教学质量分析报告.doc

2010-2011学年度教学质量检测分析研讨交流材料抓管理 务实效 找差距 促质量临夏市逸夫一小教学质量分析报告临夏市逸夫小学抓管理 务实效 找差距 促质量临夏市逸夫一小教学质量分析报告为了进一步搞好我校教育教学工作，稳步提高我校教学质量，寻找与优秀学校之间的差距，弥补学校教学工作中的不足，力求我校教学质量再上一个新的台阶，根据本学期末质量检测的有关数据、结合平时的教学工作实际就我校教学质量作如下分析：一、 本学年教学质量情况分析及对照（一）取得的成绩1.2011年7月我校一至六年级学生参加了州市级质量检测，为了对我校的教学水平进行比较系统、全面的评估，将全校各年级的单科及格率和名次、合格率和名次进行了统计，如下表所示：年 级语 文名 次数 学名 次英 语名 次合格率名 次一年级98.72499.15598.294二年级98.16398.16796.775三年级95.97297.98494.76590.323四年级97.72694.98188.58484.472五年级98.35486.78488.84581.824六年级99.08291.24391.24488.482合 计97.9294.7290.8690.0332.综合一至六年级统考成绩，我校语文及格率为97.92%，比去年提高了0.43个百分点，数学及格率为94.72%，较去年略有下降。英语及格率为90.86%,比去年提高了7.15个百分点。三门合格率为90.03%,虽然同样位居全市第三名，但合格率提高了6.13个百分点。并于第二名的建国小学仅仅相差0.11个百分点、比第一名的新华小学相差3.74个百分点。与去年的统考成绩进行比较，我校整体成绩稳中有升，而且一年来通过对英语教学这个薄弱环节的加强和促进，英语教学整体水平有所提高，英语成绩有较大幅度的提高，同时也提高了合格率。3.在州级六年级统考中，我校参加考试学生217名，语文及格率为99.08%,和100%的西关小学相差0.92个百分点，居全市第二名。平均分为83.22分，比去年提高了5.6分。而去年六年级语文及格率为98.05%，位居全市第四名。数学及格率为91.24%，居全市第三名，去年及格率为82.81%，位居全市第四名。英语及格率为91.24%,比去年提高了10.38个百分点，平均分提高了7.04分。三门合格率为88.48%，与第一名的新华小学仅相差0.45个百分点，由去年的全市第五名提升到了第二名，合格率提高了17.78个百分点。（二）存在的问题1.在本学年一、二、三、五年级市级统考中，我校三年级居全市第三名，一年级和五年级居全市第四名，而二年级成绩更不容乐观，二年级语文及格率为全市第三名，而数学落到了全市第七名，与全市第一名的新华小学的平均分相差了5.82分。二年级合格率与第一名的新华小学相差3.33个百分点，仅为全市第五名，与我校全市第二名的四年级和六年级形成了鲜明的对比。 2.我校年级之间、班级之间、学科之间也存在着一定的差距。如一年级合格率达到98.29%，而五年级合格率为81.82%。再看看二年级各班的数学成绩，一、二、三、五班均为100%，而四班的及格率却为91.84%，平均分与年级第一相差16.52分，导致该年级的合格率降到了全市第五。再说说四年级英语成绩，各班分别为100%、94.55%、100%、46.15%、90.91%，从中可以看出，四班的英语成绩相当之差，与其他四个班拉开了很大的差距，相差了四五十个百分点。平均分也相差了30多分。同样是四年级四班，学科之间的差距也较大，语文和数学及格率高达92.31%和94.87%，英语及格率仅为46.15%。可见同一个班的各科成绩也存在一定差距。综观上述成绩，我校的某些年级的成绩落在了其他兄弟学校的后面，形势不容乐观。二、分析与反思1. 学校管理缺乏精细化。尽管我校建立健全了各项教学常规制度，但有些制度未能严格执行，特别在教师的课前准备和教案检查、实施规范管理、认真抓好课堂教学等基本常规的落实方面还有所欠缺，学校对教师的备课、上课、作业批阅、潜能生辅导等教学常规跟踪检查的力度不够。2.教师队伍的主流是好的，但由于受传统的教学方式制约，教学观念陈旧，部分教师缺乏对新课标的学习，对新教材的把握不透彻，课堂教学效果不尽人意，课堂教学效率不高。从检测成绩中呈现的平行班之间的差距充分反映了我校部分教师专业素养及敬业态度欠缺，上进心不强、推诿偷懒、缺乏忧患意识、竞争意识和奉献意识、缺乏大局意识和全局观念；个别教师在备课和教学中缺乏因材施教，注重了备教材，忽视了备学生，备学习方法；在课堂教学中对学困生缺乏激励方式，没有很好的调动学生的学习积极性；作业布置只注重数量不注重质量，致使教学成绩不理想，影响了学校的整体教学成绩。3.近年来，我校教师紧缺，尤其缺乏英语专职教师，有些零就业教师缺乏教学经验，缺乏教学管理能力和有效的教学方法，造成了及格率低下，严重影响了个别班级的合格率。加之学校对新上岗教师缺乏严格的上岗培训和帮扶措施，使得她们驾驭教材、组织教学的能力不强，教学衔接不畅，教学质量欠佳。 4.三校合一后，由于我校学生生源不同，学校辖区的家长在外县工作的比较多，缺乏与学校主动交流、沟通，家校共同配合的有效途径难以形成。部分家长对孩子的学习不够重视，学生有厌学情绪。造成了班级之间、学科之间存在一定的差距，致使在今年的期末统考中个别班的合格率不但未达到与学校签定的目标责任数，而且和优秀班拉大了距离，影响了学校的整体成绩。三、设想与措施 教学质量的高低是衡量一个学校办学水平的重要指标。教学成绩要抓，学校的整体发展更要抓，一手抓课堂教学的改进，向课堂教学要质量；一手抓教师的成长，提高学校发展后劲。我校要从以下几个方面着手，实现教学成绩和学校发展共进的双赢目标。1.明分工，强管理进一步加强教学常规工作的管理与考核，建立健全学校管理机构。明确校长、三校分管副校长、教学副校长、教导处、教研组以及各任课教师的职责，理清工作思路、统一认识，坚持教学为中心，课堂为重点，切实提高教育教学质量。学校领导要不定时的走进课堂深入教学第一线，发现问题及时加以改进指导，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。认真做好教师的思想工作，使教师能认清形势、与时俱进、加强学习，树立终生学习的理念；加强对新课标的再学习、再理解，准确把握教学的目标任务，重点难点，以及切实可行的教学方法，尽心尽力的做好教学工作。学校要提高教学质量，就要围绕教学安排工作，尽量减少与教学无关的活动，集中精力抓教学管理，保证学校的人力物力最大限度地用在教学上。 2. 抓常规，提质量良好的教学常规是提高教学质量的保证。根据学校制订的“抓常规、促课堂、提质量”的实施方案，继续修改完善逸夫小学教师上课制度、备课制度、作业批阅制度、校本教研制度等教学常规制度，加强教学工作过程管理，努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，并督促教师及时填写教学反思表，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。加大教学质量的奖励力度，并和年度考核及绩效工资挂钩，采取行政和经济手段，督促教师做到教学“四认真”。 3.齐参与，搞教研认真组织开展好各学科教研活动，定期开展“五课”教研活动。大力推进“自我反思、同伴互助、专业引领、实践跟进”为特征的校本教研，积极探索校本教研新形式，活动形式力争创新、追求实效。一是进一步加强“五课”教研活动，组织全员教师参加校级优秀课评选。扎实抓好“集体备课听课评议反思”四个环节，加强评课方向引领，突出课堂教学的有效性，科学提高四十分钟的教学质量，全面提高教师的课堂教学能力。学校领导、教导处和教研组通过对青年教师的 “推门课”、“帮扶课”，“跟踪课”、“ 诊断课”及“传、帮、带”结对子活动，对新调入教师和年轻教师进行教学指导，促进青年教师尽快成长；二是进一步加强年级学科教研组建设，健全备课小组，加强集中备课。创设条件营造教师课余自觉、主动地交流教学心得的氛围。提高集中备课的针对性和实效性，提高年级学科教研水平；三是扎实有效地开展业务学习活动。合理安排业务学习时间，活动形式以集中学习和教师自学相结合，积极开展看、评、学、用优质课教学录像活动和观看培训资料、示范课，积极探索有效的活动方式，切实保证学习的针对性、实效性和自主性；四是积极创造条件，搭建平台，激发青年教师自我发展的愿望，提供青年教师外出学习、锻炼机会。 4. 展赛评，促发展努力完善教学质量检测机制，认真做好各学科的质量调研，组织各教师出卷打印复习资料，做好期中和期末复习和检测工作，并认真做好卷面质量分析。做到测试有目标、有重点、有分析、有反馈，进一步推进学校的教学工作，提高教学质量。做好期中和期末全校学生作业“展、赛、评”活动，对优秀者进行奖励，培养和促进全体学生写好规范字，养成良好的书写习惯。认真搞好每学期的学生作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛等工作，促进学生争先创优的积极性。5.拔尖子，扶潜能“拔优扶潜”是促进学生整体发展，个性发展的重中之重。采用“抓两头带中间”的方法因材施教，尤其是对于潜能生继续加强对“学困生”的教学过程管理，继续坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。要求各位老师不歧视、不放弃每一名学困生，并将他们称为“潜能生”，制定潜能生培养转化计划，采取有效措施，对他们关心体贴、平等相待，培养其学习兴趣，树立信心，适时补救。给潜能生提供表现的机会，理解尊重他们，保护他们的自尊心，激发他们的上进心，培养其责任心 ,用一分为二的目光看待他们，帮助他们转化，提高班级及格率和合格率，从而提高整个学校的总体成绩。通过一年级新生家长会和各年级家长会，加强学校和家长间的联系。并分别召开总分校潜能生辅导座谈会，鼓励他们充满自信、教给他们学习的方法。采取多种形式，争取家长配合学校、决不让一个“潜能生”落伍，使他们在原有的基础上再提高、再进步。6.育兴趣，养习惯加强学生良好学习习惯的培养。一是学校加强学生早读和午自习的督促和检查，培养学生自主学习的能力，养成良好的读书和学习习惯。二是要求每位老师从课前预习、专心听讲，课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律、完成课后作业、课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高，从而提高学校的整体成绩。7.找差距，抓薄弱 在这次教学质量检测，看到我校英语考试成绩有所提高，但个别班的成绩较差，严重影响了学校的合格率。今后我校要继续狠抓英语教学这个薄弱环节，加强英语老师的配备和指导。校领导、教导处及英语教研组认真搞好英语课的听课、评课，教案及作业批阅的检查，让英语教师进行同学科及跨学科听课，学习先进的教育教学经验，注重教学常规，向“四十分钟”要质量。加强英语组的教研活动和校外学习活动，互通信息、交流经验、互学互帮，促进英语教师的教育教学水平。各班培养