山东省事业单位教师招聘面试流程.doc

正图教育您身边的公考专家山东省事业单位教师招聘面试流程正图教育教师类教研主任根据多年工作经验及近几年考察趋势整理了事业单位教师招考中面试流程及注意事项，供考生参考。(一)确定面试对象面试是在笔试之后进行，笔试合格者才能进入面试。根据笔试总成绩从高分至低分，一般以拟招聘数1：3或1：5的比例确定面试人选。如果实际参加面试人数达不到规定比例要求的，按实际人数确定面试人选或相应调减招聘人数。(二)面试报到抽签考生一般需要提前20分钟到达指定地点报到，考试工作人员要核对考生身份证件和面试通知书等相关证件。之后，由工作人员组织面试考生采取抽签的方式决定面试顺序和考试内容(说课课题或试讲课题)。 注意事项：考生需要严格按抽签顺序、规定时间进行准备和面试，面试顺序一经确定，不得更改。若不服从考评组安排，擅自离开面试考场者，视为自动放弃面试资格。(三)候考考生抽签完毕后进入候考区准备考试，考试未结束不许随便离开，由考场工作人员监督。面试人员在面试前，要在工作人员的引导下，到指定地点做说课或试讲考核前的准备，不准高声喧哗。(四)备课在现场作准备时，指定教材一般已由考试组织者事先准备好(注意留心公告，也可能要求考生自行携带教材)，考生不准携带任何相关资料进入考场。考生根据指定教材、针对事先抽取的课题写说课稿或试讲稿。准备时间一般为30分钟左右。(五)试讲或者说课按照顺序，轮到某考生入场时，引导员将到候考室宣布：“请号考生入场”。考生随同引导员到达考场门口，一般考场门是敞开的，考生可以直接进入，不必敲门，如门是关着的，考生需要敲门并获得考场内考官允许后方可以进入。不允许引导员直接叫考生姓名，否则算严重违反考试纪律，一般引导员也只知道考生顺序编号(六)答辩环节在答辩时，依据现场情况的不同，有“坐答”和“站答”两种形式。“坐答”即得到考官“请坐”的指令后，考生可以落座，回答考官提出的问题;“站答”即站立回答，往往站在指定位置回答考官提问。(七)计算成绩考官将各自对该考生的评分表交给计分员，核算分数。核算完毕，交给监督员审核。审核完毕后，由工作人员记录在案。(八)公布成绩公布成绩有两种情况：一是指出面试结束后，工作人员核算完分数，当场宣布面试成绩。等所有面试结束后，将笔试与面试的综合成绩公布并确定拟聘人员。二是面试结束后考生回家等待，网站将公布面试成绩、总成绩、排名以及入围和体检名单。【特别注意】考场违规考生不能自报姓名，如在考场内自报姓名，考生会被当场取消面试资格。考生应试时只能向面试组报告本人抽签顺序号，不得以任何方式向评委透露或暗示本人的姓名等信息。事业单位教师招考备考三部曲STEP1：熟悉教材朋友，一般教招面试都使用当地现行教材，建议大家找本地的朋友借本地教材复习备考。也可以从中国最老牌的教材出版社人民教育出版社的官方网站上先找到人教的课本去复习，因为虽然课本不同，但是不同课本的知识体系是一样的。短短的复习备考时间，不要妄想把所有的教材全部熟悉，找规律很重要。STEP2：熟悉新课改理念第二、一定要让自己的试讲的内容和形式符合新课改理念。考评标准都是按照新课改理念来设定的。各个学科要分别下载自己的学科课程标准。STEP3：多写教案，多练习很多人喜欢默默的搜教案，看教材，但是不去大声站在讲台上练习，当真的面对考官的时候，自己脑子里面设想好的内容在考官面前却难以流畅的表现出来。面试好比学游泳，我们站在岸上看书、记笔记是无法学会游泳的，关键是要亲自下水去体会、去练习，而且每次练习都应该有所改进。注意：练习的时候最好要掐秒表，试验一下自己在规定的时间内能不能将最出彩的地方表现出来，如何分配这十分钟的时间。面试通关三大要点第一、教态自然大方，语言表达流畅，逻辑性强，站在讲台上要挥洒自如，不能拘谨呆板，要自导自演，设计自然亲和的师生互动。第二、教学内容和教学方法不能偏离新课改的理念。第三，结构化和答辩的思路清晰，逻辑性强，内容丰满，最好事先要有个预期和练习，避免临场大脑一片空白。教师考试面试的测评要素追本溯源，考生想要在面试中获取更高的成绩，在竞争对手中脱颖而出就首先要弄清楚考官到底以哪些考核标准作为评判依据。教师考试的考核形式主要有试讲和说课两种，无论是哪种考核形式，考核的目标都是一致的，即需要通过面试考核审核考生是否具备教师的基本素质。具体在面试的考核中主要通过对考生职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价这八大方面的考查，确定考生是否具备成为教师的基本素质和必备的能力。(一)语言表达能力语言表达能力是教师必须具备的基本素养，是向学生表达情感、传播思想的主要途径，也是其他能力得以表现的载体。面试是考生与考官面对面的交流，而双方交流的基本方式就是语言，尤其在教学情境模拟和结构化面试的面试形式中，即使考生的其他能力和素质再强，但无法用语言加以表达，就无法得到考官的认可。语言表达能力主要体现在以下几方面：语言表达流畅，口齿清楚概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出内容有条理，富于逻辑性，生动形象善于倾听和交流，具有说服力(二)专业知识技能教师的职责是教书育人。要教好书，育好人，教师必须具备良好的业务水平。反映在面试中，就是要求考生具备良好的教学基本功，有扎实的理论知识和实际操作能力。专业知识技能主要体现在以下几方面：精通自己所教学科，学科专业知识扎实具备良好的教育理论修养粉笔字书写规范、流利多媒体操作熟练(三)综合分析和解决问题能力综合是在头脑中将事物的各个部分或各种特征联合为整体，如把介绍文章的各个段落综 合起来，把握文章中心思想。分析则是在头脑中将事物的整体分解为部分或各个属性，如把 一篇文章分解为段落、句子和词。综合和分析在思维活动中起着重要作用，是思维的智力操 作的重要组成部分。在教师的日常工作中，经常涉及对问题的宏观理解把握和事物间矛盾关 系的理解，综合分析能力十分重要。在教学过程中，经常会遇到一些突发的问题，因此，解决问题的能力也很重要。综合分析和解决问题能力主要体现在以下几方面：从宏观方面对教育教学进行总体考虑从微观方面对课堂教学各环节予以考虑能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合对教学过程中的突发问题进行有效处理(四)组织管理协调能力教师作为教育教学活动的组织者、管理者、协调者，必须具备一定的教育教学调控能力。此外，教师作为学校和社会大家庭的一员，对自己、他人、班级的活动做出计划、安排日程、调配资源，并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。组织管理协调能力主要体现在以下几方面：制定教育教学工作计划，保证教育教学工作的有序进行依据教学目标，规划课堂教学过程，并作出计划灵活组织课堂教学，使课堂形式活泼多样，内容丰富多彩做好班级团体管理工作协调学校、家庭和社会各方的教育力量，形成教育合力(五)应变和自我控制能力教师是一个有着巨大压力的职业，面试本身也是在有压力的情境下进行的一种考试活动。这就要求想成为人民教师的考生能够随机应变，对课堂教学中可能出现的问题做出正确的判断和处理，在重压之下能够合理调控教学行为，顺利完成教学活动。应变和自我控制能力主要体现在以下几方面：具有较好的情绪调控能力理解他人，能够了解和体会他人的感受具有较好的环境适应能力思维反应敏捷，考虑问题周到发挥教育机智，消除不利影响，正常完成教学工作 (六)人际沟通能力教师是教育教学活动的中介，同时承担着与学生、学生家长、学校同事等多方面的沟通工作。教师必须具备良好的人际交往能力，善于观察人的感受变化，注重人与人之间的沟通交流，建立和谐的人际关系。人际沟通能力主要体现在以下几方面：人际合作的主动性尊重学生人格和思想，遵循学生主体性原则对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识)有效沟通，有效传递信息处理人际关系的原则性与灵活性(七)职业理解能力职业理解能力又称为求职动机，是指在一定需要的刺激下，直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理活动。求职动机反映着考生的世界观、人生观和价值观，对未来的追求和抱负，考官也可以借此预测出考生的耐压能力、工作态度等一系列与未来工作有密切联系的要素。职业理解能力主要体现在以下几方面：热爱教育事业，责任心强，有正确的教育观对学生具有爱心、耐心，具有正确的职业观、师生观将教育事业作为自己的职业追求(八)教育研究和创新能力教师想要完成“传道、授业、解惑”的重任，仅仅靠一成不变的知识和能力是不行的。 要给学生一碗水，自己就要有一桶水。因此，教师应该积极投身教育科学研究，不断完善自 己的知识储备和提高自己的教学能力。此外，新一轮的课程改革要求教师积极参与、开发校 本课程，创造性地实施国家课程和地方课程。这都要求考生具备一定的教育研究能力和创新能力。教育研究和创新能力主要体现在以下几方面：根据学生的发展创造性地组织课堂教学，改变教学方式反思教育教学中的不足，关注、研究教育现象带动学生共同参与到求知、创新的过程中去(九)仪表举止教师劳动的示范性特点和学生向师性、模仿性的特点决定了教师必须注重自己的仪容仪表和言行举止。考生外在的穿着打扮和言行举止能够真实地反映一个人的精神面貌。仪表举止主要体现在以下几方面：举止得体，文明礼貌衣着整洁、大方，修饰得体精神饱满教态自然教招面试试讲高分技巧试讲的高分技巧(一)试讲中除了应试策略外，还有一些细节需要引起重视，考生必须练就一身硬本领，既要着手大处，也要注重细节。包括普通话、发声、眼神交流、教学语言等。(一)普通话普通话是教师授课的标准用语，是考官对考生的重要考察之一。尽管来自不同地区，操着各地的方言，但练好普通话是为人师表的责任。要说一口流利的普通话，关键在于平时的锻炼。(二)发声教师依靠语言来传递知识，对声音的把握是试讲中的重中之重。试讲的对象都是陌生的听课者和老师，为了赢得师生双方的信任与尊敬，考生必须鼓足勇气，以洪亮有力的声音进行授课。洪亮、带有情感起伏的声音往往给人自信、稳重、压得住台的感觉，随之形象会跟着放大，听课者会不知不觉受感染并被折服，这样试讲会增色不少。因此，对于说话小声、斯文、不自信的考生来说，平日里要有意识地锻炼发声技巧，训练时要放开自己，用丹田之气说话而非要用喉咙喊，尽量使教室中所有的同学都听到。(三)眼神交流在课堂教学中，教师要对听课者微笑、眼神交流。必须时不时接触大范围听课者的眼神，当四目相接的时候，教师要给以肯定、自信、带有鼓励的眼神，让听课者“怕”的同时“尊重”老师，“听”的同时“看”老师，这样听课者会认为，老师正在关注自己，从而跟着老师的思路走。在试讲时，虽然没有听课者，眼神交流也很重要。考生可以试着把考官当成听课者，这样做一方面会有身临其境的感觉，能正常地发挥;一方面让考官觉得考生能在实际的课堂教学中和听课者互动。(四)教学语言因为试讲没有听课者参与，焦点全部集中在考生一人身上，每一句话，每一个字都显得非常重要，非常突出。考生要注意体现语言的流畅性(可以看出教师的心理素质和备课的充分度);语言的准确性(如教师的语音标准，可以看出教师对教材的把握度和挖掘度);同时要体现学科语言的特点(如语文教师要体现语文教学语言的艺术性、优美性、欣赏性，数学学科要体现数学语言的准确性、逻辑性、严密性);还要体现启发性;还有衔接语、过渡语、评价语、激励语等各方面都要注意。虽不能说字字珠玑，但这也是每个教师毕生努力的目标。试讲高分技巧(二)1.不论平时说话风格如何，讲课时都要有激情。可以通过情绪反差的对比，语调抑扬顿挫的变化，停顿和重音等表达情感，声音不要太小，语速得当，吐字清晰，表意明白，让台下听众听得懂。2.板书速度不要太慢，以免考官怀疑你的做事效率;板书不要太随意，以免考官以此认定你的板书水平。3.讲授要有系统性，做到重点突出，循序渐进;要贯彻理论联系实际的原则，注意引导听课者应用理论去解决实际问题;要有高度的思想性，达到教书育人的教学目的;讲授要有艺术性