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贫困大学生思想政治工作的思考 收稿日期：2010-2-10摘 要：贫困大学生是高校的弱势群体，且其在高校中比例日趋增长。而且往往存在着较强的自卑闭锁心理、极度的自尊心和严重的依赖心理等问题。高校思想政治教育者必须从思想、心理等方面系统地对贫困生进行帮助，培养学生良好的思想道德观念，增强社会适应能力，真正实现身心的全面发展。关键词：高校 贫困生 思想政治教育 据统计，目前高校学生中大约有30%左右的贫困生。近年来，政府、高校和社会为帮助贫困生做了大量工作，明确提出了“不让一个贫困学生因经济困难而辍学”的工作目标，并建立了奖、贷、助、补、免等一系列多元化的资助政策体系，这在一定程度上缓解了贫困生的经济困难问题1。但由于自身经济的窘迫和艰难，导致其思想上呈现出悲观、消极、自卑、敏感甚至愤世嫉俗的倾向。他们的思想政治教育业已成为政府高度重视、社会普遍关注、学校十分注重的问题，关心贫困生、关注他们的生存状况，给予他们以人文主义关怀，加强它们的思想政治教育刻不容缓。1.贫困大学生的主要心理与思想问题高校贫困生主要是指家庭经济困难的大学生。从1999年到2001年，全国各高校分别以47%、25%、17%的比例实行空前大规模的扩招，与此同时，大学学费也进入一个快速增长期。1998年全国高校每年平均学费仅为50元，而2001年的水平已接近5000元，增长了近100倍。这还不包括公寓费和其它各项杂费。1事实上，随着高校的扩招，高校贫困生呈持续上升的趋势，高校贫困生问题日益突出。据报道，截止2002年全国共有贫困大学生142万，而2005年我国高校贫困大学生总数更高达300万，贫困大学生已成为全国高校中一个巨大的弱势群体2。1.1普遍存在自卑心理一份首都贫困高校大学生状况调查显示，60%以上的贫困生因贫困而感到羞愧难当，22.5%的学生感到自卑，不愿意别人知道自己的处境及师生善意的同情3。调查提示我们一些贫困大学生由于自卑，自信心不足，自惭形秽，不敢与人交往，给他们的思想成长带来了消极影响。第一种情况是在学习中寻找自尊，专门读书，其他事情一概不过问，通过学习上的优秀表现来满足成就感，一旦未达到期望值则郁郁寡欢。第二种情况是在封闭中维护自尊，不与同学接触，不参加集体活动，变得越来越孤独，泯灭了自己的才华，更加加重了自卑感，并可形成恶性循环4。1.2自我意识增强，但忽视群体的存在。贫困生由于承受了较大的经济和精神压力，在其学业中又属“拮据”一族，因而产生较强的自卑感。他们唯恐自己的人格尊严受到伤害，担心自己的利益受到损失，自己的才华得不到认可；担心自己会受到不公平的待遇等。因此他们竭力保护自己，这是他们自我意识强烈的表现。但他们往往以“自我”为中心，性格内向，寡言少语，远离群体，尽量不参加集体活动，企图以这种方式回避自己所面临的现实问题而达到自我保护的目的。1.3渴望人际交往与自我封闭的矛盾心理人际关系最能体现一个人的心理健康程度，渴望交往是年轻大学生的共同特点，丰富多彩的校园生活给他们提供展现自己的舞台。部分来自农村贫困地区的大学生能利用校园丰富的活动，培养自己各方面的爱好和兴趣，加强与同学们的沟通，锻炼人际沟通的能力，但多数贫困生的合群性较差。他们不是去面对现实、奋发进取，而是无心向学、羞于交际。对学校举办的集体活动不愿参加或全凭自己兴趣，甚至表现出盲目从众或漠不关心的封闭心态。有时，在不良的校园文化氛围中满怀热情的贫困生也会遭受歧视、排斥甚至拒绝，强烈的挫折强化了自卑与抑郁的心理。长此以往，会造成性格上的严重缺陷，孤独沮丧，形单影只。1.4诚信和社会责任感缺失部分贫困大学生由于现实生活中遭遇到的挫败感，易于在网络上满足其自尊心，体验自己的价值和成功，吸引着贫困大学生对网络的依赖。但网络中的不真实资料造成大学生诚信度下降，甚至认为使用假个人资料是自我保护的方法。更值得引起我们重视的是部分贫困大学生为了筹集上网费用，甚至采取欺骗父母、诈骗等手段，不仅造成了大学生诚信度下降，同时也给家庭和社会带来了危害5。此外，一部分贫困大学生在办不成助学贷款时对整个社会不满，甚至充满敌意。但当问到如何偿还助学贷款时，部分回答毕业后不管也不还，提示这部分学生缺少最起码的社会责任感和诚信6。2. 贫困大学生思想问题产生的原因2.1 家庭教育因素贫困大学生的个体人格发展过程，体现了他们在面对新的环境和新的困难时心理素质水平的差异。在贫困生的人格发育过程中，早期的环境和家庭教育被认为是大学生早期人格发展的主要影响因素。在面临经济压力和生活困难时，不同的贫困家庭对孩子有不同的教化方式。如果父母以不良的心态和行为方式教育孩子，甚至粗暴地干预孩子的自由和选择，那就必然对贫困大学生早期的人格发展形成扭曲。2.2 学校原因一方面，学校教育长期以来大多是以应试教育为主，以智育为中心，忽视品德教育和心理健康教育，追求优秀的学习成绩，使思想道德素质和心理健康问题难以得到关注。另一方面，校园中学生的贫富差距，对贫困大学生心理上、精神上产生了直接的影响，强烈的对比给贫困大学生带来了沉重的心理负担和巨大的精神压力。2.3 社会因素的影响主要表现为：一是在传统教育模式的影响下，各级各类学校长期以来忽视学生心理健康的辅导，导致一些贫困生心理上的先天不足；二是学生之间贫富对比产生的影响，学生消费水平相对悬殊，给囊中羞涩的贫困生带来了沉重的心理负担，增添了许多烦恼；三是社会上一些善意的举动实施不当或失误造成贫困大学生的心理失衡，导致一些贫困生虽然在经济上得到了救助，但心灵上却遭到了挫伤，感受在接受“施舍”的同时，又使原来脆弱的自尊心受到伤害，从而加重了心理压力；四是社会文化的不良因素加剧了贫困生的心理困扰。在市场经济大潮中，以金钱为唯一目标的亚文化，是人际关系变得势利和冷漠，加强了贫困大学生对金钱的渴望，更加看重物质利益的作用，导致心理失衡；五是新的就业制度加剧贫困大学生的心理问题。贫困大学生既没有父母可以依赖，也没有金钱可作后盾，加之自身在风度、言谈、气质等方面还有不足之处，因而面临就业压力更大，心理上便容易产生焦虑、紧张等问题。3.加强和改进贫困大学生思想政治教育的主要对策3.1 通过各种渠道，想尽一切办法，全面了解他们的基本情况要重点了解他们的家庭情况，包括家庭成员构成、父母职业、年龄、身体状况，家庭经济来源，社会关系，所在地区的经济发展水平等，从而掌握思想政治工作的主动权。贫困生的特殊情况，使他们有着一般学生不曾有的人生经历，每个人的内心深处都有着一段鲜为人知的故事，对他们而言，则是一段酸甜苦辣同在、艰苦与努力并存的成长历程。他们渴望被人理解、认可，但那种空洞的道理丝毫也解决不了他们眼前所面临的实际困难，因此，对他们的思想教育必须有针对性，实实在在地工作。这就要求思想政治工作者要注意关注他们的思想动向，定期与他们谈话，了解他们的学习、思想和生活状况，及时地给予指导和帮助。3.2 进行自立自强精神及抗挫折教育在我国，父母供养子女上大学成为天经地义的事情，大学生们不以自己已经成人而仍在向父母伸手而不安，反而用父母的钱讲排场、比阔气，以此为荣。因没有经历过社会的历练，又养成了等、要、靠，爱慕虚荣的思想，一些大学生高分低能、适应性差、抗挫折性差，缺少克服困难的勇气和能力。因此，在大学生中加强自立自强教育是十分重要的，要在我们的大学校园中要鼓励贫困生正确面对人生暂时的困难，正视现实与理想的距离，消除不必要的顾虑和不正确的观念，勇敢地接受生活的挑战，在逆境中奋发成才。要让贫困生认识到困难是实实在在的，只要有坚定的信心，顽强的意志，百倍的努力，就没有战胜不了的困难。各高校要以奖学金、贷学金、特殊困难补助、学杂费减免国家助学贷款等方式，保障每一位贫困生不因贫困而辍学，为他们减轻了经济压力和思想包袱，使他们能坦然地面对现实。3.3 开展丰富多彩的校园活动,加强和谐校园建设高校应开展丰富多彩的校园文化活动，形成和谐的校园文化氛围，优化校园育人环境。首先，高校应以社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育工作。应引导贫困大学生树立起与时代、与社会的要求相适应的思想、价值取向和道德观念，从而打牢贫困大学生奋发向上的思想道德基础，让贫困大学生明白，贫困并不是什么耻辱，只有敢于正视贫困、努力成才才是真正的光荣。第二，高校要积极开展高雅健康、求真求善、平等和谐的校园文化活动，引导贫困大学生主动参加各种社团活动，在活动中自信地展示自己，提升自己各个方面的能力，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。第三，高校要建设“节约型”校园，营造勤俭节约、积极向上的良好的校园氛围;要引导家庭经济状况宽裕的大学生树立正确的消费观念，以消除贫困大学生的自卑心理和学生之间的攀比之风。第四，高校应鼓励不同班级和不同宿舍的学生一起举行各式各样的联谊活动，让贫困大学生在与其他同学的相互交流、相互学习、相互帮助中释放自己的心理压力，同时培养自己的集体意识和人际交往能力，从中体味到学校的温暖、同学的友爱和社会的美好，明白生活的真正意义和价值。解决高校贫困大学生问题，既要开展经济资助，也要注重思想政治教育。目前，尽管高校贫困大学生的思想政治教育已取得了较大成绩，但与时代的要求、与社会的期望仍存在较大差距，必须在深入调查研究的基础上改进和加强。参考文献1 赵国莲,张震,苏金明.高校贫困生与思想教育工作浅议.产业与科技论坛,2006,(4):122,114.2 潘勇.重视对大学生贫困群体的思想教育J.成都教育学院学报.2004,(2):31-32. 3 杜喜荣.论做好贫困大学生的思想政治工作.中国成人教育,2006,(7):80-81. 4 聂国锋.试论建立高校贫困生心理测试与思想教育的长效机制.教育前线,2006,(11):113-114,112. 5 史凌芳.大学生网络心理与高校思想政治教育对策.广西工学院学报,2005,16(S):103105.6 王新明,陈为,罗琼雅,等.关于贫困家庭大学生思想道德状况的调查与思考.大学时代论坛,2002,(2):40-41,45.On Ideological and Political Work of Poor College StudentsLI Ke-hui（Dalian Medical University Zhongshan College Dalian Liaoning 116023 China）Abstract: Poor College Students is the universities vulnerable groups, and in the growing proportion of colleges and universities. And often there is a strong inferiority complex atresia psychology, extreme reliance on self-esteem and serious psychological problems. Ideological and political education must be help poor students from the ideological, psy