声音的特性教案(精).doc

课题:1.3声音的特性教学目标一、知识与技能1.从实际中了解声音的特性。2.通过实验,知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关,不同发声体发出乐音的音色不同。二、过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”,进一步了解物理学研究问题的方法。三、情感态度与价值观1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养学生热爱世界、热爱科学的品质。2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识,培养学生科学探究的兴趣。教学重点音调、响度、音色的概念及其影响因素。教学难点探究决定音调、响度的因素。教学设施钢尺(若干、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。教学过程一、创设问题的情境,引入新课1.引入(1(1“赛马”欣赏2分钟视频展示:让学生认真欣赏,谈谈感受。(2 教师指出:像刚才的音乐一样,让我们感到悦耳、动听的声音叫做乐音。(3 教师提问:那么我们通过哪些方面来描述乐音呢?2.引入(2介绍:俄罗斯最著名的男高音vitas的魔鬼高音,征服了全世界的音乐爱好者,他为什么会有如此魅力呢?让我们一起来了解声音的奥秘,进入我们今天的学习内容。引入新课:声音的特性(板书二、师生共同活动,进行新课1.声音的音调(1 教师演示:用电子琴弹奏高低不同的音符,让学生感受有什么不同;用音频播放男低音独唱曲、女高音独唱曲,让学生感受不同。(展示课件:声音的音调(2 得出:声音的高低不同,高音尖细、高亢;低音沉闷。物理中把声音的高低叫做音调。(板书(3 探究影响音调高低的因素分组实验:把钢尺紧压在桌面上,一端伸出桌边,改变钢尺伸出桌边的长度,拨动钢尺,注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。分组实验:用硬纸片快慢不同的拨动梳子,听它振动发出的声音。让学生讨论、分析得出:音调的高低与物体振动的快慢有关。(4 教师帮助学生建立频率的概念我们把物体一秒钟振动的次数叫做频率,单位:赫兹 Hz( 板书。音调与频率的关系:频率越高,音调越高;频率越低,音调越低(板书。Flash课件展示:音调与振动的快慢.(5 学生看书,了解人和一些动物的听力和发声范围图。(6 教师提问:人的听觉范围是多少?那么低于20 Hz和高于20000 Hz的声波我们能听见吗?学生回答,找出次声波和超声波的概念。次声波:发声频率低于20 Hz的声音。超声波:发声频率高于20000 Hz的声音。(板书学生了解:生活中的超声波和次声波。2.声音的响度(1 教师演示:用不同的力击鼓,学生感受声音的不同;改变录音机的音量控制开关,让学生声音大小或强弱的不同。物理中把声音的强弱叫做声音的响度。(2 探究影响响度的因素教师演示:用细线把乒乓球吊起来,使乒乓球静止在竖直位置,恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉,观察乒乓球被弹开的幅度.重敲音叉,使音叉发出响度更大的声音,观察乒乓球被弹开的幅度。学生思考、讨论:比较音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度有什么不同。通过上面的探究活动,可以得出什么结论?响度跟发声体振动的幅度有关,物体振动的幅度越大,产生声音的响度越大。教师提问:响度还与其它因素有关吗?(学生思考、猜测。师生小游戏:教师小声说一段话,后排学生不知所云,而前排学生能准确说出。学生得出:响度还与距声源的距离有关。(让学生再举些例子加以说明师生归纳总结:影响声音的响度的因素是振幅和距声源的距离。(板书3.探究什么是音色(1 课件“猜乐器”:播放用不同乐器演奏的歌曲,让学生指出不同的乐器。(2 学生小游戏:让后排的几个学生说同样的话,前排学生不回头指出说话学生的姓名。(3 教师提问:你凭什么区分不同的乐器和不同的同学?得出:物理上,把不同的物体发出的声音具有不同的品质、特色叫音色。(板书4.教师介绍示波器(1 教师介绍示波器的作用:显示声波的波形。(2 演示实验或“示波器”视频展示演示高音与低音的波形演示响度不同的声音的波形演示不同乐器的波形三、课堂小结本节课我们主要的学习内容:知识:1.乐音的三个特征:音调、响度和音色。2.音调是由发声体振动的频率决定的。3.响度是由发声体的振幅决定的。4.不同的发声体具有不同的音色。能力和技能:了解示波器在展现乐音特征中的特殊优势。四、随堂巩固练习1.平时所说的“女高音”、“男低音”,这里说的“高”和“低”指的是( C A.音色B.响度C.音调D.速度2.重放引入部分的交响乐,让学生回答下面的问题:我们通过音色来辨别不同的乐器发出的声音,音乐中的男低音的音调低,响度大。3.你知道大象救人的故事吗?我们来听一听!五、布置作业看书23页:科学世界;完成24页14题。六、板书设计课题:1.3声音的特性一、乐音:让我们感到悦耳、动听的声音叫做乐音。二、音调:1.音调:物理中把声音的高低叫做音调。2.影响音调高低的因素:我们把物体一秒钟振动的次数叫做频率,单位:赫兹 Hz。音调与频率的关系:频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。3.三个频率范围人的听力:20Hz20000 Hz.次声波:发声频率低于2