“小学班主任班级建设研究”工作报告.doc

农村小学班主任工作创新与实践中期研究报告 “农村小学班主任工作创新与实践”课题组 xxx（执笔）由xx小学承担的“农村小学班主任工作创新与实践”课题于2014年9月开始准备，现已为校级立项课题，2014年9月18日开题。经过2月多的实践研究，现将研究工作的主要情况汇报如下：一、课题来源（一）研究的背景2004年中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中要求“要完善学校班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务水平高，奉献精神强的教师担任班主任。”（二）研究的意义2009年“知行中国中小学班主任教师培训”说明了教育部对班主任工作的重视。2006年6月4日教育部关于加强中小学班主任工作的意见（下简称意见）中，更加明确的指出了“班主任工作的重要意义”：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。”要求各地教育行政部门和中小学校要“充分发挥班主任独特的教育作用”。班主任的工作是加强班级的凝聚力和形成良好的班风，而这一切均需要班主任具有良好的班级管理能力，因此，从这一层面上来说班主任班级建设显得尤为重要。（三）课题研究价值班级是学校施加教育影响、学生进行各种活动的基本单位，也是学生在校生活的最重要的集体。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。 在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。二、课题研究的实施与管理（一）研究准备阶段（2014.9.2015.7.）1.前期准备 学校于2014年5月传达了申报课题的有关文件精神，号召全校班主任积极参与课题研究，初步确定课题名称、课题组成员，明确分工。并申报了课题。2. 中期准备 课题组立项后，召开了课题组成员会议，讨论了课题开题报告和实施计划的提纲，并确定由边小宁执笔书写。2014年10月至2015年7月课题组收集有关资料，研究制订课题的开题报告和实施方案。（二）实施阶段(2014.92015.7)1.召开课题组会议。2014年9月18日，召开了课题组会议，讨论实践研究的方向。确定了边实践边搜集案例边总结交流经验的研究思路，准备下期开学便开始进行实践研究。2014年9月18日，再一次召开了课题组会议，对开学以来各班班级建设工作进行了初步总结，并研究了下一步的研究方向。以后每期都至少召开了一次课题组会议，对研究中的内容进行讨论、交流。3. 课题组成员参加培训。课题组成员在学校参加各种班主任培训、活动时都会留意考察他们的班级建设。4. 开展了班主任培训工作。2014年10月9日学校对班主任进行了有关班主任班级建设工作的校本培训。2014年9月24日课题组进行班主任工作培训，我校全体班主任都参加了培训。5. 开展了一系列的集体活动。 2014年11月5日，我校召开了冬季“三跳”运动会；2014年10月13日上午，全体师生汇集一堂，在学校操场上举行了“童心向党 放飞梦想” 少队入队仪式，更好的弘扬中华民族文明美德，还开展了以“文明美德伴我成长”为主题的班会活动和“绿色环保，从我做起”为主题的德育活动，组织3-6年级学生进行了校园周边环境卫生清理活动。6.2014年10月23日召开了班主任班级建设经验交流会。会上李智魁老师用班级和学生具体事例从充分了解学生 ，打好管理基础、组织制定班规 ，齐心规划目标、用爱管理等十个方面介绍了她的一些感受和做法；赵媛老师则以“用真诚的师爱转化学生”为主题，从用真诚的师爱唤醒学生、用真诚的师爱感化学生、用真诚的师爱转化学生三个方面进行了交流。在后来的讨论交流中，大家一致认为，只有在有关班主任工作的理论指导下，结合班级实际不断进行实践和总结，同时加强与其它班主任的交流才能更好地建设班级。3、 研究计划完成情况 在整个研究过程中，学校领导高度重视，在学校经费十分困难的情况下千方百计组织资金，确保研究的顺利进行，为最后的圆满完成奠定了良好的基础。各阶段的研究在各方努力的合作下，课题研究进展顺利。四、研究成果通过本课题的研究，我们主要取得了以下几个方面的成果：（1） 找到了小学班主任班级建设的方向 小学班主任的主要工作是班级建设，可以从班集体建设、班级制度建设和班级文化建设三个方面着手。（2） 总结出了一些小学班主任进行班级建设的策略 班集体建设可以通过竞选班委会、组建中队委和一系列集体活动来建设；班级制度建设可以通过教育学生学习并遵守小学生守则、小学生日常行为规范和与学生共立“班规”并切实执行“班规”进行“法治”来建设；班级文化建设则通过物质文化建设来促进精神文化建设，重在发挥学生的积极主动性，给他们提供参与和展现的机会。一系列的班级建设过程最终体现在良好的班风和学风上。（3） 本校各班班级建设成效显著我们坚持边建设边研究。通过两年多的实践，本校各班均建有班委会、中队委、经常开展各类活动（包括两操和唱歌）；教室里贴有班训、小学生守则、小学生日常行为规范和班规；“学习园地”和“板报”都是学生自己办的、图书角和班务公开栏均在发挥作用。可以说和以前相比是焕然一新。（四）参与研究的教师获得了成长 在研究的过程中，教师们不断的实践、总结，也不断的学习。通过两月多的努力，有的主研教师带出了先进班集体（当然，并不是没有获得先进班集体称号的就不先进），学校班级建设工作形成了良好的局面。五、研究体会小学班主任班级建设是一个长期的动态过程，需要班主任在班主任工作实践中运用相关理论联系班级实际，不断总结完善，才能建设好。通过