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文档简介

个性化教学设计方案教师姓名学生姓名填写时间2011年9月学 科数 学年 级六年级教材版本北师大第_章 第_节阶 段 观察期 第（ ）周 维护期课时统计第（ ）课时共（8 ）课时课程名称圆 课时计划第（ 8）课时共（ ）课时上课时间教学目标 同步教学知识内容：圆的周长 个性化学习问题解学： 会计算半圆及几何图形的周长教学重点 理解周长的定义，能正确的求出半圆及组合图形的周长教学难点教学过程一、复习基本公式Cd= C=d C=d d=2r C=2r C2=r二、 拓展练习，实践应用（1）计算跑道的周长。（课件显示比赛跑道的有关数据正方形的边长（即圆的直径）50米）现在我们知道了这个圆形跑道的直径，请同学们利用公式快速算一算，这两个跑道的周长是多少？看看国王和阿凡提的比赛到底是不是公平？（学生开始计算，知道比赛不公平）（2）判断。（）巩固练习：A、1.判断并说明理由： = 3.14 （ ）2.选择正确的答案: 大圆的直径是1米,小圆的直径是1厘米.那么,下列说法正确的是: ( )a.大圆的圆周率大于小圆的圆周率;b.大圆的圆周率小于小圆的圆周率;c.大圆的圆周率等于小圆的圆周率。B、做P12下面T1：填表 三、算半圆及四分之一的圆的周长 根据计算总计出半圆周长的计算公式及推导公式 C=d/2+ d =(/2+1)d 四、计算组合图形的周长，理解周长的真正定义课堂练习试卷一页课后作业学案相关练习课后记 本节课教学计划完成情况：照常完成 提前完成 延时完成，原因_ 学生的接受程度：完全能接受 部分能接受 不能接受，原因_ 学生的课堂表现：很积极 比较积极 一般 不积极，原因_ 学生赏析作业完成情况：完成数量_% 已完成部分的质量_分(5分制) 存在的
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