆之间