小学数学人教2011课标版一年级找规律 第一课时 (6).doc

找规律教学设计黑龙江省鹤岗市 逸夫小学 李海燕2017.6教学内容：人教版小学数学一年级下册第七单元第一课时教学目标：1. 使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2. 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3. 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程：一、 游戏导入，感知规律1. 孩子们，咱们玩个游戏“猜颜色”，一会儿在大屏幕的右边会一个接一个地出现很多圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得快，好不好？2. 课件出示第一行（有规律排列）：红、黄、蓝、绿生齐读，并猜下一个是什么颜色，连续猜三个。3.课件出示第二行（无规律排列）：黄、红、蓝、黄、绿、黄 生齐读，并猜下一个图形颜色，连续猜三个3.师：为什么第一次都能猜对，第二次都猜不准呢？4.小结：“规律”很重要，正是因为第一次出现的圆是有“规律”的，所以一猜就准，而第二次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？（板书“找规律”）二、 引导探索，认识规律1. 理解“一组”“重复出现”1） 课件出示动物图：狮子、大象、狮子、大象、狮子、大象2） 生说发现规律：一头狮子、一头大象、一头狮子、一头大象、一头狮子、一头大象，后面出现的和前面出现的是一样的。3） 师：我们把前面出现的一头狮子和一头大象叫做“一组”4） 课件出示食物图：蛋糕、汉堡、冰琪林、蛋糕、汉堡、冰琪林、蛋糕、汉堡、冰琪林。5） 引导学生读出规律。6） 小结：在数学上我们把后面出现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做“重复出现”。 像这样按照顺序一组一组地不断地重复出现的排列就是有规律地排列。7） 课件出示图片：红、红、蓝、红、红、蓝、红、红、蓝、8） 师：这组图形中谁在重复出现？哪些是一组的？请大家读出规律来好吗？2. 看颜色找规律1） 我们刚才找到的是比较简单的容易看出来的，现在找难点的。课件出示图形：红、黄、红、红、黄、红、红、黄、红。学生试读规律。2） 学生分组找规律，再次试读3. 看形状找规律1）课件出示图形：2）这组图形的颜色都一样，怎么分组呢？3）生说规律并说明理由。4）师：第一行是根据颜色的变化来找规律，第二行颜色都相同，都是紫色，再用颜色的变化来找规律就不行了，其实我们看形状的变化也能找规律的，我们再看第三行，是颜色变了还是形状变了？4. 看位置找规律1）课件出示图形：2）第三行的颜色形状都一样，都是三角形而且都是白色。每个三角形的里面还个小圆点，这圆点都是红色的，那么多一样的，有规律可找吗！几个图形为一组呢？3）位置不同也可以构成不同的规律。5.课间休息，表演规律听口令游戏，发现动作规律1.举左手，举右手，拍一下。2.摸左耳，摸右耳，摸鼻子三、 联系生活，使用规律1. 找规律用规律人们找规律并不是为了找规律而找规律的，就是说人们找到规律以后利用规律去解决一些问题，所以找规律的目的是为了用规律，（板书：用规律）下面我们就用规律去解决问题： 1）说一说下一个是什么图形？ABBCD1（ ）2 8 1 4（ ）8 1 4 2（ ）2）3）4）5）如果继续摆下去，第6个是红色吗？ 1 2 3 42. 欣赏规律美 师：我们生活中有许多地方会用到有规律的事物。你发现了吗？ 师：老师也找到了一些有规律的事物，我们来欣赏一下。（课件出示生活中有规律的事物）3. 创造规律活动：“你摆我猜”同桌合作，一人摆规律，另一人猜规律。四：总结