语文北师大三年级上册紧扣重点词语 深掘文本内涵

紧扣重点词语 深掘文本内涵 不愿长大的小姑娘教学设计（第二课时） 安庆市迎江区老峰镇中心学校 胡 芬【教材分析】 不愿长大的小姑娘是北师大版小学语文第五册第八单元以“成长的经历”为主题的一篇主体课文。课文是根据罗大里的不肯长大的小泰莱莎改写的，叙述了一个娇生惯养的小姑娘成长的过程。课文篇幅虽然较长，但内容较为浅显，贴近学生生活，富有儿童情趣。文中小姑娘的成长过程可以给学生以启迪，明白为什么要长大，怎样算是长大，怎么才能长大。【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，要学会关心他人，承担责任。2、认字8个，写字8个，继续练习独立识字。3、理解“心疼”“照顾”“虚弱”“收拾”“赞美”“善良”“微笑”在文中的意思。【教学重点】1、了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，要学会关心他人，承担责任。2、在阅读时，采用不同方法引导学生理解“心疼”“果然”“虚弱”等重点词语。【教学重点】 引导学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，要学会关心他人，承担责任。【教学过程】一、复习导入，激发兴趣1、师：同学们，上节课我们认识了一位原本不愿长大的小姑娘。谁来说一说小姑娘为什么不愿意长大？（因为长大了就会工作脱不开身；爸爸妈妈就不陪自己去动物园了。）2、课文哪几个自然段告诉我们小姑娘不愿意长大，让我们分角色朗读17自然段,好吗？男生读妈妈说的话，女生读小姑娘说的话，老师读旁白。过渡：小姑娘是真的不愿意长大吗？（板书：愿意长大）今天，我们继续了解这位“不愿长大的小姑娘”。2、 研读课文，体悟“长大”&愿意长大1、从课文的哪些地方可以看出小姑娘愿意长大呢？请同学们快速默读课文，找出直接表明小姑娘愿意长大的句子，并用“ ” 划出来。2、请把你划出来的能直接表明小姑娘愿意长大的句子读一读。要是我能长大一点就好了！要是我能再长大一点就好了！哎！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。3、 你从这些句子当中感受到什么？4、 小姑娘盼望着长大，盼望着长大一点，再长大一点，还长大一点，让我们一起读这几句话，感受一下小姑娘期盼长大的心情，好吗？&自己的事情自己做1、小姑娘原本不愿意长大？现在为什么愿意长大呢？（板书：心疼妈妈）2、请同学们自由读第八自然段，想一想“心疼”可以换成哪些词语？（疼爱、关心）3、小姑娘为什么心疼妈妈？（因为妈妈工作很辛苦）4、因为小姑娘心疼妈妈，所以她对妈妈说好吧，我就不上动物园吧，明天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧！“照顾”可以换成哪个词语（照料）5、谁愿意当小姑娘心疼地对妈妈说？6、小姑娘心疼妈妈只是嘴里说说吗？她又是怎么做的？请同学们小声地读一读第九自然段，想一想小姑娘因为心疼妈妈做了哪些事？请用笔把小姑娘做的事圈出来。7、小姑娘因为心疼妈妈学会了做哪些事？这些事原本是谁做的？（妈妈）8、可是现在小姑娘自己洗脸、叠被、吃早饭。因为她对妈妈说过“我的事情我自己做！”）9、小姑娘在做这些事情的过程中遇到了一点小麻烦，她梳小辫子时，因为胳膊太短，够不着后边。此刻，她的心里多着急呀！这时候小姑娘想要是我能长大一点就好了！长大一点我就能自己梳小辫子时，够得着后边了。这样就不用妈妈来做了，分担了妈妈的责任。10、她每天都这样想，想什么要是我能长大一点就好了！要是我能长大一点就好了！结果小姑娘真的长高了一些，胳膊也长长了。11、小姑娘心里想的事情真的发生了，课文中用了一个词果然。她每天都这样想果然就长高了一些，胳膊也长长了。12、记得有一天，我正在家里看电视。突然，我的手机响了，我心里想会不会是我妈妈打来的？电话接通了，真是我妈妈打来的。我心里想的事情真的发生了，这时候我就可以说“这个电话果然是妈妈打来的。”同学们，你们有过和我类似的经历吗？谁来说一说？*13、小姑娘因为心疼妈妈，所以她自己洗脸，叠被，吃早饭，梳小辫子，学会了自己的事情自己做，减轻了妈妈的负担。14、谁有信心读好这一段呢？指名读第九自然段。&帮妈妈做事1、小姑娘除了自己的事情自己做，还帮妈妈做了哪些事情？请同学们小声地读一读第十自然段，用笔圈出小姑娘帮妈妈做的事情。2、当妈妈得了重病，只能卧床休养时，妈妈心里会怎么样？她会说些什么？3如果老师就是妈妈，你就是小姑娘，面对得了重病的妈妈，你会怎么劝我？*4、文中的小姑娘是怎么劝妈妈的？谁来当小姑娘劝一劝妈妈？5、小姑娘不仅这样说，也是这样做的。她学会了做哪些事情？（买菜，洗碗，做粥。）6、可是，在做事的过程中，她遇到了一点小困难，因为她的个子太小，洗碗够不着水池。于是，她想要是我能再长大一点就好了！她再长大一点洗碗就够得着水池了。她每天都这样想，想什么要是我能再长大一点就好了！要是我能再长大一点就好了！果然又长高了一些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。7、因为小姑娘心疼妈妈，所以她自己的事情自己做，还帮妈妈做事。&妈妈病好后1、 过了些日子，妈妈病好了，但是还比较虚弱。想象一下，身体虚弱的妈妈会是什么样子？2、 妈妈的身体这么虚弱，让小姑娘看了真心疼呀，小姑娘对妈妈说“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。”因为她心疼妈妈呀！谁来当小姑娘心疼的对妈妈说？3、小姑娘只是这样说说吗？她做了哪些事？她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。“收拾”可以换成哪个词语（整理）4、因为心疼妈妈，所以小姑娘不仅学会了自己的事情自己做，还能主动帮助妈妈做很多事。5、看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“哎！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”她为什么说是为了妈妈？三、回味文本，赞美“长大” 1、一天，两天日子就这样一天天的过去了，不知不觉小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。想想看，小姑娘长大了，只是个子长高了，变得漂亮了吗？她还变成了一个怎样的小姑娘？（板书：善良能干）你从课文哪些地方感受到的？2、面对这样的小姑娘，你想怎样赞美她？3、你的身边有像小姑娘这样的人吗？你愿意赞美他（她）吗？3、教师总结：是呀，这样的小姑娘多令人喜爱呀！她不仅长成了一个高个子的漂亮姑娘，而且变得那样善良，那样能干，那样关心别人，那样敢于承担责任，这才是真正的长大！长大的感觉真好！长大的感觉真妙！所以，小姑娘微笑着心里想长大的感觉也不错！四、布置作业 此时此刻，你还想对小姑娘说些什么？请把你心里想对小姑娘说的话写下来。看谁写得最好。板书设计：不愿长大的小姑娘 心 妈 疼 妈 愿意长大 （善良、能干） 【教学简析】一、重习惯：课前教给学生预习的方法（一，读一读，课文；二，认一认，生字；三、想一相，讲什么。让学生课前就能把课文读通。）；课堂上，我注重让学生过读书边动笔边解决问题，培养学生不动笔墨不读书和自己读书自解决问题的习惯。二、重朗读：通过个别读、同桌对读、小组读、自由找伙伴读、男女生分角色和比赛读以及齐读等形式让学生把课文读正确、读流利、读出感情，让学生在读中理解内容、体会情感、领悟思想。三、重感悟:课文虽然篇幅较长，但内容却较为浅显，教师不必作过多的分析讲解，完全可以读懂，因此，在教学中，我没有并没有作过多的讲解分析，主要让学生通过多读来自己理解、感悟。四、重情趣:这是一篇富有儿童情趣的课文，内容贴近学生生活，学生乐读、乐学，学习兴趣浓厚。首先是让学生读得有滋有味，第二是尽量发挥教师的幽默，让学生感受教学的趣味，让学生享受课堂的快乐，使学生心情愉悦，学习轻松，这样使课堂更有吸引力。五、重自由：学生在课堂上有自主读书的时空，能充分表达自己的思想和见解，能说自己想说的话，让学生在课堂上感受到身心是自由的。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，阅读教学要重视朗读，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学设计中，我以读为本，组织学生通过自读、同桌分角色读、男女生分角色读、自由找读书伙伴读、小组读、男女生比赛读以及齐读等形式把课文读正确、读流利，读出感情，使