全国职业院校技能大赛高职组竞赛项目说明草案.doc

附件2：“2010年全国职业院校技能大赛”高职组竞赛项目说明（草案）一、建筑楼宇楼宇智能化系统安装与调试1竞赛目的以赛促教、以赛促学，引导高职教育楼宇智能化工程技术专业“做中学、做中教”的人才培养模式改革，推动校企合作，促进高职教育实训基地建设、课程改革和师资队伍建设，突出学生创新能力和实践能力培养，提升学生职业能力和就业质量。 2竞赛内容（1）系统设计与制图参赛选手根据所提供的相关设备和任务书中的功能要求，在计算机上利用CAD 软件完成部分系统的设计任务。（2）系统的安装与调试在指定的模拟楼层中，根据图纸进行对讲门禁及室内安防系统安装与调试、闭路电视监控及周边安防系统安装与调试、照明监控系统编程与组态。3竞赛方式比赛采取团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，其中队长1名，并可配1名指导教师。参赛选手须为2010年同校在籍高职学生，男女不限。 比赛过程中，允许参赛队员在规定时间内按照规则，接受指导教师指导。参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。 赛场开放，允许观众在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。4成绩评定方法比赛成绩满分为100分，其中系统设计与制图10分，系统安装与调试部分80分，职业素养10分。二、数控技术复杂部件造型、多轴联动编程与加工1竞赛目的促进高职教育数控技术专业的教育教学改革，促进高职教育紧贴产业需求培养制造企业急需的现代CAD/CAM技术、多轴联动编程与加工技术的技能人才。注重考察参赛选手在诊断与排除数控机床故障方面的相关职业技能，基于工作过程的质量、效率、成本、安全和环保意识，团队协作、计划组织的综合职业能力等，从专业、社会、方法等多个能力层面进行全方位的检验。2竞赛内容选手在规定时间内，根据指定零件图纸要求，以现场操作的方式，利用数控车床、四轴联动加工中心、CAD/CAM软件、数控刀具和其他工具，完成图纸指定零件（包含车铣复合零件）的软件造型和四轴联动数控加工程序编制，对设置的数控机床故障进行诊断和排除，操作机床完成零件加工并且完成部件装配。同时，完成一定的设计与加工创新。参赛队指导教师现场全程参与比赛，并根据实际比赛过程和参赛选手表现，提交一份本项目的教学方案。3竞赛方式比赛采用团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，其中队长1名，并可配1名指导教师。参赛选手须为2010年同校在籍高职学生，男女不限。比赛过程中，允许参赛队员按照规则，接受指导教师指导。参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。 赛场开放，允许观众在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。4成绩评定方法比赛总成绩满分100分，其中，设计创新部分10分，简单故障诊断与排除10分，加工工艺文件设计部分10分，编程、加工和装配部分70分。文明生产部分为扣分项，不单独计分。教学方案设计作为独立的奖项，单独评分。三、模具零部件3D测量与制造1竞赛目的以3D测量技术为背景，融入零部件快速制造内容,检阅参赛队组织管理、团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等职业素养，加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐，引导高职教育关注行业在“零部件3D测量与制造”方面的发展趋势及新技术应用，为行业企业培养紧缺人才。2竞赛内容（1）3D测量操作测量设备对工件测量，获得3D数据；操作计算机进行测量数据拼接；使用3D设计软件进行建模，使测量结果形象化；与基准3D数据（3D模型）进行比较和评价。以“点云”评价找出最大偏差值，根据表面吻合度进行综合评价。（2）零部件制造使用快速成型设备及辅助工具完成被测件的制造，并组装成具有相对独立功能的零部件，部件应达到规定的动作、精度等要求。（3）竞赛选手自我评价选手对本队制造的零件进行3D测量，竞赛结束时按统一格式递交评价报告和评价依据。（4）“问题式”竞赛内容“问题式”竞赛内容是根据3D测量技术在产品研发、验证工程技术问题的解决方案等工作实际而设，意在检阅各参赛队发现问题、分析问题、解决问题的能力。具体实施时，要求各参赛队在竞赛过程中发现和改进赛题所给定的零部件方案里明确指出和隐含的若干不符合配合要求的技术问题，并最终反映在设计和制造出的零部件上。3竞赛方式比赛采用团队的方式进行，每支参赛队由3名选手组成，其中队长1名，并可配2名指导教师。参赛选手须为2010年同校在籍高职学生，男女不限。比赛过程中，允许参赛队员在规定时间内按照规则，接受指导教师指导。参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。 赛场开放，允许观众在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。4成绩评定方法整个赛程，分为资格赛和决赛二个阶段，采用分层分批逐步淘汰的方式进行初赛和最后决赛。总分100分，其中资格赛成绩占10%，决赛成绩占68%，综合素质占12%，创新成果占10%。采取分步得分、累计总分的计分方式。只计团体竞赛成绩，不计参赛选手个人成绩。四、汽车技术汽车维修与故障排除1竞赛目的通过比赛，检验参赛队的团队协作能力、计划组织能力、汽车维修能力、汽车故障诊断与排除能力、职业素养、效率、成本和安全环保意识。引导高职教育汽车检测与维修技术专业教育教学改革，加快工学结合人才培养模式改革与创新步伐，加强企业参与学校教学和校企合作力度。2竞赛内容竞赛参照国家职业资格“汽车修理工国家职业标准（2005版）”三级的知识、技能要求，结合高职教育汽车检测与维修技术专业的培养目标和方向，设置理论知识和案例分析；汽车发动机分解、检修与装配；汽车综合故障诊断三部分内容。3竞赛方式比赛采用团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，其中队长1名，并可配2名指导教师。参赛选手须为2010年同校在籍高职学生，男女不限。比赛期间，允许参赛队员在规定时间内按照规则，接受指导教师指导。参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。 赛场开放，允许观众在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。4成绩评定方法比赛总成绩满分为100分。其中理论知识和案例分析占35%，发动机的拆装与检测占30%，汽车综合故障诊断占35%。其中，实操部分中包含6%的文明、环保与操作规范分值。文明生产评价包括工作态度、汽车维修常识和技能、职业规范、安全意识、环境保护、抗工作环境干扰能力、与裁判沟通能力等方面。五、计算机技术计算机网络组建与安全维护1竞赛目的适应网络产业快速发展及“三网融合”的趋势，体现绿色节能理念，促进网络工程项目及产业前沿技术在高职院校中的教学应用，引导高职教育计算机网络专业的教学改革方向，优化课程设置；深化校企合作，推进产学结合人才培养模式改革；促进高职相应专业学生实训实习与就业。2竞赛内容（1）网络综合布线、网络设备配置与调试；（2）服务器配置及相关应用；（3）网络安全配置与防护； （4）制作相关工程文件。3竞赛方式比赛采用团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，其中队长1名，并可配2名指导教师。参赛选手须为2010年同校在籍高职学生，男女不限。比赛期间，允许参赛队员在规定时间内按照规则，接受指导教师指导。参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。 赛场开放，允许观众在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。4成绩评定方法网络系统组建、配置与应用、安全配置与防护的正确性、规范性和合理性（占85%）；相关文档的准确性与规范性（占10%）；团队风貌、团队协作与沟通、组织与管理能力和工作计划性等（占5%）； 采取分步得分、累计总分的计分方式。各环节分别计算得分，错误不传递，按规定比例计入团队总分，不计参赛选手个人成绩。六、电子设计嵌入式产品开发1竞赛目的促进校企合作，引导企业参与赛项设计、提供技术支持和后援保障，推动工学结合人才培养模式的改革与创新，引导高职教育在嵌入式技术高速发展背景下的相应专业领域的教学改革与专业调整。检验高职学生在嵌入式技术应用方面的职业能力以及质量、效率、成本和安全意识。2竞赛内容参赛队在规定时间组装调试一台自动控制小车，并在嵌入式开发环境下编制个性化的控制软件。“小车”制作完成后在大赛提供的模拟环境中执行寻迹、定位、图像识别与成像、无线通讯等任务。“小车”可以通过寻迹方式行驶到达各地形标志物，并通过摄像头对标志物进行拍照和物理探测，并通过无线通讯方式发回探测数据和标志物图像。在完成产品基本功能的基础上，参赛队可以在一定范围内进行扩展发挥。3竞赛方式比赛采用团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，其中队长1名，并可配2名指导教师。参赛选手须为2010年同校在籍高职学生，男女不限。比赛期间，允许参赛队员在规定时间内按照规则，接受指导教师指导。参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。 赛场开放，允许观众在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。4成绩评定方法评分项目评分细目分值比例安全操作与制作工艺操作符合安全规范30%赛事中是否出现安全问题符合行业规范开发环境搭建设计文件电子装接工艺功能与测试控制、图像、传输各方面的分项功能60%系统整体功能是否协调完成任务的精度与时间系统设计文档创新与特色整体功能创新与特色10% 七、 现代物流储配方案的设计与执行1竞赛目的适应国家物流业调整与振兴对高素质技能型物流人才的需求，以物流业的核心环节之一，储配作业为背景安排竞赛，引导相应高职专业明确物流人才的培养定位与规格，引导物流管理专业的教育教学改革；展示参赛选手在组织管理、专业团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养；吸引企业参与，促进校企深度融合，提高高职教育的社会认可度。2竞赛内容（1）制定储配方案选手根据所获取的企业的储存、配货等相关信息，进行分析处理，并进行分工；编制可实施的储配作业方案；计算出所设计方案的各项作业成本与时间；安排工作计划；预测出实施方案可能出现的问题和应对方案。（2）实施储配方案选手根据上述储配方案的设计结果，在竞赛场地实施方案。3竞赛方式比赛采用团队的方式进行，每支