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知识改变命运 百度提升自我本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考读中发现 想中悟真情 苏教版小学一年级上册秋姑娘的信教学设计 江苏省赣榆县赣马镇第二中心小学 张丽 邮编：222124 联系电话姑娘的信是苏教版小学一年级上册中的一篇阅读课文，这篇科普童话讲的是秋姑娘用枫叶给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。我在教学本课时，作了如下设计：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。教学重点：读背课文和识字写字。课前准备：多媒体课件、课文配乐、学生准备头饰。一、创设情境，导入新课。1、多媒体出示秋天的情境图。（美丽飘逸的秋姑娘，排队南飞的大雁，地下冬眠的青蛙、储备食品的松鼠，风中挺立的小树，火红的枫叶）【设计意图：通过录像再现秋景图，学生一下子如亲临其境。“入境始生情”，对秋天美景的热爱之情油然而生，同时激发了学生学文的兴趣。】导语：同学们，你们看，枫叶红了，大雁南飞了，青蛙冬眠了，松鼠也在忙着准备过冬的粮食，秋姑娘来啦！她给小动物们带来了一封封信，你们想知道信的内容吗？2、揭示课题：秋姑娘的信（板书课题，齐读课题）二、整体感知课文。1、听老师配乐读课文，边听边想，秋姑娘分别给谁写了信？2、借助拼音，自读课文。3、同桌互读，相互正音。4、自愿读文，师生评议。5、听课文录音。三、演读课文，情感体验。1、指导读好：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。出示课件动画：秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，哦,这就是秋姑娘的信！你能读出来吗？（指名读、范读、齐读、注意读好轻声）2、感悟信的内容（二至五句）（1）秋姑娘在信里说了些什么？请同学们找一找。（2）把你最喜欢的一封信读给同桌听。（3）指导读秋姑娘的信。对着图上的大雁、青蛙、松鼠、山村孩子，读读秋姑娘的信。读了秋姑娘的信，你想说什么？小动物们会怎样想呢？秋姑娘可真细心，你们能读出秋姑娘对大家的关心吗？指名比赛读，学生评读。【设计意图：针对学生的个体差异，引导学生进行自主、合作地读书，读中感悟，读中想像，读中生情。在读书实践中培养了学生的主动意识和探索精神。】（4）分角色表演读。自由练读。自由组队，找几个喜欢的同伴，戴头饰表演读。【设计意图：在熟读课文的基础上，把读书过程中的感受通过表情、动作等有声语言尽情地表达出来，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的多种能力。】（5）看，秋姑娘在每封信里都是那么关心，体贴别人！我们把四封信连起来读一读，再次体会秋姑娘的美好心灵。（配乐齐读）3、展开想象的羽翼。（1）秋姑娘还会给谁写信呢？写些什么呢？（2）小组交流。（3）自愿站起来交流。秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了呢？能读好最后两句吗？四、读写结合，勇于开拓。秋姑娘的信多有意思呀，你们想不想给秋姑娘写封回信呢？1、学生练习写话。（内容多少不限）2、交流，让学生体验成功的喜悦。【设计意图：交流，让学生体验成功的喜悦，是“尊重学生独特体验”的具体表现。】五、自己动手，观察实践。课后，开展采集落叶的活动，在小组或班上交流，说说它们的颜色和形状，有的落叶可制成标本或书签。【注：让教学活动与生活实践紧密相连。】六、识写生字，培养习惯。1、开火车读生字。2、描红。3、交流书写笔画。4、在习字册上书写，注意书写姿势。反思评价：在教学时，我紧紧抓住“情”字，以情促读，以读悟情，力求突出课文所蕴含的人文精神-秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠和小树的关怀和体贴。一、以情促读。在本教例中，教师充分把握课文情感的纽带。首先，用富有吸引力的多媒体课件，激起学生学习的欲望，然后通过读、演、写、品味等训练，引导学生入情悟情，去体验，去发现，感悟语言文字中所蕴含的深厚情感。二、以读悟情。阅读中，无论是情感体验还是个性感悟，都应该以读为凭借物，让学生充分地读，在读中理解，读中揣摩，