《牛津小学英语》4B.doc

牛津小学英语4B Unit 3Whats your job? （第一课时）类别：小学英语 编号：教学内容：牛津小学英语4B Unit 3Whats your job?（A部分1，2，3副图和B部分6个单词）教材分析：本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近,导入新授、创设情景也相对比较容易。本单元出现了八个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。设计理念：小学英语新课标明确指出,“英语教学应该注重培养学生的口语交际能力,以及灵活运用的能力”,“英语课程要面向全体学生”。要关注学生的学习过程,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,使学生的学习成为主动的、富有个性的过程。英语课应该是满足学生的活动欲望和创造精神。遵循任务型语言教学的思想，培养学生综合语言运用能力的发展，以学生的主体活动为中心，巧妙设计情景，注重双向互动，让学生在丰富多彩的唱游活动中积极参与，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。教学目标：1.知识目标:1）会询问他人的年龄:句子: How old are you / is he/ she? Im / Hes / Shes 2）学会询问单数人称的职业:词汇:a waiter , a waitress , a policeman, a policewoman , a driver , a worker.句子: Whats your / his / her job? Im / Hes / Shes2.功能目标:1）学会询问和介绍他人的职业。2）学会询问和介绍他人的年龄。3.情感目标：1）感受现代科技的发展步伐及知识的力量。2) 鼓励学生学好英语，能用英语介绍祖国的文化，培养学生跨文化意识。教学重点:询问和介绍他人的职业:Whats your /his / her job? Im / Hes / Shes教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片、服装等。学案设计：听力小贴士：听录音对英语学习很重要哦！听录音的时候一定要做到眼到，耳到，嘴说，手动才行哦！本单元让我们来学习更多的职业类单词吧。1、请听一遍A部分的对话录音，把你不认识的单词和词语抄写在横线上： 2、再听一遍A部分的对话录音，试着模仿人物对话的语音语调，相信你一定会做的很好： 模仿发音最好听的句子是哪些？ 在预习过程中，你的新发现是 3、找一找你学过的句子把他们写下来 4、复习数字1-100，以便说出年龄。 5、听B部分录音，模仿学说单词的发音与录音上的作比较，记下你模仿发音最好的单词 发音有难度的单词 7、观察生活中你见过的名片。 教案设计：Step 1 Warming up1. Greeting2. Free talkWhats your name? Im Whos that? Hes /ShesHes /Shes a（复习Unit 1B部分中的职业a student, a teacher, a doctor, a nurse）Whos thewith ?Hes/Shes my 【设计意图：学生在对话的时候复习职业类单词，体现了“三案六环节”中的交流展示环节，也是为本课接下来新授知识做铺垫。】3. 让学生汇报一些职业类的单词。4. 教师和学生对话：Are you a student? Yes, I am.教师说：Your job is a student. My job is a teacher.5. 学习job 看课题Unit 3 Whats your job?6. Chant: job job your job, whats your job? Teacher teacher Im a teacher.Step 2 Presentation and practice1. 复习句型Whats your/his/her name? Im /Hes/Shes1)教师说Im Mrs Liu. Whats your name? 引导学生说Im 学生之间问答. Whats your name? Im 2)根据学生提供的信息再使用Whats his/her name? Hes/Shes2. 复习句型How old are you / is he/ she ? Im / Hes / Shes1)复习数词，学生用英语说数字每逢说到5的倍数就说 Go, go ，go记住自己说的数词。2)教师用句型询问年龄，为了不让学生回答很单调，所以要求学生使用刚刚自己说过的单词，例如，说的twenty的同学可以回答：Im twenty.3. 教师和学生对话Whats your name? Im How old are you? ImWhats your job? Im.学生再问老师答，生生练习。4. 学习单词a waiter, a waitress, a policeman, a policewoman, a driver , a worker.1)教师出示警察的帽子，学习a policeman, a policewoman 教师把帽子戴在男孩子的头上教学生说a policeman 教学生说:Im a policeman.注意这个单词的读音。同法教授, a policewoman2)教师带上服务员的帽子端上盘子说Im a waitress. 把盘子分别放在男孩或者女孩子的手上，让学生分清男女服务员不同的单词及读音。传盘子游戏：把盘子传到男孩子手上就说Im a waiter.如果是女孩子就说 Im a waitress.3)教师拿出汽车，边做动作边说Im a driver.学习单词a driver.4)教师拿出扳手说Im a worker. 学习单词a worker.5. 学习句型Whats your / his / her job ? Im / Hes / Shes .1)教师做动作，学生根据老师的动作编对话。2)师生，生生之间对话并根据第三者的动作正确的编对话。【设计意图：教师指导探究方法，是对“六环节”中互动探究的充分体现，肢体语言更能激发学生学习英语的兴趣，同时也是教师精讲点拨、突破难点。】Step 3 Play a game1. 教师把代表职业类型的物品放进盒子里，让学生 Touch and guess.大家一起问Whats your job? 学生回答Im a 2. 教师说单词学生做动作。Step 4 自我展示教师拿出自己的自制的名片进行自我介绍Hello, boys and girls.Im Mrs Liu. Im twenty-nine. Im a teacher.学生仿照老师进行自我介绍。【设计意图：通过教师的示范，拓展学生学习思维、形成相关技能，及时巩固学习效果，培养学生举一反三能力，突出“三案六环节”中的迁移应用环节。】Step 5 Consolidation 1. 听录音，回答问题。（出示机器人图片）1) Whats his name? Hes 2) How old is he? Hes 3) Whats his job? Hes 2. 跟读录音，并模仿读音。3. 小记者：学生用句型询问并做统计。His/Her name His/Her age His/Her job 【设计意图：让学生运用句型询问，鼓励学生大胆开口，体现“三案六环节”中的交流展示环节。】 Step 6 Have a rest课件呈现歌谣They sing happily 学生边拍手边欣赏动画儿歌。并说出在这首歌里出现哪几个职业类单词。Step 7 Make a card for you为自己20年后设计一张名片Name: Age: Job: 根据自己设计的名片用句型Whats your/his/her job? Im/Hes/ Shes 学生之间自由询问。【设计意图：此部分即是对所学内容的及时巩固，又是对学生听写能力的训练，也是“三案六环节”中学案的一种教学体现。】Step 8 Summary本节课主要学习了Whats your/his/her job ? Im/Hes/Shes我们要在日常生活中使用他们，相信你们会做得很好。Step 9 Homework1. 仔细跟读A部分录音，并模仿录音。2. 为自己的家人设计名片。Step 10 板书设计Unit 3 Whats your job?A Read and sayWhats your/his/her name? Im/Hes/Shes How old are you/is he/she? Im/Hes/Shes Whats your/his/her job ? Im/Hes/Shes a policeman a policewoman a waiter a waitress a driver a worker巩固案设计：一、根据实际情况回答问题。1. Whats your name? 2. How old are you? 3. Whats your job? 二、把下列单词补充完整，并写出中文意思。1. p l c m n ( ) 2. p l c w m n ( )3. w ter ( ) 4. w tress ( )5. dr v r ( ) 6. w rk r ( )三、用be动词am, is, are填空1. Who you? I new here.2. What your job? I a nurse.3. How old your mother? She forty.4. What their job? They waitresses.5. she a teacher? No, she .She a policewoman. 教学反思：英语中的单词教学就本身而言是比较枯糙乏味的，如果只采用单一的操练形式，学生较易产生厌倦心理，而采用各种不同的活动形式，由单一到多样，既能激发学生的学习热情，又能较好地促进学生对单词和句型的记忆和巩固。小学生生性好动，游戏是他们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的单词学习转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。因此，多设计一些游戏活动，活跃课堂气氛，能达到事半功倍的效果。连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书 编号：报送单位赣榆县罗阳镇中心小学教学设计类别（学科、学段）小学英语课题（教时）牛津小学英语4BUnit 3Whats your job?第一课时教师姓名刘冬梅出生年月1982年 8月职称小学一级教师单位全称赣榆县罗阳镇中心小学邮编222143联系电话130335244