教案模板〈小猪画画〉.doc

课题19、小猪画画课时2课时主备人金丽萍使用人教学内容分析小猪画画是一篇童话故事，课文讲述了小猪不加思考地采纳伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物，告诉人们对于别人的建议，首先要多思考，对的就采纳，不对的就放弃，否则就会把事办糟。教学目标1、认知目标：帮助学生认识13个生字和会写7个生字，并认识“力字旁”“两点水”2、能力目标：正确流利地朗读课文，并分角色朗读。3、情感目标：在理解课文的基础上，教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。教学重难点1、重点：识字，写字，有感情的朗读课文。2、难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。教具学具准备生字、词语卡片，教学挂图。教学设计思路根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景，让学生在乐中学、趣中学，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生有自己想象的空间，鼓励学生提出问题，主动思考 参与、交流。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学内容及师生活动设计二次设计 第一课时教学内容： 1、学习生字，生词。2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。一、谈话激趣，引入课题 1、同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗? 2、好!这节课我们就来学习第19课。板书课题：小猪画画 3、读了课题，你最想知道什么呢？ 4、我们怎样才能快速解决这些问题呢?2、 初读课文，自主识字 1、老师范读。 2、自学生字。 （1）请小朋友们借助拼音将课文读通，读懂。 （2）对照生字表在课文中画出生字词，再多读几遍 （3）运用所学的方法学习生字，同桌间互相交流。 3、反馈学习生字的情况 （1）出示生字、生词卡片 （2）出示“两点水”及“力”字旁，认识新偏旁。 （3）我们要写的字中哪个字带有这两个偏旁？ 4、选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 5、汇报自学情况：说一说，你们记住了哪个字？你是用什么方法记住的？ 6、做“猜字游戏”进行巩固练习。7、字宝宝、词娃娃回到课文中去你还认识它们吗？轻声读课文，不仅要读准字音，还要把句子读通顺。 8、标出自然段序号。 9、再读课文。3、 指导书写生字 1、出示田字格生字卡，这些字中你认为哪个字最难写呢？哪个字已经学会了？ 2、观察笔画的位置及笔顺，老师讲解生字的构字特点。 3、重点指导生字书写。 “次”：注意最后一笔的起笔位置要稍微高一点。 “角”：找准“用”字的起笔位置。4老师在行间巡视，了解学生书写的情况，可以有针对性的对个别学生进行辅导。5、总结评价四、词语积累 1读读“词语花篮”中的词语。 2你还想从本课中积累哪些词语？ 第二课时教学内容： 1、正确、流利的朗读课文。2、品读感悟课文内容。一、复习导入 1、复习生字词： （1）出示会认字卡片 （2）听写词语2、用自己的话说说课文讲了一个什么故事？二、细读课文，读中感悟1、自由读课文：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。 2、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢? 3、理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。 4、小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样? 5、出示图看图，说说这只大怪物可笑在什么地方？ 6、当大家看着“怪物”哈哈大笑 时，说说小猪回想些什么？3、 指导朗读1、课件出示各段内容，指导学生朗读。（重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。） 2、分角色朗读课文 3、分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。 4、练读课文。4、 总结课文，扩展延伸 1、学了这篇课文；你明白了什么?2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小