第三节 测量物质的密度.doc

第六章 质量与密度第三节 测量物质的密度1课时 新授课【教学目标】知识与技能1.通过实验进一步巩固物质密度的概念； 2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 3.学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。过程与方法1. 通过探究活动学会测量液体和固体的密度；2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识；3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。情感、态度与价值观1. 通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度；2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神。【教学重点】学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。【教学难点】测量密度小于水的不规则物体的体积【教学准备】天平、量筒、水、烧杯、盐、细线等主要教学过程教学内容教师活动学生活动复习密度知识1.复习上一节的密度相关知识2.提出问题：用什么原理可以测量物质的密度写出密度的公式积极思考，找出解决问题的各种方法。明确测密度的方法量筒的使用应用知识拓展归纳学生的各种测密度方案，找出最好的方法。明确需要测量物质的质量和体积，质量可用天平测出，体积用什么测量呢？观察量筒，探讨量筒的使用方法。1.刻度2.量程和分度值3.读数提出问题：怎样利用量筒测量不规则物体的体积？怎样测漂浮在水面的物体的体积？学生小组讨论学生回答：量筒通过自学、交流，初步学会量筒的使用方法。1.量筒的刻度是以毫升标度的。2.观察量筒的最大测量值和分度值3.读数时，视线要与液体凹液面最低处相平方法：先在量筒中装入一定量的水，记下示数V1再将被测物体完全浸没于水中，记下此时的刻度V2则待测物体的体积为V2-V1学生探讨教学内容教师活动学生活动测量石块的密度知识拓展1.引导学生探讨实验步骤2.按照实验步骤，引导学生有目的、有计划地完成实验操作，记录正确的数据，得出结果。3.对学生进行指导，帮助有困难的学生。实验时，先测体积后测质量可以吗？对结果又什么影响？1. 提出合理的实验步骤，通过讨论，加以完善2. 根据实验步骤，在教师的指导下顺利完成测量。学生讨论，得出结论测量盐水的密度知识拓展1.引导学生探讨实验步骤2.按照实验步骤，引导学生有目的、有计划地完成实验操作，记录正确的数据，得出结果。3.对学生进行指导，帮助有困难的学生。提问：1先测出空烧杯的质量，在配好盐水m1，测出这杯盐水的质量m2，用m2-m1得出盐水的质量 2.将盐水倒入量筒，测出体积，代入密度公式计算这种方法可行吗？对结果有什么影响?1. 提出合理的实验步骤，通过讨论，加以完善2. 根据实验步骤，在教师的指导下顺利完成测量。小组讨论，论证这种方法可不可以。教学内容教师活动学生活动分析实验数据引导学生对实验数据进行处理，分析实验中可能引起重大误差的操作步骤。相互交流测量结果，交流实验中的体会和收获，完成实验报告。课堂小结在教师的引导下，让学生自己总结本节课的内容学生总结课堂检测教师巡视、讲评完成检测题布置作业反馈练习课下完成【板书设计】第四节 测量物质的密度1目的：用天平和量筒测固体和液体的密度2原理：据密度公式：3器材：天平和砝码，量筒，烧杯、石块，细线，水，盐水。4步骤：略【教学反思】测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要意义，因此，在实验中要对学生严格要求，及时掌握学生的试验情况；同时本节的探究活动学生是有能力自主完成的，实验方案的产生，是学生沉浸在喜悦之中，他们迫不及待的要尝试，此时就放手让学生动手去做，让学生根据自己设计的实验方案，自己选择适合的实验器材，进行模拟科学家研究的“探索研究”，教师应及时给与指导、点拨，使实验方案得到实施，使学生的探究得到成功。在进行测量固体的密度的探究实验中，首先让学生讨论如何测量物质的密度。当学生得出要测出物质的密度只要测出物体的质量和体积就能测出物质的密度。发现学生在讨论和探究过程中非常积极和投入，并且很快完成了探究实验，效果很好。知识的形成来源于生活，探究物理现象的教学是初中教学，特别是物理教学的一个重要环节。实验是探究的重要方法，提高实验能力对学生探究物理非常重要，因此，要在以后的教学工作中提高学生的实验能力。【反馈练习】1、用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天平时，发现指针如图所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向_调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图所示。用量筒量出矿石的体积如图所示，由此可知，矿石的密度r =_g/cm3。2、小明去某古镇旅游时发现,米酒是当地的一种特产。小店卖米酒和卖酱油都用竹筒状的容器来量取,但量取相同质量的米酒时所用的器具比量取酱油的要大一点,如图甲所示。请你利用所学的物理知识对这种现象作出解释。小明买了一瓶米