思想政治教育理论初探.doc

浅析邓小平思想政治教育理论邓小平不仅为我国社会主义改革开放和现代化建设作出了重大贡献，而且在思想政治教育理论与实践的发展中同样也作出了不可磨灭的贡献。他在探索中国特色的社会主义道路的过程中，大胆实践，敢于突破，用新的思想、观点发展了毛泽东思想政治教育学说，表现了巨大的政治勇气和理论勇气。他强调思想政治教育必须服从和服务于经济建设这个中心；明确了新时期思想政治教育的根本任务是培养“四有”新人；提出思想政治教育必须以坚持四项基本原则教育，反对资产阶级自由化教育，民主法制教育，爱国主义、集体主义、社会主义教育等为主要内容。他强调要“两手抓”、“两手都要硬”，开创了思想政治教育工作的新局面。本文从三个方面来进一步探讨邓小平有关思想政治教育的理论。一、思想政治教育的地位和作用在以经济建设为中心的新的条件下，邓小平在强调思想政治教育具有“生命线”地位作用的同时，进一步提出了思想政治教育是我们的“真正优势”的思想。邓小平有长期从事思想政治教育的经历和丰富的实践经验、对党的思想政治教育的地位和作用有深刻的体会。他说过：“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力。因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势。这个真理，有些同志已经不那么清楚了。这样也就很难重视精神文明的建设。”这是对党的思想政治教育地位和作用的进一步科学论证。那么，“真正优势”的内涵是什么呢？邓小平指出，从延安到新中国靠的就是思想政治教育这个优势，即靠马克思主义和科学理论，靠正确的政治方向，靠宝贵的革命精神。第一、马克思主义是我们的“理论优势”。邓小平指出，我们在新民主主义革命时期，就已经坚持用共产主义的思想体系指导整个工作，这是中国革命胜利的理论保证，也是我党的理论优势。马克思主义的理论优势，从根本上说，在于它给无产阶级及其政党提供了认识世界和改造世界的科学的立场、观点和方法。中国共产党人正是掌握了这个“理论优势”，才探索了一条中国特色的革命和建设道路。第二、坚定“正确的政治方向”是我们的“政治优势”。改革开放以来，在坚持和贯彻党有社会主义初级阶段基本路线的过程中，社会上有些人企图从制度上摆脱共产党的领导，掀起一股资产阶级自由化思潮。邓小平在号召解放思想清除“左”的影响的同时，提出了坚持四项基本原则，以保证我们的社会主义现代化建设事业健康前进。思想政治教育的巨大作用，就是通过理论宣传和思想教育，使人们首先从思想上认识到坚持四项基本原则的重大意义，真正把党的四项基本原则看成是立国之本，从而在行动上积极拥护，自觉遵守和贯彻党的四项基本原则，以保证我们的事业沿着健康的道路发展。第三、“宣传革命精神”是我们的“精神优势”。邓小平十分重视这种“精神”，他指出，“革命精神是非常宝贵的，没有革命精神就没有革命行动。”、“严守纪律和自我牺牲精神”、“大公无私和先人后己精神”、“压倒一切敌人、压倒一切困难的精神”、“坚持革命乐观主义、排除万难去争胜利的精神”。革命战争时期，我们靠这个革命精神的优势，保证了革命的胜利；和平建设时期，我们要靠这个精神的优势，去建设中国特色的社会主义。他还特别强调，要把这些精神推广到全体人民、全体青少年中间去，使之成为中华人民共和国的精神文明的主要支柱，为世界上一切要求革命、要求进步的人们所向往，也为世界上许多精神空虚、思想苦闷的人们所羡慕。二、思想政治教育的理论基础思想政治教育工作是一项做人的复杂的工作，要做好思想政治教育工作，提高人的思想觉悟和认识能力，必须遵循人的思想产生的一般规律。邓小平在长期的思想政治教育实践中，对人的正确思想产生的一般规律进行了深入的探索和总结，为思想政治教育奠定了理论基础。 1、社会实践是人的思想产生的基础。邓小平一向非常重视实践。他倡导的关于实践是检验真理的唯一标准的讨论，导致了党的整个工作重心的转移，即由“左”的“以阶级斗争为纲”转移到以经济建设为中心的轨道上来。他曾经说过“我们开会，作报告，作决议，以及做任何工作，都为的是解决问题，我们说的做的究竟能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实践，一切从实际出发。”关于社会实践是人们思想产生的基础的理论，给思想政治教育以深刻的启示。既然人的思想是在人们的工作、学习、劳动、生活、娱乐、交往关系等等中产生和发展、深化与提高的，在进行思想政治教育时，不能脱离现实，不能脱离实践进行空洞教育。思想政治教育者更应亲身参加变革现实的实践中去。2、树立无产阶级世界观离不开“灌输”。邓小平强调思想教育和理论灌输在人的正确思想产生中的极其重要的作用。在新时期邓小平认为，解决思想问题的根本途径是靠教育，主要是进行“政治教育，形势教育，思想教育，包括人生观教育，道德教育。”他特别强调要加强马克思主义理论灌输，就必须反资产阶级自由化，保证政治上永远合格。三、思想政治教育的若干重要原则1、党对思想政治教育的领导的原则。思想政治教育是党的总体工作的一个重要组成部分，它和党同呼吸、共命运。党靠思想政治教育工作来实现对革命和建设事业的正确领导，思想政治教育工作也要紧紧依靠党的领导，才能保证自身沿着正确的轨道发展。一句话，加强和改善党的领导，是做好思想政治教育工作的根本保证。在新的历史时期，邓小平一再强调要坚持党的领导，改善党的领导。他指出，“现在群众中需要解决的思想问题很多，党内需要解决的思想问题也很多。我们一定要把思想政治工作放在非常重要的地位，切实认真做好，不能放松。这项工作，各级党委要做，各级领导干部要做，每个党员都要做。因此，为了做好思想政治工作，也要求改善党的领导，改善党的领导制度。”“我们说改善党的领导，其中最主要的，就是加强思想政治工作。中央认为，从原则上说，各级党组织应该把大量日常行政工作、业务工作，尽可能交给政府、业务部门承担，党的领导机关除了掌握方针政策和决定重要干部的使用以外，要腾出主要的时间和精力来做思想政治工作，做人的工作，做群众工作。如果一时还不能完全做到这一点，至少也必须把思想政治工作放在重要地位上，否则党的领导既不可能改善，也不可能加强。”1985年9月针对少数人要求取消政治思想工作，削弱政工干部队伍，他在党的全国代表会议上强调，要加强和改善党的领导，也就必须加强思想政治工作和思想政治工作队伍建设。从邓小平的论述中，我们可以得出一点结论：如果各级党委和党委主要负责同志，只把集中精力做思想政治教育工作挂在口头上而没有落实在行动上，不亲自出马深入实际做细致的群众思想政治工作，加强和改善党对思想政治教育的领导就会流于形式，就可能成为一句空话。2、尊重人、理解人、关心人的原则。这是邓小平做人的工作所遵循的一条基本原则。邓小平曾指出，“在科学技术人员中，也有一部分人资产阶级世界观没有得到根本改造，或者受到资产阶级思想的影响比较深，在尖锐、激烈、复杂的阶级斗争中，常常摇摆不定。对于他们，中要不是反党反社会主义的，也要团结教育他们，发挥他们的专长，尊重他们的劳动，关心和热情帮助他们进步。”从邓小平的论述中，可以得出，第一，尊重人是执行这条原则的前提。所谓尊重人就是平等待人，就是尊重教育对象的民主权利、自尊心和进取心。因为思想政治教育的对象是活生生的、有血有肉的，是有感情的。第二，理解人是执行这条原则的关键。所谓的理解人，就是要理解每个人的具体处境和个性，承认人们不同的性格、爱好和兴趣。第三，关心人是执行这个原则的必要条件。所谓关心人，就是对人满腔热情，诚恳宽厚，关心他们的工作、学习和生活。可以说，只有关心人，才能使尊重和理解落实到实处。3、思想政治教育与物质利益相结合的原则。历史唯物主义认为，人们对物质利益的追求，始终贯穿在人类历史的发展进程中。物质利益是人们从事一切社会活动的基本动因。如何坚持思想政治教育与物质利益相结合呢？最关键的是，要做到解决思想问题与解决实际问题相结合。正如邓小平所指出的，“一定要努力帮助群众解决一切能够解决的困难。暂时无法解决的困难，要耐心恳切地向群众解释清楚。”在思想政治教育中，解决群众的实际问题，意义重大：它为思想政治教育的开展提供了感情共振的基础，这个基础决定着思想政治教育的成败和成效的大小；它是思想政治教育的能动力因素；它是一种无声有力的思想政治教育。当然，在解决实际问题时，还要进行思想政治教育，使群众通过问题的解决从中受到教育和启发。4、思想政治教育工作与经济工作、业务工作相结合的原则。所谓思想政治教育与经济工作、业务工作相结全，是指使思想政治教育渗透到经济工作、各项业务工作中去。它是我党思想政治教育的优良传统，也是思想政治教育的落脚点。这个原则是根据马克思主义关于政治与经济的辩证关系原理提出来的。思想政治教育要遵循人的思想和行为活动变化规律，而人们的思想问题往往在经济工作、业务工作中反映出来。因此，思想政治教育只有结合经济工作、业务工作一道做，才能落到实处，收到实效，也才能保证经济工作、业务工作的社会主义方向，也才能拓宽思想政治教育的时空观。 十一届三中全会以后，党的工作重心转移到经济建设上来。邓小平反复强调，社会主义的最根本任务是发展生产力，“要把经济建设当作中心。离开了经济建设这个中心，就有丧失物质基础的危险