《羚羊木雕》教案设计.doc

人教版初中七年级语文 教学设计3.羚羊木雕教学设计教学目标：1.整体感知课文，体会课文的情节和人物思想感情入角色朗读。2. 明辨是非，学会与父母、他人沟通。3. 明辨是非，学会与父母、他人沟通。教学重点：1.有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。2.分角色朗读，把握人物个性化语言。教学难点：联系生活实际，学会正确看待友谊与礼物的关系。教学时间：二课时教学准备：多媒体课件教学进程： 第一课时一导入新课（名言导入）二作者简介 张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。 主要作品有电影剧本霹雳贝贝、魔表、疯狂的兔子，长篇小说第三军团。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。三整体感知 1初读课文，解决生字词，扫清障碍。犄（j）怦（png） 攥（zun）自作主张：不跟别人商量，按自己的见解定。形影不离：形容相互关系非常密切。合二为一：文中形容两个同学关系好得好像一个人。满不在乎：完全不放在心上。仗义：讲义气。仗：凭借。攥（zun)：讲义气。仗：凭借。2. 整体感知课文内容：课文围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。 指导自读。读方法：写人记叙文，写人要写事-何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。读情节： 妈妈追查、逼迫 爸爸讲理由 插叙回忆 我收回木雕起因：我送木雕（插叙交待情谊深厚）。经过：要收回（木雕贵重）。结果：收回（不好）。 抓住关键字： 送 逼 还 悔 用简练语言概括内容。第二课时四、研读课文本文共写了哪些人物？这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？作者的感情倾向又是怎样？（分角色朗读课文）“我”、妈妈、万芳、爸爸、奶奶、万芳妈、旁白朗读要求： 把握好人物的身份和性格特点。 处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。 （合作探究）人物：态度（语言、神态、动作）。各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？ 爸爸：婉转、持重沉稳。 妈妈：态度生硬固执。（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。“我”：重情、软弱。万芳：仗义、明理。万芳妈妈：明理、心直口快讨论：（1）“我”该不该向万芳要回木雕？（2）我对朋友反悔，能不能全怪我？（3）女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？（4）从这件事中，我们该吸取什么教训？明确：“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。-影响孩子心理，影响孩子之间的感情，甚至影响两家大人之间的关系。“反悔，能不能全怪我”？-我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。 应怎样处理？不收回，或向万芳母亲婉转说明。 汲取什么教训？-小孩子做事应该先同父母商量。-父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。 课文倾向不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。 概括主旨文章通过“我”赠送被迫要回羚羊木雕的叙述描写，赞美了朋友们真诚无私的友谊，告诫做父母的应该理解孩子的心，尊重他们的友谊和人格。五品味语言读文章最后3段，回答问题，体会心理描写的作用：写月亮冷冷的有什么作用?（此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。）写万芳的出现有什么作用?（表现了万芳的明理和重友谊。）“我”为什么“止不住流下了眼泪”?（“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”）文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?（我觉得我是世界上最伤心的人! ）“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? （我屈从了父母，应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心和孩子之间的感情，只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。）六课外延伸1、和爸爸妈妈一起欣赏这篇小说。2、根据课文内容，展开合理想象，续写羚羊木雕回家后的内容。七板书设计 羚羊