班任论坛之活动式教育 —— 熔铸美好品德的课堂李红艳.doc

活动式教育熔铸美好品德的课堂 红光中学 李红艳 校园里丰富多彩的教育形式，对学生的成长与良好的品德的形成起着不可估量的作用。学生通过参与集体活动，在创造集体文化的过程中，接受集体道德规范的熏陶，学会合作与共处，学会理解与尊重，学会负责与感恩，学会处事与做人，学会学习与生活，满足他们各种精神上的需求，从而体现教育的目的性。一 寓教育于校园集体活动中巧用学校常规性的集体活动和利用班级集体活动。如每周一的升国旗及国旗下三分钟演讲活动，逐渐积淀着学生爱国旗爱祖国的思想感情。还有那些传统节日、法定假日等，开主题班会，对学生进行思想品德教育。记得去年的十二月九日，学校举行了一二九运动演讲比赛，同学们坐在多媒体的冰冷的椅子上，听着前面同学的激情的演讲，他们是那么的寂静，是没那么的认真，忘记了寒冷，忘记了自我，仿佛自己就是一个敢于同军阀斗争的勇士，同学们被感染了，那一刻每个同学的眼中都是爱国的火焰。每一个演讲者无论讲的怎么样，同学们都给以热烈的掌声。我班的李佳佳和王欣欣同学得了优秀奖，两个孩子觉得成绩不是很好，回到班级就趴在桌子上哭了，我立即抓住了这个契机，召开了总结班会。同学们也许还不知道吧：“李佳佳同学的小妹得了白血病，她非常的担心和着急，但是她却代表我们班参加演讲比赛，如果是你，你能做到吗？”听到这里，同学们立刻掌声齐明，理解的目光投向了她，接着他们谈着自己的感想-其实，我们得了第几名没有关系，重要的是我们应该为我们的祖国不在受欺辱而努力学习，为我们有这样的选手而骄傲。四月一日以班为单位举行了全校跳绳比赛，我们班以30分之差没有获得冠军，部分老师和同学都埋怨不应该选韩金宝同学上场，因为他只跳了30多个，可是我觉得只要他尽力了，就是一个好的开始。我们都知道该同学是八年片成绩最差的孩子，而且还是一个留守儿童，可是当我说谁愿意代表我们班参加跳绳比赛时，他是第一个举起手的学生，我心想我一定要给他展示自己的机会-比赛场上，同学们为他的勇敢而加油。正是这小小的活动，让我们更加了解了他，其实他也有一颗为班级争光的心，这就是他闪光的地方。我想他不会没有积极学习向上的心，只是我们还没有发现而已。教育要抓住每一个精彩的瞬间。二 寓教育于课堂教学活动中 课堂教学是教育学生的一块主阵地，因为无论哪一科都有它相应的情感态度价值观。因此，挖掘学科教学的德育价值，是我们的宝贵资源。语文课堂上的海燕，教育学生要有顽强拼搏的精神；物理和化学课堂上的实验，教会学生生活中的一些常识；历史课堂上的王进喜、雷锋和袁隆平，是我们美好生活的奠基者。我在英语课堂上也经常以小组为单位搞各种小活动，就拿上周举行的单词比赛来说吧，同学们在规定的时间内要完成60个单词的书写，“开始”一声令下，谁都不舍得耽误一分钟，都盖住了不让同桌看见，你追我赶的那股子拼劲儿尽收眼底，生怕给自己的小组抹黑，我为他们的认真感动。这不仅增强了他们学习英语的兴趣，而且也培养了他们集体主义协作的精神。当然，我们也可以以辩论会、游戏、表演等其他方式潜移默化地影响学生。因此，教师要借助学科教学之“水”，去行德育活动之“舟”。三 寓教育于感恩活动中 感恩教育的本质目标就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命。作为教育者的我们，应该开展各种各样的丰富多彩的活动让孩子学会懂得尊重他人，对他人的帮助时怀有感恩之心，让每个孩子知道每个人都在享受着别人通过付出自己带来的快乐的生活。 感恩从心开始，让爱净化心灵。去年我校举行了一次感恩教育活动，全校师生、家长拥坐在多媒体中，很多家长开始时不怎么重视这次活动，有的聊天，有的漫不经心-然而，不知从什么时候起，屋子里没有了声响，我用湿润的眼睛望了一下，好多双眼睛与我的是一样的，所有的人都被感动了。课后，我给孩子们留了一个作业今天回家帮父母做一件事。第二天上课，我问孩子们：“你们帮父母做事了吗？”有的说，我帮妈妈做饭了；有的说，我帮爸爸洗脚了；还有的说，忘记了，明天做-可我却说：“我们班就有一个孩子，经常帮助爸爸洗脚、擦身、端尿盆等，你们知道他是谁吗？”孩子们你看我，我看你，都很吃惊。他就是我们班的杨永旗同学，孩子们一下子都愣住了，虽然他的个子不高，但此刻孩子们觉得他好高大，崇敬的眼神包围着他。我便趁热打铁，讲述了他的孝心事迹，同学们真切的感受到了父母对家庭和自己的付出，从而以“感恩”的心态对待父母，懂得孝敬父母是一种美德。四活动式教育培养了学生的健全的人格 实践证明，适合学生年龄特点的行之有效的各种活动，促使学生思想认识、情感态度、行为习惯发生了很大的变化，为形成健全的人格、优秀的品德、良好的精神面貌打下了坚实的基础。也正是这些有意义的活动，使我们班形成了良好的班风、学风，熔铸了孩子们美好的品德。现在同学们每天都喊着口号：“八年一班、欢乐海洋、纵横驰骋、自由飞翔。” 各位同仁，我经历的每一件小事都很