学院师资队伍_管理学_高等教育_教育专区.doc

教职工队伍我院现有教职工906人，其中专任教师643名，管理人员103人，教辅人员69人，工勤人员91人。另外，根据教学需要，聘请兼职教师275人，校外兼课教师70人，各类人员年龄、学历、职称等结构较为合理，较好满足了教学、科研、管理、服务等工作的需要。一支素质高尚、业务精湛、事业心和责任感强的教职工队伍已基本形成，为建设全国一流职业大学提供强了有力的人才支撑。我院紧紧围绕人才培养这一中心任务，按照理念领先、机制灵活、结构优化、激励有为的指导思想，坚持创新发展、开放发展、战略发展与协调发展，营造人才成长良好环境，健全人才使用与考核的机制。坚持 “满足数量、提高质量、优化结构、构建梯队”的原则，以师资队伍建设为重点，统筹抓好管理队伍、教辅队伍和后勤服务队伍建设，促进各类人员队伍协调发展，通过实施一系列富有成效的措施，提高了专任教师的双师素质，优化了专业教学团队的双师结构，强化管理人员的政治素质和管理水平，提升了后勤队伍的服务保障能力与水平。 n 教职工队伍结构（学历、年龄、技术职务等）情况优化职工结构是学院事业发展的需要，也是教职工队伍建设的内在要求。近年来，学院通过实施教职工学历提升计划，公开招聘优秀人才，大力鼓励职工开展科研和教改、专业技术职务评定向教师倾斜、公开选拔管理干部等措施，教职工老、中、青年龄梯队已形成，硕士以上高学历人员数量明显增加，副高以上职称人员比例提高，教职工年龄、学历、职称等结构日趋科学合理。在906名教职工中，年龄在35岁以下325人，占35.9%;36岁45岁250人,占27.6%；46岁以上331人，占36.5%。具有硕士以上学历325人，占35.9%；副高以上职称284人，占31.3%。教职工结构如下表：教职工年龄结构一览表统计项目35岁以下3645岁46岁以上备注人数(人)325250331比例(%)35.927.636.5教职工学历结构一览表统计项目博士硕士本科专科及以下备注人数(人)11314414167比例(%)1.234.745.718.4教职工职称结构一览表统计项目正高级副高级中级助理级其他备注人数(人)56228352110160比例(%)6.225.238.912.117.7n 学校机构设置与人员分布情况 一、机构设置情况 围绕人才培养工作，强化组织保障。一是精简管理机构，提高管理效能。按照大教学小机关扁平化管理的思路，推行大部制机构改革，通过合并与合署的方式，将院机关处室由原来的19个精简为10个，取消了机关处室科级建制。教学及教辅单位由原来的13个增至17个，建成了以教学为核心的内部管理机构。二是将教学系部升格改制成二级学院，健全党政机构，完善科级建制，扩大办学自主权，充分发挥了其在教学、科研、管理方面的主体作用，加快了二级学院的发展。三是在各二级学院设立党总支，并以专业设立师生联合支部，支部书记原则上由党员教研室主任担任，从而加强了教师党员与学生党员及入党积极分子的联系，使党建工作与教学工作，教书与育人融为一体。同时在院机关建立了机关工委，以处室为单位设置党支部，党支部书记由处室负责人担任。从体制上为基层组织便于开展活动、做好党员的培养发展、加强学生教育管理、以党建带动中心工作创造了有利条件。学院机构设置具体情况见下图：二、人员分布情况 在全院906名职工中，二级教学院部及教辅单位为733人，占职工总数80.9%，其中教师 643人（含双肩挑32人）；机构职能处室及后勤单位173人，占职工总数19.1%。教职工分布与大教学、小机关的格局相适应，突出了教师的主体地位和教学的中心地位。n 教职工基本职业道德与敬业精神情况 我院历来重视教职工职业道德建设工作,并坚持把思想政治教育放在职业道德建设的首位。面临新形势、新任务,学院从实际出发,积极探索教职工职业道德建设新机制。一、切实加强师德师风建设党委出台了关于进一步加强师德建设的意见，提出了我院教师应遵循的基本职业道德规范和师德建设的措施。组织广大教师认真学习教师法、高等教育法、高校教师职业道德规范以及教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见等法律法规及文件，弘扬高尚师德，力行师德规范。同时充分利用校园广播、宣传栏、校园网等媒体，宣传报道师德建设工作成效。定期开展师德标兵、优秀教师评选表彰活动，增强师德教育工作的激励作用。开展教师职业道德学生评价，加强对教师履行职业操守的督促检查。注重政策导向和引导作用，严格实行师德一票否决制。通过宣传教育、树立典型、奖优罚劣等综合手段，营造健康向上、积极进步的师德建设工作环境。二、大力实施“四风”建设创先争优工程党委出台了关于实施“四风”建设创先争优工程的意见，分别制定了 “四风”建设创先争优工程加强和改进党风建设、机关作风建设、教风建设、学风建设四个具体实施方案，明确了目标、任务、要求、载体及检查考核办法。针对四风建设中突出问题，采取得力措施，力求取得实效。在党风建设方面，着力抓好党员的先进性教育，开展“让党徽在岗位上闪光”活动，全面推行党员岗位承诺制，增强形象意识和自律意识；在作风建设方面，主要加强劳动纪律，强化服务意识，狠抓工作落实，转变工作作风，建立干部联系基层制度和调研制度；在教风建设方面，开展学生评教活动，大力开展教学名师、教学能手、教学新秀选拔培养工作，选派青年教师到企业参加实践锻炼和到杨陵区乡村进行挂职锻炼，提高其实践技能和解决实际问题的能力，力求出去做个好学生，回校做个好老师，以好的教风促进教学质量提高；在学风建设方面，狠抓养成教育，建立学业预警制度，开展职业技能比赛，严肃考风考纪，加大优秀学生奖励力度。三、学习赵瑜精神，树立先进典型，筑牢思想根基赵瑜是我院一名优秀科研工作者，全国著名小麦育种专家，他五十余年如一日，扎根偏僻的校办农场，从事小麦育种工作，先后培育了武农132等五个小麦系列品种，推广6000多万亩，经济效益达到36亿，受到社会广泛赞誉。为了弘扬赵瑜精神，以身边鲜活的典型人物感召人心，引导广大师生树立正确的三观，我院党政作出了关于开展向赵瑜同志学习活动的决定，隆重召开学习赵瑜精神动员大会，举办赵瑜同志先进事迹报告会及“半个世纪的种子情”赵瑜同志先进事迹展和小麦品种观摩会。组织力量对赵瑜精神进行了深入挖掘和研究，将赵瑜精神概括为他名字的谐音“照准目标，矢志不渝”，认为她是几代杨凌职院人为祖国职教事业不懈奋斗的真实写照。赵瑜高尚的精神品格，是宝贵的育人资源和精神财富。党委决定将赵瑜精神确定为学校精神。赵瑜精神已成为广大师生建设全国一流职业大学的强大精神动力。通过扎实开展职业道德教育系列活动，增强了广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的职业责任感，校内党风、作风、教风、学风明显好转，形成了风清气正、共谋发展的良好校风。近年来,我院先后涌现出了一批师德高尚、敬业爱岗的优秀典范，赵瑜同志被省高教工委确定为先进典型人物并号召全省教育系统向他学习。我院教师赵芳被评为“全国教育系统职业道德建设标兵”，赵毅力等6名同志被评为“陕西省教育系统师德标兵和师德先进个人”，思政课教学部被评为“陕西省教育系统师德先进集体”。 我院现有在校学生17109人，专任教师643人，兼职教师和兼课教师345人，全院教师折合人数是876人，学生与教师的比例为19.54:1，重点专业的生师比保证在1718:1之间。学院具有“双师”素质的教师352人，占专业课和专业基础课中级以上职称教师总数的68.5%。专任教师我院始终把师资队伍建设作为提升学院核心竞争力的关键来抓，坚持把双师素质结构的专业教学团队建设作为重点，大力开展专任教师的基本素质建设、专业教师的职业实践能力和职业教育教学能力建设。通过不懈努力，建成了一支师德高尚、锐意改革、开拓创新、求真务实、数量充足、结构优化、专兼结合且具有较高学术水平和丰富实践经验的教师队伍，为教育教学质量的稳步提高，推行人才兴校战略，实现人才培养目标奠定了坚实的基础。n 专任教师数量、结构及整体水平我院专任教师643人，其中，正高级职称教师51人，占7.9%， 副高级职称207人，占32.2%，中级职称教师315人，占49.0%，初级职称教师70人，占10.9%，队伍的专业技术结构合理；具有研究生学历或硕士及以上学位的教师298人，占46.3%；青年教师中具有硕士研究生及以上学历学位的教师271人，占青年教师的61.5%，教师队伍整体学历水平较高； 专任教师平均年龄41岁，45岁以下的青年教师441人，占68.7%，专任教师队伍具有年轻化特征。 在专任教师中，有突出贡献专家2名，省级教学名师7名，各类学会评选的教学名师20名，国内外访问学者9名，院级教学能手28名。拥有国家级教学团队1个，省级教学团队8个。拥有专业带头人63名，骨干教师308名，形成了专业带头人、教学名师和教学团队梯次建设，富有后劲的发展态势。 专任教师积极参加科研推广与教改工作，成效显著。近三年来，先后主持各级科研推广、教改项目、社会服务项目454（包括院内科研基金项目与示范后建设项目），科研经费累计1921.4万元。获得地厅级以上科研成果奖6项，国家专利1项、选育新品种3个；获得省级以上教学成果奖6项；获得国家级精品课程3门，省级精品课程20门，教指委精品课程7门；发表论文1082篇，其中核心期刊416篇，公开出版教材（专著）227部，其中主编186部，参编41部，国家规划教材15部，省级优秀教材3部，取得丰硕的科学研究及教学改革成果，表现出良好的科研、教学研究及社会服务能力。专任教师年龄结构一览表统计项目35岁以下3645岁46岁以上备注人数(人)268173202比例(%)41.727.031.3专任教师学历结构一览表统计项目博士硕士本科专科及以下备注人数(人)928932916比例(%)1.444.951.22.5专任教师年职称结构一览表统计项目正高级副高级中级助理级备注人数(人)5120731570比例(%)7.932.249.010.9专任教师学缘结构一览表统计项目国外大学国内重点大学普通高校备注省内省外省内省外人数(人)33019819051比例(%)0.546.815.229.67.9n “双师素质”教师比例为了适应高职教育对教师实践能力的要求,我院采取了一系列行之有效措施，努力提高“双师”素质教师的比例。一是从生产一线调入既有扎实理论基础知识，又有丰富实践经验的专业技术人员充实教师队伍，满足了实践教学的需要。二是建立教师实践锻炼基地，有计划地安排青年教师到对口基地进行实践锻炼，提高了教师的实践教学水平。为了提高青年教师参加实践锻炼的积极性，学院明确规定专业课和专业基础课教师申报讲师职称，必须有累计半年以上的企业实践锻炼经历，申报副高职称必须有累计一年以上的企业实践锻炼经历。三是鼓励教师参加科研推广工作，在科技推广和技术服务工作中打造“双师”素质教师队伍。四是深入细致地做好传、帮、带工作，安排老教师指导青年教师进行实践教学，支持青年教师参与校内外实验实训基地的策划、设计和企业、地方经济建设工作，帮助企业或地方完成规划及设计任务，锻炼了教师的实践能力。目前，我院具有“双师”素质的教师352人，占专业课和专业基础课中级以上职称教师总数的68.5%。兼职教师我院共聘请了275名兼职教师和70名兼课教师，建立了由行业、企业的专业技术人员组成的稳定的兼职、兼课教师队伍，改善了教学团队的双师结构，基本形成了实践技能课主要由具有相应高技能水平的兼职教师承担的机制。为了加强对兼职教师的管理，我院制定出台了兼职教师聘任与管理暂行办法，就兼职教师的聘任数量、聘任条件、聘任程序及考核等做出明确规定，实行规范管理。我院高度重视兼职教师培养，以二级院部为单位，组织兼职教师学习有关教学文件，召开兼职教师座谈会，对兼职教师进行教学方法培训，邀请兼职教师参加专业建设，共同研讨教学改革及专业和课程建设中存在的问题，组织兼职教师参与工学结合优质专业核心课程、特色教材及多媒体课件的开发，参与专业技能考核标准的制定，使兼职教师在参与教学研讨和教学活动的过程中熟悉掌握各教学环节的规范要求，学习借鉴先进的教学方法，不断提高兼职教师的教学能力。各二级院部均建立了兼职教师教学业务档案，及时收集、整理反映兼职教师基本情况和教学业务活动的各种资料。重视对兼职教师的日常管理与考核，在各类教学检查和年度考评中，把兼职教师与专任教师同等对待。通过以上措施的实施，充分调动了兼职教师的积极性，增强了兼职教师的责任心，提高了兼职教师的教学效果，有效地促进了专业教学团队建设。n 兼职教师数量、结构及整体水平为真正把校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员及能工巧匠吸纳到学院教师队伍中来，我院主动深入到校外企（事）业单位调研，了解选聘人员的实际情况，坚持“德、才、能”三位一体的标准选拔兼职教师。使兼职教师的专业结构与学院的专业设置相适应，思想素质与学院教书育人的目标相适应，业务素质与学院人才培养的类型、规格、特色相一致。有计划地从社会、企业及生产一线选聘了一批既有丰富实践经验，又有较高学术水平的专业技术及管理人员作为兼职教师，极大的改善了师资队伍结构，提高了实践教学水平。在我院兼职教师275人，其中具有高级职称教师占33.45%，中级职称教师占43.63%，具有研究生学历或硕士及以上学位的教师34人，占12.37%，具有本科学历175人，占63.63%；兼职教师平均年龄45岁，45岁以下的兼职教师159人，占57.82%。兼职教师职称、学历整体较高，有丰富的企业生产实践工作经历和较强的实践技能。此外，我院还聘请了70名兼课教师，其中具有高级职称教师占2.86%，中级职称教师占8.57%，具有研究生学历或硕士及以上学位的教师65人，占92.86%； 45岁以下的兼职教师68人，占97.14%。n 兼职教师承担教学工作情况兼职教师除主要承担指导学生实习实训、顶岗实习等实践教学任务外，还承担了部分理论课教学任务。他们严格执行学院教学与教学管理的各项规章制度，认真组织教学，高质量完成教学任务，发挥了学术水平高、实践经验丰富的优势，教学方式方法灵活多样，丰富多彩，教学效果良好,受到了院内同行和学生好评。我院近三年兼职教师总任课达到了75440 学时，每学年人均任课94学时。兼课教师总任课达到了33895学时，每学年人均任课138学时。通过组建教师发展机构、制定教师发展规划、加大招聘力度、大力鼓励教师读研、加强专业带头人和骨干教师培养、加大教师实践锻炼和进修培训力度、广泛从行业企业聘请兼职教师、建立竞争激励机制等，教师教学能力和整体素质得到明显提升。教师发展与服务落实人才强校战略，切实抓好教师发展与服务工作。紧紧围绕人才培养这一根本任务，遵循教师成长发展规律，制定教师发展规划，开展教师成长研究及培养培训，建立有利于推动内涵发展、有利于促进教师专业成长的机制，为教师特别是青年教师健康发展提供有效的专业化服务，努力建设一支高水平教学团队。n 教师队伍建设规划及提升教学能力的政策与措施近年来，学院制定了一系列提升教师教学能力的政策，采取了一系列行之有效的措施，促进教师发展，成效显著。一、成立教师发展中心，为教师发展与服务提供组织保障按照教育厅关于加强高等院校教师发展中心建设的指导意见精神，为教师成长和发展提供指导、培训、咨询等服务和支持，我院成立了教师发展中心，明确了教师发展中心的职责，专门建立教师发展中心网站，设立教师发展与服务活动室，全面启动教师发展与服务工作。二、科学编制 “十二五”师资队伍建设规划，为师资队伍建设绘制蓝图在认真总结“十一五”师资队伍建设经验的基础上，经过深入调查研究，充分征求意见，召开规划论证会，编制完成了杨凌职业技术学院师资队伍建设“十二五”规划，按照满足数量、提高质量、优化结构、构建梯队、名师引领、骨干支撑的原则和职业性、开放性的要求，以构建高水平“双师”素质与合理的“双师”结构专业教学团队为目标，努力建设一支教育观念新、教学水平高、实践能力强、师德高尚、专兼结合的师资队伍。同时出台了一系列有关师资队伍建设政策制度，形成了师资队伍建设长效机制。三、加大师资招聘力度，建设一支规模适度，专兼结合的师资队伍一是扩大接收重点高校硕士及其以上学历毕业生的数量，以补充教师的严重缺员。对于专业建设急需的硕士、博士研究生等高层次人才，学院制定优惠政策，以优厚待遇吸引他们来院任教。我院近三年接收重点高校硕士及其以上学历毕业生69人。二是有计划地从科研推广和生产单位选调实践经验丰富，具有硕士以上学历或高级职称的业务骨干5人，以改善师资的来源结构，提高“双师”素质教师比例。三是大力加强兼职教师队伍建设，制定了兼职教师聘任和管理办法，对兼职教师的聘任条件、聘任程序、待遇和管理作出明确规定。充分利用地处杨凌农业高新技术产业示范区人才密集的优势，从企业、科研推广和教学单位具有丰富实践经验的专家和工程技术人员聘任兼职和兼课教师345人，构建了“素质较高、人员稳定、管理规范”的兼职教师队伍。四、大力鼓励教师读研，全面提高师资队伍学历层次我院制定了关于鼓励教师读研和攻读硕士及其以上学位的规定，设立师资培养专项经费，用于支持教师读研和进修培训。建立教师读研情况档案，进行跟踪管理。对于通过刻苦学习取得硕士、博士学位或研究生学历，且所学专业符合学院专业建设需要者，学院给予奖励。近三年来，我院先后有70名教师获得硕士以上学历。目前，我院教师中具有硕士以上学历的达到298人，占专任教师46.3%。五、加强专业带头人和骨干教师培养，造就教学团队领军人物和骨干力量按照我院关于专业带头人和骨干教师的实施办法，在巩固原有专业带头人和骨干教师队伍建设成果的基础上，启动了新一轮更高层次专业带头人和骨干教师工作，进一步明确了专业带头人和骨干教师的培养标准、培养方式和途径，为专业带头人和骨干教师制定了切实可行的总体培养计划和分年度培养计划，落实培养经费，建立培养档案。通过组织专业带头人和骨干教师到企业参加实践锻炼、参加有关进修培训和学术交流、主持教学改革和科研推广、主持制定人才培养方案和课程标准、主（参）编本专业主干课程教材、主持实验室和校内外实训基地建设、指导青年教师以及兼任企业的技术顾问或到政府部门挂职、参与地方经济建设等多种途径和方式，着力提高专业带头人和骨干教师的政治素质、业务素质、实践能力、科研能力和创新能力。同时加大了专业带头人和骨干教师引进力度，通过内培外引，努力造就各专业教学团队领军人物和中坚力量。大力开展了教学名师、教学能手、教学新秀创评活动，引导和促进教师潜心钻研教学业务，不断提高教学能力和教学水平，促进优秀人才脱颖而出。目前，我院拥有省级教学名师7人，各类学会、协会教学名师20人，专业带头人63名,骨干教师308名，建设各级各类精品课程96门。六、加大教师实践锻炼和进修培训力度，努力提高教师的双师素质为了不断增强教师的实践能力，拓展教师的专业理论知识，努力提高教师双师素质，我院明确规定专业课和专业基础课教师申报讲师职称，必须有累计半年以上的企业实践锻炼经历，申报副高职称必须有累计一年以上的企业实践锻炼经历。同时规定教师在寒暑假或利用教学间隙参加实践锻炼或进修培训，学院承担培训费、往返交通费、住宿费并给予一定的生活补贴；教师在学期内脱产参加实践锻炼或进修培训，学院除承担以上费用外，并享受一定的院内津贴。这些措施的实施，极大地调动了教师参加实践锻炼和进修培训的积极性和主动性。对参加实践锻炼和进修培训的每位教师，均制定有具体的实践锻炼计划和进修培训计划，使教师明确自己的发展方向与实践锻炼和进修培训应达到的目标。同时，严格审批程序，建立锻炼日志，加强结果考核，保证了实践锻炼和进修培训取得切实的效果。特别是每年利用暑期组织大批教师到企业参加实践锻炼和到有关高校参加进修培训，使教师及时了解企业的生产组织方式、技术规范要求，学习新知识、新技术、新工艺、新方法，极大地提高了教师的实践能力和教学水平。七、广泛从行业企业聘请兼职教师，努力改善专业教学团队的双师结构按照教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见，把建立一支相对稳定的兼职教师队伍作为专业教学团队建设的重要内容来抓，不断提高来自行业企业的兼职教师的比例。我院专门出台了配套文件，就兼职教师的聘任数量、聘任条件、聘任程序及考核等做出明确规定，实行规范管理。高度重视兼职教师培养，以二级院部为单位，组织兼职教师学习有关教学文件，召开兼职教师座谈会，对兼职教师进行教学方法培训，邀请兼职教师参加专业建设，共同研讨教学改革及专业和课程建设中存在的问题，组织兼职教师参与工学结合优质专业核心课程、特色教材及多媒体课件的开发，参与专业技能考核标准的制定，使兼职教师在参与教学研讨和教学活动的过程中熟悉、掌握各教学环节的规范要求，学习借鉴先进的教学方法，不断提高兼职教师的教学能力。各二级院部均建立了兼职教师教学业务档案，及时收集、整理反映兼职教师基本情况和教学业务活动的各种资料。学院重视对兼职教师的日常管理与考核，在各类教学检查和年度