教学工作规程.doc

邯郸学院文件政字201357号 邯郸学院教师教学工作规程为了全面贯彻党的教育方针，认真落实学校第二次教学科研工作会议精神，高质量地完成学校的各项教育教学工作任务，明确教师职责，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感和使命感，加强教学管理，提高教师自身素质和教学水平，规范教师教学行为，特制定本规程。第一章 教师基本职责第一条 教师应忠诚于党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，牢固树立育人教书的思想，以学生为本，为人师表，全面关心学生的成长。第二条 在教学中，教师应坚持四项基本原则，树立坚定正确的政治方向，将课程标准中所规定的文化素质教育内容落到实处，培养学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，做到科学性、思想性和艺术性的有机统一。第三条 教师应服从工作需要，积极承担教学、科研任务和学校安排的各项工作。教师的教学工作任务由教师所在教学单位下达，无特殊原因，教师必须接受并承担教学任务。第四条 教师应积极参加院、系、教研室组织的教学基本建设工作，教师应积极参加各种业务进修培训学习和到企业挂职锻炼学习，不断提高专业水平和实践应用能力。第五条 教师应自觉遵守学校的各项规章制度，严格执行学校的各种教学文件要求，严格遵守教学纪律。认真学习领会学校的办学理念和人才培养目标，并贯彻落实到教学工作之中。教师应负责课程教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。 第六条 教师应按照专业教学计划和所教授课程的课程标准要求，认真研究本课程在整个教学体系中的地位和作用以及与其它相关课程的联系与分工，了解先修课程的教学情况及后续课程的安排，处理好课程之间的衔接关系。 第七条 教师应负责编制所教授课程的课程标准、教学实施计划（含实验课）、教案、讲义（讲稿）、考试大纲等课堂教学文件。教师应完成课程讲授、辅导答疑、布置批改作业（实验报告）、考试命题和试卷评阅等教学工作的组织实施与质量管理，并指导、检查本课程的教学实践、课外学习等教学环节。 第八条 教师应推荐、选用或编写符合课程标准要求的教材以及相关的教学参考资料，注意从专业性质和人才培养定位出发，保证内容的思想性、科学性、系统性和先进性。 第九条 教师应根据应用型人才培养模式改革的要求，主动融入经济社会主战场，深入行政部门、科研院所、行业企业、中小学等一线现场开展调查研究并参加实践学习挂职锻炼，加深对应用型人才的了解，提高实践动手能力。 第十条 教师必须认真履行岗位职责，按照有关规定接受工作考核与评价。 第二章 师德修养第十一条 衣着整洁，仪表端庄，举止文明。 第十二条 语言文明，率先垂范，为人师表。第十三条 品德高尚，作风正派，遵纪守法，团结协作，不参加任何非法组织或非法团体，不散布违背党的方针政策的言论，不参加封建迷信活动。第十四条 树立正确的人生观、价值观和教育观，增强实施素质教育的自觉性；增强培养高素质应用型人才培养的自觉性。第三章 任课资格第十五条 根据教育法规定，所有任课教师均应获得高等学校教师任职资格证书，新教师一般需要经过一轮教学工作的助教经历，在初步掌握课程的教学方法和教学手段，了解各类教学环节的工作程序，写出将任课程的全部讲稿并经教研室主任审阅通过后，方可担任一门课的主讲教师。第十六条 因师资紧缺，需要新教师提前任课的，须由有关院系部在课前半年，通知本人并在主讲教师的指导下，写出全部讲稿或教案，在教研室内试讲若干章节，经评议认可，报教务处审核批准后方可正式开课。第十七条 学校课程按学生修读自由度，分为必修课和选修课，凡具备讲师或讲师以上职称的受聘教师，可担任相关课程的主讲教师。 第十八条 连续两年教学评估成绩不合格的教师，需停课学习一年后方可任课，任课后当年教学评估成绩仍较差的，调离工作岗位。 第十九条 聘请兼职教师，应具备高级以上职称，或聘请行业企业专家、技术骨干或能工巧匠，聘请程序要按有关规定进行。第四章 课堂教学第二十条 每次上课前，要认真备课，熟悉将要授课内容和授课重点、难点，设计授课方法和组织程序。根据备课情况，进一步完善各项教学文件，认真设计预习交流活动的组织、拓展讲解的基本内容、课后延伸的任务要求，设计下次课的预习任务，要将课前预习和课后延伸的学习活动落到实处、取得实效。特别是多媒体课程要做到课件完善、运行良好。第二十一条 每次上课，要提前做好所有准备工作，包括领取粉笔、板擦、多媒体钥匙等教学用具，预备铃声前必须带全教学用具走进教室，并尽快做好教室内的课前准备工作，包括关闭手机、打开多媒体设备、安装课件、打开课件、要求学生拿出学习用具、关闭手机等工作。第二十二条 第一次授课，必须向学生认真作自我介绍，包括教师姓名、研究方向等；向学生介绍先修课程和后续课程情况，并提出具体的复习和延伸要求；向学生讲清所授课程的特点，特别是课程所针对的专业技术能力，以及具体的学习要求；向学生介绍参考资料和查阅要求；向学生讲清学习要求和课堂纪律要求；向学生讲清课程成绩的构成和考试要求；向学生讲清每次上课必带的学习用具。第二十三条 原则上教师要站姿授课。每次授课要关注学生的出勤、卫生、纪律等情况，杜绝学生上课带食品、接打玩手机、乱扔垃圾等现象。要关注学生学习情况，组织好教学活动，维护好课堂教学秩序，保障好教学纪律。要求学生认真参与教学活动、认真听课、做好笔记；课堂上要贯彻学生学习为本的教学理念，按照预习交流、拓展讲解、课后延伸三个环节组织教学活动。认真做好教学笔记，特别是预习交流和课后延伸中每位学生的学习表现要作为课程成绩考核的重要依据。第二十四条 教师拓展讲解应努力做到概念准确，条理清楚，重点突出，有启发性和思想性，切实落实好课程标准中文化素质教育的内容；要提出问题和与学生交流，努力发挥学生学习的自主性和主动性，力戒照本宣科；教师应全面、系统地介绍本学科的发展动态、自己的学术观点以及实际操作技能和学习方法。第二十五条 课堂教学过程中，要重视教学信息的反馈，根据需要及时采取改进措施，实现教学相长，提高教学质量。联系学生实际，根据授课对象的思想动态、已有知识水平、学习态度等，特别是专业技术能力培养的需要，合理安排授课内容，使授课内容适合社会发展的需要。坚持教书育人，密切结合教学内容，适时、适势地对学生进行爱党、爱国以及其他思想素质的教育。第二十六条 严格执行教学计划，完成规定的教学时数和教学内容，不得擅自停课、调课，不得提前下课或任意延长课时；按课表规定时间、地点上课，不得擅自变动上课时间和地点，如有特殊原因，确需停课、调课或找人代课的，须经所在教学单位同意，并合理安排后，报教务处批准。公共课可由教务处协调安排。第二十七条 课堂教学中教师的权力。教师应根据学校教学计划、课程标准和学生具体情况，合理安排教学进度，组织教学内容。检查学生到课情况，教育和督促学生遵守课堂纪律，评定所承担课程的学生成绩。根据教学改革需要，提出教改试验方案，经有关教学主管部门批准后实行。第二十八条 课堂教学中教师的职责。教师负责选用或编写符合课程标准要求的高质量的教材、教学指导书或讲义。负责该课程的主讲、辅导、答疑、质疑、布置学生作业、批改作业、成绩考核工作等。自然科学课程每四课时至少安排1课时的课外辅导，布置不少于1次作业，每次作业批改不少于学生总数的1/3；社会科学课程每学期至少安排4课时的课外辅导，布置不少于2次作业，并且全批全改。安排与学生和学生所在院系、班等有关部门交流教学信息，掌握学生学习动态，解决教学活动中的各种问题。完成与课堂教学有关的其他工作。第二十九条 教师应根据教学大纲的要求和学校教育教学的实际情况编写课程标准，经教研室主任审核批准，院系部院长（主任）签署后报所在单位、教务处备案。课程标准一旦确定，不得轻易更动，如需更动，必须写出书面报告，报批备案。教师上课前必须写出完善的讲稿，每轮授课后应重新编写或修改讲稿，不断更新和充实教学内容。第三十条 严格要求学生，不能无原则地迁就学生，或对学生的不良学习习惯和厌学情绪不闻不问；因材施教、循循善诱，不能无视学生接受实际和教学要求而夸夸其谈。尊重学生人格，不变相体罚、侮辱学生。 第五章 实践教学第三十一条 实践教学是指各类实验、见习、实习、实训和社会调查等教学活动。它是教师教学工作的重要组成部分，是理论联系实际的重要环节，是培养学生独立工作能力的重要途径，每一位教师都有义务积极承担实践教学的指导工作。第三十二条 实验课教师、实验员在上课前应按课程标准的要求认真设计，检验实验仪器设备的性能和药品的有效性，保证学生实验顺利进行；要认真检查学生预习情况，审核学生实验方案和实验数据；实验课教师在实验过程中要注意培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，并且要不断更新实验内容，改进实验方法，以利于培养学生自已设计实验的能力。实验进行中教师不得离开现场；实验完成后，教师应仔细批改实验报告，并给出科学评分。第三十三条 实习、实训指导教师应具体制订实习、实训计划，落实好实习、实训内容、指导方案及考核办法，特别要安排好德育教育与安全教育。掌握学生实习、实训进展情况和思想状况，严格考勤，定期检查学生的实习、实训日记和实习、实训报告，发现问题，及时处理。要与实习单位密切配合，搞好关系。实习、实训结束应做好实习、实训考核、评分及总结等工作。实习、实训总结上交院系存档。第三十四条 校外实践教学活动的带队、指导教师要按要求坚守岗位，不得脱岗；对学生要严格管理，不得擅自放假，不得越权准假。第三十五条 所有教师有义务经常深入市场一线，接受市场岗位实训，养成良好的职业岗位实践能力，提高实践教学指导能力和指导水平。第六章 课外辅导和作业第三十六条 课外辅导是教学活动的一个重要组成部分，其目的是培养学生独立钻研自我获取知识的能力和习惯。内容主要包括：教师要在排定的时间到教室进行辅导、答疑。辅导答疑以个别指导为主，普遍性疑难问题，也可进行集体辅导。要注意因材施教，加强对优秀生和差等生的个别辅导。要充分利用辅导答疑时间多接触学生，了解学生学习情况，征求对教学的意见。第三十七条 每门课程均应根据其性质布置相应的作业，作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要通过作业拓展学生的视野，加强对学生的思维训练，提高分析问题的能力。作业量要适当，要按要求认真批改作业，批改作业要用红笔，每次作业批改要有批改记录，并做出详细的作业分析，为改革教学积累资料。学生平时作业应作为所修课程成绩的一部分，一般不少于总成绩的20，无故不交作业者，任课教师有权取消其考试资格。第七章 成绩考核第三十八条 成绩考核（考试或考查）是督促学生系统复习和巩固所学的知识，评定学生掌握知识和能力的程度，检查教学效果、改进与总结教学方法的重要手段。任课教师要严肃、认真地组织好本门课程的成绩考核工作。 第三十九条 学校课程考试分为考试和考查两种，考试课课程必须命题考试，可以采用闭卷，也可以开卷，命题考试的命题要严格按照邯郸学院学生学业成绩考核实施细则执行；考查课的测试，应以能力测试为主，形式可以更加灵活，考试内容要知识和能力兼顾，以考查能力为主，考核方法可以采用命题考试、口试、写论文、实践测试等方法，无论采取哪种考试形式，考试前任课教师均不得给学生圈划考试重点和范围。为保证考试质量，各类考试课程要建立试题库，且每三年修订一次，实现教考分离。课程考核成绩应综合学生平时成绩来评定，教师应根据记载的学生考勤、学习态度、课堂表现、作业、平时测验、实验与实际操作等情况以及期中考核成绩等综合确定学生的成绩，平时成绩比例及成绩记载方法等应按学校有关规定执行。任课教师要积极探索考试的形式和内容的改革，特别是理论性较强的课程，更要加大改革力度，实现考试的科学化。第四十条 认真做好命题工作。命题应反映课程标准的基本要求，既要考核学生对知识的掌握情况，又要考核学生的能力，尤其是学科渗透能力和创造能力。试卷份量与难易程度适中，覆盖面要广。课程标准要求相同的同一门考试课程，若有几名教师同时授课的，应由学校组织实行统一命题、统一考试、统一评分标准、统一阅卷。各类试卷应制定标准答案和评分细则。第四十一条 考试监考是每一位教师应尽的职责，承担主监考任务的教师必须按照邯郸学院学生学业成绩考核实施细则的要求严格履行自己的职责，决不能对考试违纪、作弊现象不管不问，更不能营私舞弊。发现学生违反考场纪律或作弊应立即中止其考试，并及时取得证据，填写考场记录表，及时报院系部和教务处处理。第四十二条 各类考试课程的试卷评判要严格执行密封作业，有条件的课程必须集体评卷、流水作业，避免在评分过程中加入个人因素。评判试卷一律用红笔在得分处标注所得分值，在卷首分和题首栏内标注所得分数，并在签名处签署阅卷人姓名。评卷结束后，任课教师应认真填报学生成绩登记表，对学生的答题情况进行分析，写出试卷分析报告，并于考后三天内将成绩报院系部和学校教务处。第四十三条 各类考试课程的试卷拆封和登统要按照邯郸学院学生成绩考核办法的有关规定公开、公正，任何人不得对已登统的成绩随意更改。成绩登统后再按照学号将试卷装订整齐，在规定时间内交教务处存档。第八章 教学研究与进修学习第四十四条 积极、深入地开展教学研究工作，加大教改力度是不断提高我校教学质量的必要手段，是每一位任课教师的应尽职责。教师要积极主动地开展教学研究工作，教学研究的重点是教书育人和教学方法。鼓励教师撰写教学论文，助教每年要总结自己进行教学研究的心得体会，讲师每年要写出不少于一篇的教学研究论文，副教授每年要写出不少于两篇的教学研究论文，至少有一篇公开发表，教授每年至少有两篇教学研究论文公开发表。学校对于校内外发表的优秀论文应予以表彰，并记入业务档案。 第四十五条 在教学研究的基础上，每一位任课教师在教学活动中要积极开展教学改革，提高教学质量。对教学改革设想要写出书