小柳树和小枣树(二)教案.doc

15.小柳树和小枣树教案教材版本人教版学段第一学段学科语文章节第四单元第15课课题名小柳树和小枣树课时两课时执教教师单位九江市双峰小学教师姓名李如钊教学目标1使学生学会8个生字“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”和词语，掌握多音字“曲”的读法，会写10个生字。2能正确、流利、有感情朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3懂得“尺有所短，寸有所长 ”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点1认识8个生字 ，会写10个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点能用不同的语气表现不同的性格，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。教具小柳树和小枣树的图片、字词卡片和多媒体课件时间安排第一课时初读课文，重点学习1-5自然段，随机学习生字，学写生字“浅”，通过读课文，画句子，读句子，感受春天的小柳树长得很漂亮，小枣树长得不好看，小柳树很骄傲，瞧不起小枣树。第二课时重点学习4-8自然段，分角色朗读对话，感受小枣树的宽容大量，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。课后小结一、随文识字，集中复习。二年级的学生已经具备了独立识字的能力,再加上本文要求认识和记忆的生字数量不多,难度也不大。因此,对于本课生字的学习,我采用了随文识字的方法，引导学生在语言环境中学习生字。做到字不离词，词不离句，符合新课程的要求。在教学过程中，引导学生读准字音，用加一加、换一换、编谜语、组词等方法来记住字形，重点指导学生写左右结构的“浅”，上下结构的“思”和“穿”，认识多音字“曲”，把字词教学和阅读理解巧妙地融合在一起，最后用游戏的形式集中复习字词，体现了生字教学是低段语文的教学重点。 二、以读代讲,读中感悟。 这篇课文的层次清楚，主要围绕两幅插图来写的。学生在初读课文的基础上，我引导学生观察两幅插图，比较小柳树和小枣树不同的样子，然后重点学习1-5段，分别用横线画出写小柳树漂亮的句子，用波浪线画出写小枣树难看的句子，在读中感悟它们不同的外形特点，通过表演读、引读等方法感受小柳树的骄傲自大。然后引导学生分角色朗读小柳树和小枣树的对话，重点体会第7自然段，感受小枣树的宽容大量和善于发现别人优点等长处。学生读得很充分，读的形式丰富多样，使学生在读中感悟，体会小枣树不同的外形特点和性格特点。 三、创设情境，领悟主旨。学生在充分品读课文之后，对小柳树和小枣树都有了深刻的认识。于是，我创设情境，引导学生用“我喜欢和-交朋友，虽然-，可是-。”这样的句式说话。这个环节不仅训练了学生的说话能力，也使学生懂得了“要善于发现别人的长处”这个道理，领悟了课文的主旨。总之，这篇课文的教学脉络清晰，教师主要采用“随文识字”、“以读代讲”等教学策略，引导学生主动学习，体现了学生的主体地位和教师的主导作用，符合语文新课程标准。备注教 案 内 容小柳树和小枣树教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册66页第15课。教学简析:小柳树和小枣树一课是人教版二年级上册第四单元的第三篇课文。小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。设计意图: 这篇课文中只有8个要求认识的生字，适合采用随文识字的方式。于是我引导学生在语言环境中学习生字，把识字和朗读感悟结合起来，既有利于学生在语境中理解字词，又可以使词语教学成为朗读感悟的突破口。在教学过程中，我主要采用“以读代讲，读中感悟”的教学策略，引导学生反复与文本对话，在对比朗读中感受小柳树和小枣树不同的外形特点，在表演读和分角色朗读中体会她们不同的性格特点。最后创设情境，引导学生进行说话训练，达到领悟课文主旨的目的。学习目标： 1认识8个生字，掌握多音字“曲”的读法。会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。学习活动设计：15.小柳树和小枣树第一课时学习目标：1.认识生字“枣、浅、秃”，掌握多音字“曲”的读法，会写生字“浅”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小柳树和小枣树不同的外形特点，体会小柳树的骄傲自大。第一课时教学过程：一图片导入，揭示课题。 1.出示小柳树和小枣树的图片，引入课题。师：同学们，今天我们要认识两位新朋友，一位是小柳树，一位是小枣树。2.出示生字卡“枣”，认读生字“枣”，提醒学生注意“枣”读前鼻音。3. 学生齐读课题。师：小柳树和小枣树在一起，发生了一个很有意思的故事。这就是我们今天要学习的课文，一起读读课题吧。二初读课文，整体感知。1.学生自由读课文，要求把难读的生字和句子多读几遍，用序号标出自然段。2.学生用手势汇报课文有几个自然。3.（课件出示两幅插图）请同学们仔细观察图上的两棵树，说说发现了什么？4. 再读课文，想想哪几个自然段写第一幅图画，哪几个自然段写的是第二幅图画？（1）生自由读，师巡视相机指导。（2）生反馈汇报。三朗读感悟，体会小柳树的美。1.指名读课文的2-4自然段，其他同学边听边想：从课文24自然段中知道了什么？（1）生反馈，师提炼。（2）学生读2-4自然段，用横线画出写小柳树漂亮的句子，用波浪线画出写小枣树难看的句子。2.指名汇报写小柳树漂亮的句子师：谁先汇报你用横线画的句子？（指名说）3课件相机出示3句话，朗读理解。（1）出示句1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。师：你觉得小柳树哪里好看？ 出示词语“细细的、绿绿的”，指名读。师：小柳树的腰很细很细，树枝很绿很绿，真好看。指名读，齐读。（2）出示句2：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！出示词语“浅绿色”， 指名读，开火车读。想办法记住生字“浅”。 板书：钱线浅师：“浅”是要写的生字，请同学们认真地看老师写一遍。“浅”的左边是三点水，右边是两个斜横加一撇，最后一点不能少。教师范写，学生书空，描红，写字。指导学生读句子。（3）出示句3：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。齐读句子。（出示词卡）指名读词语“又细又长”，再说几个这样的词语。 （4）齐读写小柳树的句子，感受小柳树的美。课件出示写小柳树的4句话，学生有感情朗读。四朗读感悟小柳树的骄傲。 1.指名读写小枣树的句子，（课件先后出示3句话）（1）指名读句子：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的。（出示词卡：弯弯曲曲）指名读，认识多音字“曲”，指名读句子，齐读句子。（2）出示句子：小柳树看看小枣树，还是光秃秃的，真难看。师：春天，小柳树穿上了浅绿色的衣服，可是小枣树还是怎样？（指名读句子）（出示词语卡片）指名读词语“光秃秃”，想办法记住“秃”，说说从“光秃秃”知道什么了？板书：光秃秃，指名读句子，齐读句子。（3）出示句3：过了好些日子，小枣树才长出小小的叶子。师：小柳树的叶子又细又长，可是小枣树的叶子生：小小的，真难看！ 指名读句子，说说从这句话中体会到什么？齐读句子。（4）女生读写小柳树的句子，男生读描写小枣树的句子，通过比较，感受他们不一样的外形特点。2.师：小柳树长得真漂亮，小枣树的确不太好看。小柳树也认为自己漂亮吗？她是怎样夸自己的？指名说出示句1：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”句2：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（1）想象小柳树会用怎样的语气说？会有怎样的表情或动作？试着学一学，演一演。（生练读）（2）指名表演读。（3）说说这是一棵怎样的小柳树？（骄傲、不礼貌、不尊重别人）（4）引读：漂亮的小柳树真骄傲！你们看，她的腰，树枝，她看见小枣树的树枝。小柳树骄傲地说。春天，小柳树穿上一身！它看看小柳树，还是。小柳树更加傲慢地说！3.骄傲的小柳树仅仅是夸自己漂亮吗？她还用什么方式炫耀自己？（指名读句子）说说从“得意”知道什么了？齐读第4自然段，感受小柳树的骄傲自大。4.说说如果自己是小枣树，看到小柳树这样得意，这样瞧不起自己，心情会怎样？（指名说）小结过渡： 是啊，小柳树自以为长得很漂亮，就很骄傲，瞧不起小枣树。秋天到了，小柳树还会这么骄傲吗？它和小枣树会有什么变化呢？我们下节课再学习。第二课时学习目标：1.认识生字“忍、虽、乘、呗、思”，会写生字“思、穿”。2.分角色朗读对话，体会小枣树的宽容大量。3.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要看到别人的长处。教学过程：一回顾前文，引入新课1.师：通过上一节课的学习，我们认识了漂亮并且骄傲的小柳树，还认识了长得不够好看的小枣树，这节课我们继续学习，请大家齐读课题。生齐读课题。二朗读感悟小枣树的宽容友好1. 学生自由读课文的5-8自然段，想想：秋天到了，小柳树和小枣树会有什么变化？2.说说读了课文知道了什么？（指名说）相机出示句1：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。 句2：小柳树看看自己，什么也不结。3.引读句1，师：到了秋天，小枣树再也不是光秃秃的，而是结了许多生：又大又红的枣子。指名读句子。4.（出示插图）看图想象：一家人坐在院子里吃着又大又红的枣子，会说些什么？5.指名说，齐读第5自然段，体会人们高兴的心情。6.读句子，体会小柳树的心情。师：秋天，小枣树收获了又大又红的果实，可是漂亮的小柳树什么也没结。她会想些什么？（指名读句子）7.教师引读。8.出示词语“忍不住”指名读，给生字“忍”组词。9. 同桌分角色读小柳树和小枣树的对话，体会他们不同的性格特点。师：小柳树实在忍不住了，就向小枣树询问，小枣树会说些什么呢？请同学们和同桌分角色读读它们的对话，要注意他们说话时的表情和语气哟。（1） 指名分角色读对话。其他同学边听边想：你从它们的对话知道了什么？（2）给“温和” 换个词，（温柔）指名读出小枣树温和的语气。（3）认读“虽、乘”这两个生字，想办法记住这两个生字。 如：虽虫子头上一张大口。 乘北京城中央有一株禾苗。（4）指名读小枣树的话，说说从小枣树的话中体会到了什么？（指名说）（5）师引读：是啊，小枣树确实善于发现别人的优点，它说小柳树一到春天，就发芽长叶。她对小柳树说：你比我绿得早，到了秋天，你比我落叶晚，你也比我长得快。10.说说自己是喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？指名说，体会小枣树和小柳树不同的性格特点。 师：其实，老师也喜欢小枣树，但是我也愿意和小柳树交朋友，因为我知道她已经认识到自己的错误了，你们发现了吗？出示：小柳树听了，不好意思地笑了。（指名读）师：从哪个词可以看出它知道自己错了？ 出示词语“不好意思”，指名读，注意“思”在“意思”这个词语里读轻声。师：小柳树不好意思地笑了，它心里会想些什么呢？ 三拓展延伸，领悟道理1.说话练习，体会小柳树和小枣树都各有所长。师：同学们，读完了小柳树和小枣树的故事，你想和谁交朋友呢？能用这样的句式说话吗？课件出示： 我喜欢和小柳树交朋友，因为小柳树虽然，可是。 我喜欢和小枣树交朋友，因为小枣树虽然，可是。 2.师小结：小柳树和小枣树都有自己的长处和短处，我们每个人也都有自己的长处和短处，正像我们以前学过的成语“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰”。我们都要看到别人的长处。 四复习生字，指导写字。1.在游戏中集中复习生字。 师：调皮的生字宝宝藏到小枣树上了，请同学们把他们找出来吧！（指名读生字） 师：如果哪位同学能带着大家把生字读一遍，组一个词，就可以摘到红红的枣子，谁先来？ 指名领读生字。2. 课件出示