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文档简介

第四课科举制的创立教学反思七年级 强俊宁本课所讲述的是科举制的诞生和完善的过程。由于科举制的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，所以学好这一课对于把握整个单元的内容起着至关重要的作用。为了完成本课的教学任务，我作了如下安排：一、恰当地运用多媒体教学。为了更好的使学生掌握本节课内容，课前我制作了课件。生动活泼的导入方式将迅速吸引学生的注意力，激励学生学习，调动课堂气氛，学生想尽快了解出现这种影响的原因的欲望，为学好这一课打下了基础。进入新课后，并通过教师的解释,使学生了解科举制创立之前我国的选官制度，更让学生明白这种制度的弊端和科举制创立的意义。讲完本节课内容后，演示科举制的发展到衰落的过程，使学生对科举制的发展有一个整体的了解，并且理解科举制的发展是和社会发展有着密切的关系。另外，引进一些唐朝诗人在中举或落第之后的表达心情的一些诗歌，使学生进一步理解了科举制对封建文人的影响。二、课前大量搜集资料。为了对科举制度有一个整体的把握，我在课前搜集了大量关于科举制的资料，制作了科举制从创立到废除的线索，为讲好这课奠定基础。另外，我还搜集了一些通过科举考取功名的一些名人，比如：以房玄龄、王安石等都是通过科举考试进入仕途并最终官至宰相的。便增加学生的学习兴趣。三、通过五步法教学，贯彻新课程理念首先，指导学生快速阅读教材，使学生大致掌握在科举制建立和完善的过程中，哪几个皇帝起着重要作用，从而对本课内容有个大致了解。其次，运用理论分析问题。对科举制的具体考试办法逐步深入的分析，使学生理解它的实质是为统治阶级所服务的一种制度，培养学生能透过事物表象而了解实质的能力。第三，联系实际解决问题。把科举制和今天的人事制度加以比较，使学生能够从现实中反思历史，加深理解了科举制的深远影响。第四，互相交流，共同提高。通过分组讨论科举制对封建社会各个方面的影响，培养学生的自主合作精神和分析问题的能力。最后，引进信息，扩展延伸。课前布置学生搜集有关科举制的资料，培养学生通过多咱渠道获取知识的能力，再通过我们引进的一些资料，拓宽了学生的知识面，培养学生的发散思维能力。本课在进行教学的过程中，也存在着一些不足。导课部分自然、简洁，很快地把学生引入了教学情境中，书上密密麻批注了很多，但是到了课堂，有些东西却未能和预设的那样。我曾经设计了这样一个问题：“如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做？”可是课堂上却没有用上，看来预设和生成还
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