甘肃省中小学(幼儿园)教师培训项目督导评估指标体系(试.docx

甘肃省中小学（幼儿园）教师培训项目督导评估指标体系（试 行）培训任务承担机构： 督导评估专家姓名： 填表时间： 说明：1. 指标主要根据国培计划课程标准、国培计划项目管理指南、省教育厅甘教师201225号文件设计。2. 指标贯彻简约、具体、可操作性的原则制定。3. 采用听取培训任务承担机构汇报、查阅相关资料、实地考察、问卷调查、访谈等评估方法。甘肃省中小学（幼儿园）教师培训项目督导评估指标体系评估项目评估指标描述指标赋分评估方法实际得分组织管理20分1. 培训院校及机构领导重视，组织机构健全；主要负责人主管国培计划。21.听取培训任务承担机构汇报；2.查阅相关资料；3实地考察；4问卷调查；5.与学员、培训教师及培训机构有关人员座谈；6.约谈、质询、访谈相关人员。2具有培训资质；有承担培训任务的能力。13.有规范的培训计划；有健全的管理制度。44.教学管理、考勤管理、作业批改管理等各项管理制度健全、完善.25.管理者团队健全、分工明确、责任到人，组织管理有特色、有创新。36实行“双班主任”制。17.建立学员奖励和处分机制。18.对培训学员有报到、上课、请假、毕业的信息记录。19.有健全的安全制度，未发生公共卫生、安全责任事故，有安全应急预案。210.按照教育部、省教育厅对项目的要求建立有项目绩效考评制度并能付诸实施2评估项目评估指标描述指标赋分评估方法实际得分课程设置25分 11.项目实施前，进行过教师教学领域的需求或基线调查。31.查看需求调查问卷或记录；2.查看培训项目设计方案；3.查看课程模块及开设记录；4.发放调查问卷；5.约谈。12.在需求或基线调查的基础上制定有规范的培训方案。313.课程设置满足具体目标任务和培训对象需求；做到建议课程内容和自主设置课程内容结合，从建议课程内容中所选专题达到培训所设专题总数的50%以上。514.课程设置符合标准中的课程结构要求，师德和教师专业标准解读等列入培训课程模块；注重设置实践类课，在短期集中培训中达到30%以上；在置换、研修项目中达到40%以上。515优化课程设置。在自主设置课程中有特色和创新的课程。316能按照培训方案，保证按项目规定开足各门课程、开足课时。417培训方式多样性、多元化，符合教师学习特点，如案例式、探究式、参与式、情境式、任务驱动式等。充分利用现代教育技术的教学手段。2评估项目评估指标描述指标赋分评估方法实际得分课程内容20分18.培训内容遵循教育部制定的国培计划课程标准（试行）及使用指南要求设置。41.听取汇报；2.查阅相关资料；3.查阅培训内容及考核表。19.培训内容符合项目要求、贴近培训对象的需求。具有针对性、引领性。420.课程结构合理、逻辑体系清晰。幼儿园教师培训课程无小学化、城市化倾向。321.完成培训方案所规定的内容。无更换、替代或缺失内容。522.按照设定培训者授课，无更换、替代或缺失培训者。4培训团队15分23.实行首席专家制。首席专家应为本机构学者教师，在学科领域有知名度，或已进入“国培计划”专家库。21.查阅专家信息表；2.实地考察；3.访谈培训专家。24.首席专家制主持制定培训方案、参与、指导本单位的培训工作。225.培训团队专业结构合理，省域外专家不低于三分之一；一线优秀教师、教研员不低于40%；团队总人数不少于10人。426.培训团队整体水平较高，团队教师职称均在中级以上，其中副高级以上职称教师占60%以上。4评估项目评估指标描述指标赋分评估方法实际得分27.能做到集体备课。让培训者了解教学目标、内容要点、活动设计、作业形式等，能提供教学课件及相关培训资源。228承担培训任务机构有专人负责与专家团队联系、沟通机制。.1后勤保障15分29.提供符合标准的教学场地和设备，确保有良好的教学条件。41.听取汇报；2.实地查看；3.听取学员反馈信息。30.食宿、医疗条件符合要求，为学员提供服务。331.有为不同的教学方式提供基本的教学空间和条件。332.有可供学员使用的网络平台、促进资源共享、延伸培训的空间和学习周期。333.对培训教学资源不断更新，生成新的教学资源，建立新的培训支持系统。2经费管理5分34.项目资金管理制度健全，遵守财务制度，严格按照中小