观察类实验教学设计.doc

题 目基础实验观察类实验教 师黑龙江省实验中学 王海云教学目标知识与技能：比较总结观察类实验的共性知识；概述显微镜使用的方法及制片过程；应用所学知识设计实验过程与方法：运用所学基础知识进行观察类实验知识框架的构建情感、态度与价值观：通过探讨交流观察类实验知识，形成基础实验的复习思路教学重点制片过程；显微镜的使用方法教学难点有关显微镜使用的实验设计教学手段板图教学过程学生活动设计意图一、 简介二轮复习的思路通过对大家一轮复习学情的调查及大家提出的二轮复习的建议，结合高考及老师以往的经验，二轮复习的大体思路是这样的，设立六个专题：实验专题、细胞专题、调节专题、遗传专题、生态专题。主要是帮助大家构建知识网络，提高应用知识的能力，同时还要进一步夯实基础知识。实验是高考的重点内容，所以，我们先复习实验专题。二、实验专题：第一讲 基础实验 请同学们回忆一下，基础实验我们都学习过哪些？（学生翻阅教材找出高考要求的十七个基础实验）一轮复习我们对基础实验已从纵向按实验原理、目的、材料用具、方法步骤、结果与结论进行了复习总结。那么二轮复习我们将对这些基础实验进行归类总结。按着实验的方法、检测手段的不同、研究对象的不同将基础实验归成了五类。（师生共同归类，并简单说明归类的依据。） 我们首先复习观察类实验。三、观察类实验教学流程请同学们翻阅教材，浏览四个观察类实验，结合一轮复习的内容总结这四个实验的共性内容。 这四个观察类的实验的共性是都需要使用显微镜，都需要制作临时装片。请同学们继续浏览教材总结制片的过程（学生们通过阅读教材，总结出制片的过程包括以下几个步骤：取材 对实验材料处理 制片）请同学们分别阅读教材中的这四个实验，并从以上三个方面进行依次总结，并指出每个实验的重点内容 （教师根据学生的总结进行板书，并纠错答疑）装片制作完成后，要放到显微镜下观察。请同学们思考，使用显微镜观察的大体步骤是怎样的？ （师生共同总结出：先用低倍镜观察，找到“目标”，然后移到视野中央，再用高倍镜观察）换上高倍镜后，与观察相关的一些因素发生了变化，请同学们思考哪些因素变了。（在教师的指导下学生们总结出由低倍镜换成高倍镜后，视野由亮变暗、由大变小、物像由小变大、由多变少、由清晰变模糊）这样的变化，我们应该怎样来调节呢？（启发学生总结明暗的变化需要调节光圈和反光镜，物像清晰度的变化需要调节细准焦螺旋，并强化注意事项。）小结：通过上面的总结我们知道了这四个观察类实验需要重点掌握的内容是：制片和显微镜的使用。但我想在二轮复习过程中，大家除了要构建知识网络外，还要加强细节上的理解，多问一些“为什么”，如：取材。这四个实验都需要用显微镜观察到目标，那就要让目标在背景中突显出来，即有颜色。所以在取材时我们要尽可能的取有颜色的实验材料，或者对实验材料进行染色。再如：经过处理的实验材料是死细胞还是活细胞等等。通过对这些细节上的总结，我想会更加有助于对知识的理解与应用。当然，理解掌握的如何，是否会应用，做一定量的练习还是最好的检测手段。四、基础分类练习下面甲图示洋葱根尖生长点连续分裂的细胞在各个时期细胞核内DNA含量的测定结果，乙图是一组目镜标有5 和16 字样、物镜标有10和40 字样的镜头，丙图是某同学在乙图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图d时期的细胞移至视野中央进行放大200倍观察，正确的镜头组合及操作程序应是A(1)(4)；左上方 B(1)(3)；右下方C(2)(3)；右下方 D(2)(3)；左上方6高考试题练习（2005全国）回答下列（1）、（2）小题。（1）植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。气孔结构示意图实验材料与主要用具：实验步骤：预测实验结果并作出解释：静听翻阅教材翻阅教材翻阅教材总结回忆总结有关显微镜知识静听练习练习使学生明确二轮复习的思路使学生对基础实验有感性认识横向比较总结观察类实验归类总结，构建知识框架归类总结，构建知识框架希望学生结合教师的教学尽快形成适合自己的二轮复习思路使学生会应用基础知识感受观察类实验在高考中的体现板书设计实验专题：第一讲 基础实验一、观察类实验 制片：取材 对材料处理 制片1观察叶绿体和 细胞质流动2观察植物细胞 的有丝分裂3观察植物细胞 的