教学设计与反思(模板).doc

基本信息课题22、富饶的西沙群岛（第二课时）作者及工作单位桂平市罗播乡万寿小学 李春平教材分析1、本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，（1）、要求学生将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。（2）、要学生读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。（3）、要引导学生学习作者的观察和表达的方法，在充分 的学习过程中，搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。（4）、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。2、这个单元的学习内容是多方面的，要结合学生的认知水平、生活经验，找好切入点，引导他们深入思考问题，要让学生大胆地发表自己的见解。各课后有一定量的扩展练习，要发挥学生的积极性，开阔思路，提高思辨和创新等素质。学情分析1、教师主观分析：本班学生都是农村学生，远离海域的，无法对大海的色彩和物产了解，所以对描写海水色彩和海域物产的段落是本课的教学重点和难点。2、学生认知发展分析：学生对“西沙群岛的海水是五光十色”“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼” 理解起来有一定难度，所以是培养思维创新能力、发表自己见解的最好材料。3、学生认知障碍点：远离海域，对大海的色彩和物产要从课文中多读，并看课件中了解。同时结合自己的生活体验，实现阅读理解的多样性，培养学生写作方法。 教学目标 1、 有感情地朗读课文。2、 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、 品读优美的句子，积累丰富语言。4、 选择自己喜欢的部分背下来。教学重点和难点品读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习二、讲授新课三、巩固提高1、老师出示生字卡片，让学生读、记。2、让学生回忆课文内容。3、学习第二段，引导学生找出问题。4、要求学生会使用“因为所以”造句。5、学习第三段，让学生找出海底的生物和生物的各自的特点来。6、让学生品句子。7、理解“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”8、让学生会用“有的有的”来造句。9、学习第五自然段，让学生运用前面的学习方法去学。10、理解：西沙群岛是鸟的天下11、找中心句。12、小结写作方法13、巩固提高：（1）、品读课文，激起爱国热情。（2）、作业：积累词语。1、学生自己认读，识记、听写、评比。2、学生回忆上节课的课文内容，并表述出来。3、学生读第二段，自己提出问题，并能在课文中找出相对应的答案。4、让学生找出海水美的原因，并用自己的话来说。5、学生在课文中出各种生物和他们的特点。6、学生通过读、给鱼起名字、加手势来品句子。7、从课文中找出鱼多的句子。8、学生即兴造句。9、学生从读、找、画中来理解“西沙群岛是鸟的天下。”10、让学生画中第段的中心句。11、让学生学会这篇课文的写作方法，并在课后写作文来加深记忆。12、让学生跟着电脑情景朗读。13、学生们纷说本课的好词佳句。1、让学生记住学过的生字新词。2、学生回忆上节课的内容，使得更好为该节课做充分的准备。3、充分让学生发现问题且能自己理决问题。4、教会学生自己阅读的能力。5、造句就是让学生学以致用。6、从读、找、画中训练学生动手、动脑的良好学习习惯。7、理解句子的意思就是训练学生分解问题，解决问题的能力。8、画中心句就培养学生的阅读能力和概括能力。9、小结写作方法，就是让学生通过学习这篇课文，会运用该课文的写作方法来写作。10、情景朗读更让学生加深热爱祖国的情怀。11、让学生记好词佳句，来丰富学生的词汇，为以后写作打好基础。板书设计22、 富饶的西沙群岛板书： 美丽 海水 五光十色 美 海底 动物 多 富饶 海滩 贝壳 多 海岛 鸟 多学生学习活动评价设计评价学习方式自学交流学生有自主学习的愿望，能自学，并主动与和教师进行交流4合作探究能主动与他人合作学习，有合作意识；能主动探究。5猜想论证敢于大胆猜想，能对猜想进行论证。4学习水平学习投入学生能投入到学习中来，不溜号。4能发现能善于发现问题和规律，善于表达自己的发现，能提出自己的不同想法和问题。6能自学能自学，有自学方法和习惯5能分析学生能善于分析，有自己的思路和想法。4能想象能想像，能对事物产生联想。4学习效果掌握运用知识技能知识技能掌握运用得好。6提升学习水平能提高学习效率，会学习。4增强学习兴趣对于学习能产生浓厚的兴趣4上课人签名总分教学反思 这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面： 一、巩固生字、正确读文、在读中熟悉课文内容有机结合起来 在课前以闯关游戏的形式，检查学生生字的认读、四字词语的积累以及“参、划”两个多音字的区分情况，并在学生读文过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生在正确流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到有感情地朗读课文。在本节课小结时让学生记好词佳句，来丰富学生的词汇，为以后写作打好基础。我觉得这是本课教学的一大亮点。二、创设情境，激发阅读兴趣 我在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生很有成就感，都想当个小老师考一考别人。还让学生跟电脑情景朗读课文。这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。同时也激发了学生热爱祖国的思想感情。 三、迁移写法、读写结合 本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体。在前面学过课文赵州桥秋天的雨中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。因此，我在此基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，由课文的理解到阅读资料的分析，由教师举出的例句再到学生结合生活经验举出例子，一环扣一环，教师由扶到放，虽然看似难度逐渐加大，但是学生在教师循序渐进的引导下，已经能很轻松地把句子写具体。还能为以后写作垫定了坚实的基础。我觉得这是本课教学的又一个闪光点。 四