12怀素写字 (2).doc

12怀素写字学习目标：1、学会本课“写、字、古、先、日、长、书”这7个生字和由这些字组成的新词，会读“怀素、尚、进、样、名”6个二类字。2、通过读课文，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。课时安排：2课时 第一课时一、 看图，导入，激发兴趣1、投影课文第二幅图小朋友们，图上的这个人在干什么？（放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？2、简单介绍怀素3、怀素是一个有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。二、 初读课文，整体感知1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文，要求：目视双行，读准字音，不添字，不漏字。2、学习认读本课生字词（1）出示一组生字（2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读（3）去音节读，出示词语：怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法 3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音三、学习生字词1、认读生字新词2、指导写字（1）认读生字卡片，读准音（2）分析字形结构，指导记忆3、教师范写，强调重点笔画的运笔规则4、学生描绘、仿影、练写。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。2、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。3、在田字格中正确、美观的书写“字,古”。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入昨天我们一起学习了怀素写字这篇课文，认识了很多的生字宝宝,小朋友还记得他们吗?下面老师就来考考大家,大屏幕上的词语谁会读?都会读啊,好,这组小朋友坐得最正,就请这组小朋友开火车读。开火车读词语。还有小朋友想读吗？啊！还有这么多小朋友想读啊，这样，我们一起来读这些词语。学生齐读词语。（出示词语：古时候 怀素 和尚 写字 好学上进 样子 日子一长 有名 书法家）二、教学新知看来上一节课的内容小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多新的收获。1、教学第一自然段（1）请小朋友们一起来看看这幅图。（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁？怀素在干什么呢？ 指名说说得真好。小朋友们，通过观察这幅图，你觉得怀素是个怎样的孩子？（2）书上是怎么说的呢？请小朋友们打开语文书，自由读课文的第1自然段。（学生自由读）指名读。（3）通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？你们听得真仔细，找得真好。那什么叫“好学上进”呢？（喜爱学习，不断进步）指名说（4）说得真好呀！那我们班上哪些小朋友可以用“好学上进”来形容呢？指名说。对，这些同学都是好学上进的孩子，就像我们的小怀素一样。下面谁能通过自己的朗读把怀素的好学上进表达出来呢？指名读齐读2,教学第二自然段（1）接下来课文是怎样写怀素喜爱写字，好学上进的呢？我想请一个小朋友读第二自然段。指名读第二自然段。其他小朋友捧好书，认真听，比一比，谁是最文明的听众。（2）这段的第一句话就告诉我们（引读）“怀素写字”（师板书：非常认真）什么叫“非常认真”？小朋友能换个词说说吗？很认真 十分认真 /特别认真/。你们说的都很好，能读好这句话吗？出示：怀素写字非常认真。指名读。（师评价：“特别”这个词语你读的很好）（3）下面我们就一起来看看怀素是用什么样的方法学习写字的吧！谁来读这句话？（出示句子）指名读。其他小朋友边听边想，怀素练习写字分为几步。指名说。到底有几步呢？我们一起来读读这句话。师引读，他总是先（板书“看”）记住（板书“记”）再（板书“写”）共有几步？下面请我们小朋友加上动作再来读读这句话，先在下面练练吧！（4）指名读。（评价：看着这位小朋友边做动作边读书，怀素的写字方法在老师头脑中更加清晰了，谁敢来跟他比比？）再指名读。（5）小朋友们读的都很棒，现在就让我们也来用怀素的写字方法来学习生字，好不好？出示生字“字”，学生齐读。我们想写好这个生字，第一步我们该干什么？（指名说）对，先看清字的形状，这个字是上下结构，上面是宝盖头，下面是“子”。第二步该干什么？（指名说）谁来说说这个字的笔顺？接下来我们该一笔一划照着写这个字了，横中线往上写宝盖头，横撇也写在横中线往上，竖钩写在竖中线上，最后一笔长横写在横中线上，稍稍向上斜。老师写好了，漂亮吗？谢谢小朋友的夸奖，看来怀素的写字方法还是很管用的。下面就请小朋友们在田字格里一笔一划照着写“字”学生练习写“字”小朋友们也写得很漂亮，接下来我们用这种方法再来写一个字，（出示“古”）一起读，第一步该干什么？一起说。对，先看清字的形状，这个字也是上下结构的字，上面是十，下面是口，第二步呢？一起说，请同桌之间互相说说这个字的笔顺，第三步再，第一笔长横写在横中线往上，竖从竖中线上起笔，稍稍向左有点斜，最后在横中线的下面写扁扁的口，下面我们就来一笔一划照着写“古”，小朋友身体坐正，拿出笔在田字格里写“古”，老师来跟你们比赛，看谁写的又快又好，做好准备，比赛开始表扬写的好的。（6）请小朋友们把纸收拾好，请你们再想一想，怀素是不是每次写字都这么认真都使用这样的写字方法呢？你从哪里看出来的？对，从“总是”一词我们可以看出怀素每次写字都这样认真。这样，怀素的字进步很快。（7）小朋友们，想和怀素一样写出漂亮的字吗？想跟怀素一样进步快吗？那赶紧把好的写字方法记在头脑中吧！请小朋友们练习背诵第二自然段。指名背诵。小结：怀素写字这样认真，进步这么大，这就叫（好学上进）有关怀素喜爱写字，好学上进，老师这儿还有一个故事。3。教学第三自然段（1）教师讲故事：怀素从小就喜爱写字，传说当时纸贵，可是怀素家里很穷，买不起，怎么办呢？为了练字，他就找来一块木板当纸用，据说为了保护木板，他当时还在木板上涂了一层黄色的油漆，从此，写了擦，擦了写.炎热的夏天来了,汗水湿透了怀素的衣服,他还是在写字;寒冷的冬天来了，西北风呼呼的刮着，外面是滴水成冰，但怀素还是在写字，他“写呀写呀”一遍，两遍，十遍，一百遍，两百遍不知写了多少遍；日子一长，一年，两年，十年，二十年不知写了多少年，想不到软软的毛笔竟把又硬又厚的木板都写穿了，写透了，写通了。传说他家附近有个小池塘，因为怀素经常到那里洗毛笔，日子一长，池子里的水都变黑了，可以当墨汁用了，人们称这个池子为“墨池”。（2）喜欢这个故事吗？想像老师这样把这个故事也讲给别人听吗？那就赶紧读读第三自然段吧！学生练读第三自然段。指名读，师评价：这位小朋友读的多好啊，这两个“当”读的多准啊！谁再来学着他的样子读读，再指名读。（3）谁来说说“穿”的意思？（破） 软软的毛笔竟把又硬又厚的木板都写破了，这需要花费多长时间，多少精力呀！请