四年级数学近似数教案.doc

彩璟小学数学导学设计班级四年级执教人课型课时1课时课题近似数时间学习目标1、 使学生掌握四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。2、 使学生经历省略方法的过程。3、 培养学生归纳和概括的能力，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。重点难点1、掌握省略万后面的尾数写出它的近似数的方法2、能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。学习过程学案导案个人增减独立尝试一、复习：读出下面各数，并把它们改写成以“万”或“亿”为单位的数。20500000 10200000000二、（1）明确准确数和近似数读下面的句子，判断题中的数字哪些是近似数，哪些是准确数。（大屏幕出示）我们班有39名同学。我国大约有13亿人口。小华家有5口人。我国国土面积大约有960万平方千米三、用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数？两个数的省略方法有什么不同？ 通过读句子判断，激发学生的学习兴趣，让学生体验到数学与生活的密切联系，同时学生感受到近似数的广泛性，进而复习原来的省略千位后面的尾数，求近似数的方法，唤起学生对求近似数的了解。引起了学生探究更大的数的欲望。引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法。合作探究1、课件出示：12756 13890002、学习要求：a根据省略千位后面的尾数求它的近似数，想一想省略万位后面的尾数怎么求它的近似数。b分小组讨论，然后试做。3、小组汇报结果：127561万 千位是2，舍（不管后面的数字是几）。 1389000139万 千位是9，比5大，入。小结：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数。4、针对性练习：把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。635996万 70932771万 637000人64万人因为在前面学生已经复习了省略千位后面的尾数，求近似数的方法，所以学生对求新的数的近似数并不陌生，也不担心。那么，在探究新知的过程中，我会完全放手给学生。我相信学生一定不会辜负老师的信任，大多数能够准确的求出这两个数的近似数，进而让学生自己总结求近似数的方法。最后，再引导学生找出把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数的区别和联系。这样可以让学生对知识不会混淆，而且对各自的方法会记忆深刻而不会出现不该出现的错误。解惑后教质疑解惑：把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数有什么区别和联系？（讨论交流，引导归纳）A、相同点：都是计数单位发生变化（从以“一”作单位变成以“万”作单位）B、不同点：整万数的改写，改写前后数的大小不变，用等号连接；省略万位后面的尾数求近似数（值），数的大小发生了变化，用约等号连接。当堂训练1、把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。 84380 726310 64590 719528 686901辆2、 写出横线上面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数。 （1）北京西郊大钟寺的一口古钟上有三十万零八十四个字。（2）一个劳动模范退休后，用十多年的时间为国家栽树三十万七千五百棵。课堂检测A1、 把下面各数万位后面的尾数省略，求出近似数。(1)63599 (2)709327(3)1994年我国大学毕业生有637000人。其中第(3)题要强调写单位名称，即63700064万人。2、 某图书馆藏书5265260本3、判断划线的数是准确数还是近似数。 我国有56个民族，其中汉族人口最多，约有115940万人。课堂检测B1、读出下面各数，然后省略万位后面的尾数，求出近似数。85079 319000 560890430820 20114536 6970102、 3、填空 1976420万 2096820万 问：内可以填入哪些数字？近似数比实际数大还是小？ 让学生利用自己总结的省略万位后面