2019一年级语文下册识字（二）《动物儿歌》（第1课时）教案新人教版.docx_第1页
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文档简介

5动物儿歌（第一课时）1.通过阅读儿歌，引导学生认识“蜻”、“蜓”等12个字。2.正确流利地朗读儿歌。3.激发学生观察夏天景物的兴趣。：重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。课件，文中插图，生字卡片。一、 故事引入，激发兴趣。1多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？2结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3过渡：有位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们要学习的识字5 (板书课题：动物儿歌)二、初读感知，识字学词。1.指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认认它们的名字吧！说说你是怎样认识这些字的，如果遇到不认识的字怎么办？2.自由朗读儿歌，读准字音。3.指名读儿歌，师生共同纠正字音。4.生再读儿歌，画出表示动物名称的词和生字并读三遍。5.检查：（1）读准字音。听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑出来了，看！（师出示生字卡片，认读字音。重点指导“蜘蛛”“网”等的读音）（2）同桌间交流。请把你认识的字和同桌交流，如果同桌不认识，小老师教教他。（3）指名读（学困生）。课件出示词语，指名读。6.记住字形。过渡：小动物们说光会说他们的名字不行，要想与它成为真正的朋友，还得记住他们的名字长什么样儿的。（1）课件出示生字，仔细朗读这些字，看谁记得又快又准！说说你是怎样记住它们的？（2）摆一摆生字卡。把自己手上的生字卡分两类摆一摆，说说为什么这样摆？（学生述说，教师在课件上点击摆放类别：蜻蜓 蜘蛛 蚂蚁一类 迷 藏 造 一类）（3）引导学生发现形声字的构字规律。课件出示：蚂 蜻 虫 马 虫 青小组讨论，老师巡视指导。全班交流。猜一猜：“蜓”、“蜘”、“蛛”的右边汉字读什么？（4）小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律加一加、减一减，认识更多的生字。（5）我们还可以用加一加的办法来学习今天的新字，“米 告 云”加上“辶”就是我们几天要学习的新字：“迷 造 运”。生自主用加一加的方法识记生字，如：门+口=间 氵+也=池 又+欠=次出示课件我会写，加深识记印象。三、朗读韵文，理解内容。过渡：同学们真不错，刚才学习得很好，现在我们把这些生字带到儿歌里去，看看谁的儿歌读得好听！1.自由大声朗读儿歌，同桌相互评议，指导。2.全班齐读。3.老师引导拍手读儿歌：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？（蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？）师生问答读，男女生问答读，同座问答读。4.唱儿歌：老师用小星星的旋律范唱儿歌，学生跟唱。四、课堂练习，展示
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