以身立教 为人师表.doc

以身立教 为人师表不同的年代，赋予教师不同的使命，当代人民教师的使命，再也不是韩愈在师说中所云“师者，所以传道、授业、解惑”的狭义要求了。温总理在2003年教师节主题上的第三句话：让为人师表成为每个教师的行为准则。传道：传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业：传授学生建设祖国的知识和技能；解惑：引导学生思考、创新，培养孩子们的创造性思维。温总理的话高度概括了教育发展的改革方向和教学方式，明确了当代教师的任务。那么，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。我在担任班主任的几年时间里，认识到如何充分挖掘学生的潜能，让他们找到自己的发光点，从而积极面对人生，是班主任工作的重中之重。所以，我想结合在班主任工作中的实践探索，来谈谈如何“以身立教，为人师表”，如何培养学生健康的人格。由于是农村学校，所以我们学校招进来的学生都已是在全市排名6000名以后的学生，其中部分学生甚至被看作“差生”。 “差生”，这个带着贬义的词语无形中就把学生其它的优点都给掩盖住了，于是这些“差生”从而也开始了“自甘堕落“的道路。学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。一、爱护、尊重学生，加深师生之间的感情现在我们的学生大多数都是独生子女，由于我们学校采取的是住宿制，所以除了极个别家住附近的学生走读外都要求住集体宿舍。他们远离家乡脱离父母来到我们学校读书，因而新来的同学总有这样和那样的不适应，我们就应该给予他们多一份关爱，多了解他们的内心世界，了解他们的需求，力所能及地为他们解决困难。作为班主任，应该了解自己的学生，当学生在生活上有困难时应该想办法帮助解决；当学生学习上有困难时应该引导怎样解决；当学生心理有障碍，需要倾诉，需要安慰时，应该倾听、安慰和开导他们，绝不能因为工作忙而置之不理。这些事虽然很烦琐，这些爱虽然很细小，但它是教育的桥梁，是教育的推动力。有人说现在的学生一届不如一届，基础差、素质低。但作为一名教师不可以这样看待学生，要尊重学生，要给自己信心，更要给学生信心。差生可以变优生，素质可以提高，结果如何，关键是在教师。只要我们用真情去对待学生，师生关系就会更融洽，学生也会爱戴老师，学习也自然会更努力。二、宽容、容忍、耐心。主动了解学生，平等对待学生，多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等和谐的师生关系，使学生从被动地接受管理变为主动地自我管理。如我班外宿生赵某，新学期开始后的两个礼拜里几番迟到，虽然我内心对她的迟到有些怒气，但是我还是用平静、关心的语气询问其迟到的原因，并提醒她路上要注意安全等等，谈话过程中没有责备的口气，而是充满对其交通安全的担心。虽然谈话没有收到立竿见影的效果，但是在之后一个礼拜该生又一次迟到后，她却主动找到我，满怀歉意地对我说：“老师，我今天早上迟到，名字被值日老师记下了，我保证，明天起绝不再迟到！”事实证明，该生真的在接下来的一个学年里都没有再迟到。她以实际行动验证了她所许下的诺言。三、因势利导、以情动人用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影。前年担任高一级某班班主任时，发现有位男生郑某由于身高及家庭的问题导致性格比较内向，极不擅长与同学交流。同时，我发现虽然他的理科成绩很好，但是由我任教的英语却不太理想。我先是通过写周记评语的方式不断地给他开导及鼓励，他也渐渐地对我敞开了心怀，答应我会试着与旁边的同学交流。此后，我发现该生真的有在试着跟周围的同学交流，而且有些学生去问该生问题时他也很乐意地帮忙解答。渐渐地，我发现他对我所教的英语这一科目也用心了，而且效果还比较明显，在之后的考试中从原来的十几二十名跃居到班级前几名，并一直保持稳定。不仅他的学习成绩有提高，学习上、生活上遇到什么难题他都会以周记的形式与我聊天，把我当成他可以信任的人。四、帮助学生寻找其自身的“发光点”身为教师，不要吝啬对学生使用赞美的词语，对不同性格的学生可以采取不同手段、不同程度的赞美。即使学生答对的是一个很简单的问题，一句赞美，甚至掌声，都可以让学生有再次获得掌声的欲望，从而有“我要学”的动机。鼓励学生根据自己的特长、兴趣爱好积极参与学校或市区举办的各种知识竞赛，获得奖状，既是对自己能力的肯定，给予家长信心；又可避免学生养成因无聊而无心向学的不良习惯，甚至可以避免学生因精力过剩而惹是生非。如我高一班里的学生梁某，虽然他的成绩及表现很一般，但是他能写得一手非常漂亮的钢笔字。在学校举行的钢笔字比赛中，我推荐其参加，结果他获得了第二名。我因势利导，先肯定他的能力，并强调只要他愿意，他同样可以在文化科上取得好成绩。比赛过后，我发现，梁同学在课堂上比以前认真多了，成绩也有了进步。五、要注意仪容，养成良好的生活习惯和生活作风教师每天都接触那么多学生，教师的仪容体态对学生心理有一定的影响。教师仪容不整，不利于教育工作。高一暑假时，我为了换个形象，特意跑去烫了头发。高二新学期开始，得知要当班主任，为了给学生起到“以身作则”的效果，我在宣布了学生不能烫染发的隔天跑去将头发重新弄成了直发。就这样，我班的学生在整个学年里无一烫染发。从这件事上，我也更深刻地了解到了什么是“以身作则”。因为热爱，我选择了教师这一职业，对学生倾注了无限关爱，而学生也在这爱中成长、成材，让我感受到教师这一个职业的崇高。“经师易得，人师难求”，在今后的教学生活中，希望每一位教师都能够为了教育事业，为了祖国的未来，兢兢业业地工作，加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，严格地要求自己，以身作则，为人师表，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一