8.zhchshr.doc

镇江市中山路小学一年级语文教案 主备人：巫蓉 使用人：徐晓莉zh ch sh r(9.24 9.25)1、 教学目标2、 1.学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会zhichishiri四个整体认读音节及与单韵母拼读音节。二、教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母的发音，以及四个整体认读音节。三、教学难点：继续巩固三拼音节。四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时课时目标：学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。教学过程：（一）复习出示单韵母 a o uz-zi c-ci s-si对比发音，感受zcs发音时舌头是伸直的，区别声母和整体认读音节的发音,区别已学过的声母。（二）导入今天继续学习汉语拼音第8课。出示图：你们都知道今天我们要学习的声母了，老师就要看一看是不是每位同学都能正确的发音、正确的拼读出来。你们都准备好了吗？（三）新授1.教学zh和zhi。（1）你们怎么知道这个字母的读音？能看图说一句完整的话？zh：谁坐在什么地方干什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短,就是声母zh。（2）教师范读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 再跟老师读一读 给旁边的同学读二遍，如果要是觉得他读得好就请你快快坐做好，开始！（3）zh的好朋友也来了，出示zhi整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。（4）zhzhi对比读。（5）zhi的四声谁会读？ 分男女生读。织毛衣的织是第几声？身坐直？ 2.学习声母ch和整体认读音节chi（1）出示插图：看图说一句完整的话：（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音）（3）小老师检查（34）对比ch-chi 分男女生读(45) 自己再小声读一读chi的四声， 不会的同学可以请教旁边的同学。不能迟到、要用尺子画等号，男女生读3.怎样学习zh和ch 看图、尝试发音、对比练习、四声的练习4.谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（1）给旁边的同学读准sh音。（2）分组读（3）对比读： shshi（4）出示整体认读音节shi，指名读。5.教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）rri对比读。（4）练习ri的四声。6.会读了，你想怎样记住它们呢？出示图片，读一读记忆方法。7.指导书写声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。老师示范学生描红、再独立写一个。作业：1. 完成习字册。2. 读课外书30分钟。第二课时 课时目标：能够读准音节，会读拼音词。 一、复习检查 1出示小黑板：zh ch sh zhi chi shi ri 2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 3指名说说音节的拼读方法 二、新授授新课 1教学zh ch sh z c s与aui的拼音。 幻灯出示：zhu zu cha ca shi si 练习自由练读 指名拼读音节 齐读音节 2带调拼读单音节词 出示图，仔细观察 指名说说图上的意思。（要求用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。） 3带调拼读双音节词 教学zhishu 出示拼音词：zhishu 指名分析每个音节并拼读 zhi ：声母是zh，韵母是i，第二声，读zhi shu： 声母是sh，韵母是u，第四声，读shu 两个音节连起来是什么词？ 指导引导看图，指名说出图意 教学ri chu 出示音节：richu 指名分析音节并拼读 ri：声母是z，韵母是u，第四声，读ri chu：声母是ch，韵母是u，第一声，读chu 指名连词读 看图理解词义 三、巩固练习 1读儿歌 2读音节词 t s s g c x z c s j z m z j z j 四、布置作业：1.完成语文练习册第八课内容2.复习语文书第32到33页内容五、板书设计： Zh ch sh r 的拼读音节教学反思： zh ch sh r 是一年级汉语拼音教学中声母教学的最后一课，因为在前面的学习中，学生已经掌握了读准音、记准形的方法和诀窍，所以在学习这课时，我完全放手让学生自己找音，记形。学生就按部就班的自己学习，达到了我预想的目的和效果，完成了教学任务. 教学中也留下了一些遗：让学生记住声母的形时，学生的思维没打开，此时教师也没有及时的引导。如果教师说一句：“你还有不同的办法记住他们吗？”我想学生会想出好多办法，这样既开拓了思维，又巩固了字形，做到两全其美。还有让声母回家，学生排出了错误的顺序，教师应该引导学生说出其排序的理由，恰到好处的进行