一等工作者事迹材6(修改).doc

十年的磨砺 一辈子的情 杨林尾二中 陆振99年上班伊始，我已经在这3尺讲台耕耘了近10年了，当了8年的班主任。其间的点点滴滴足够可以汇聚成一条小溪。特别是今年，让我收获颇丰。今年我班65名同学参加中考。其中李亚乐同学被仙桃中学提前批录取；643分以上的有6人，15人过623分的仙桃中学的择优录取线；29人上仙桃中学投档线，全班65人人超过500分大关;全国数理化英语竞赛有2人次获国家级一等奖，1人次获国家级二等奖，3人次获国家级三等奖；学生中考成绩合格率达100%。作为一名班主任首当其冲的认为应该是做好教学工作。教学工作是班主任的看家本领。只有教好了书，然后才能更好的去做德育工作。教学是一门艺术，空凭热情，只有爱是远远不够的。它需要教师潜心去钻研教材教法。掌握扎实过硬的基本功，练就过硬的教学本领。近10年的教学实践使我清楚的认识到：台上一分钟，台下十年功。想要成为一个好教师，不仅要有满腔的教学热情，而且还必须博学多才，具有丰实的教学知识和较高的理论水平。正如陶行知先生所说：“想要有好学的学生，必须先有好学的先生。”所以，我如饥似渴地自学，孜孜不倦地钻研，我先后订阅了中学语文教学、语文教学与研究、班主任之友等与教育教学相关的杂志。只要有外出学习的机会，我总是积极报名参加。从语文通识性培训开始起特我参加了9次培训活动。（不通顺）无论有多么酷热，我一次也没迟到早退过。会上认真听老师的报告，详细的做好笔记，到现在都有厚厚6个笔记本。在语文教学中，我始终坚持“面向全体、因材施教”的教学原则，努力提高每一位学生的语文素养。我大胆尝试，反复实践，注意挖掘教材中有利于激发学生学习兴趣的因素，以知识的魅力去吸引学生，以积极的教态感染学生，并逐步形成了“自读、析读、精读、品读”的板块式教学模式。三年下来我班学生的语文水平上升一个台阶。其间我辅导的学生作文唠叨刊登在仙桃日报上；李亚乐获古诗文默写比赛一等奖（哪个级别的）；在全国初中生作文比赛中我班有5人获省级奖，21人获市级奖。说实在的，班主任工作确实有些辛苦的。学生在校的每一分钟里，你都不能有丝毫的懈怠；上班、下班、回家、到校在这中间已没有明显的分界。在时间上具有连续性，上下班无明显的界限。（觉得意思表达不太清楚）白天你要睁大眼睛盯着他们；灯光下，你要批改的一本又一本的作业，准备明天的课；躺在床上，你还要思考学生的思想状况、班级问题，以及如何开展班级活动，培优转差等等。记得2000年9月初当班主任时，就有老班主任对我语重心长说：“班主任工作可不是件轻松的事情，需要对学生有极大的爱心、耐心呀。”担任班主任这几年中，我深深的体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。这3年里我舍得在时间上投入。我深知要管理好一个班级，必须要投入大量的时间，尤其在良好的班风班貌没有形成之前，必须要有较强的泡班意识，整天泡在里面。在一般的情况下，我总是坚持每天5点多钟起床到校，开门、打开教室的窗户。在黑板报上抄写名言警句。以此来激励学生。晚上10点多钟等学生就寝后才最后一个离开教室。3年来无论刮风下雨，无论是早操或是午休或是晚自习课，我从没间断过。我上班骑的那辆摩托车也已锈迹斑斑，以至于一段时间下来，我的学生一听见摩托车声音就知道是他们的班主任来了。我以自己的实际行动去感召学生，使他们明白做一名好学生辛苦，做一名好老师也辛苦，做一名负责任的班主任更辛苦。从而自觉地学习。学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。（这一段事例语言上要在修改一下，感觉太随便了！）李亚乐，一个被仙桃中学提前录取的学生。在他刚入初中的时候，其实是个嘴里喜欢吐脏话的学生。他的父母体弱多病，家里就靠种5、6亩地过生活，生活相当的拮据。他的哥哥也是在我们学校毕业，考上了仙桃一中奥赛班的。不知道是什么原因让他养成的这样的坏毛病。起初我并没有一上去就批评他。而是与他谈心，了解到他的家庭情况后，我又暗地里帮助他出生活费，帮他购买一些学习用品。平时讲一些文明礼貌的小故事他听，不到一个月他就有所改观。说话就不带脏字了，而且主动帮助班级学习困难的同学。一年级下学期开学就被同学们推选为班长。到了三年级下学期的时候，我经常把他带回家里吃饭，改善一下营养。勤奋刻苦的他经过三年的努力，这一次就被仙桃中学提前批录取了。离开母校时他说：“老师，感谢您这3年来对我的教育和帮助。我一定会好好学习，做一个对社会有用的人。”有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成才环境。师生之间应该是一种平等的关系。蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的心对话，这份爱如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受到家庭以外的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。（这个事例是想说明什么？你怎么帮助叶紫薇的，她改变了什么？）班上有一名女生叫叶紫薇，写作能力比较强。刚入初中时，胆子还比较小。学校在开学初就拟定了在10月份举办一场文艺汇演。我们班准备的是课本剧皇帝的新装。她就对我说：“陆老师，我想演那当中的骗子。行不？”我说行啊。他们剧组的10个同学就利用课余时间排练。看到他们认真的劲头。我想再累，也要帮助他们把课补上！不让一个同学因要演节目而成绩落滑。最后演出得到了全校师生雷鸣般的掌声。孩子们在这20多天的排演中增进了了解，锻炼了合作精神。这几个同学的成绩也是稳中有升。特别是她叶紫薇经常有文章获市级奖。平时批改她的习作我是一丝不苟。经常把她的文章作范文在班级里朗读。她也努力，环保杯作文就有2次，在全国初中生作文比赛又获省级3等奖。今年中考她以667分的高分取得了占全市中考第20名，全镇第一名的好成绩。在班级管理工作中，我注重积极创新，在近年的管理中我先后实施了“阶段性学习计划”，“周小结”，“学生的学习与心理关系的辅导”，“老师与学生交谈”等做法，快速有效地规范了学生的生活习惯和学习习惯，为良好班风、学风的形成起了极大的推动作用。每次测验后，我都要根据学生成绩的起伏，找每个同学谈心。给每个同学留一张小纸条，上面写一些鼓励和警醒的话语。三年下来有的同学收到了我给他的小纸条不少于20张。（语言在组织一下）汪勇同学九年级进班时成绩中等偏下。上课总是喜欢讲小话，字迹很潦草，人却有点小聪明。于是我在调整座位时把他和班上学习自觉性高李平同学安排在一起坐。李平同学性格有点内，文科成绩优秀。正好两个同学性格和学科优劣正好互补，我将他们放在一起，活泼好动的汪勇开始说什么也不同意，我向他说明其中的道理，鼓励他帮助别人，告诉他：拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己。她最后欣然接受，将合作的优势发挥的淋漓尽致。相互的提醒、老师的小纸条让他们