观察物体 教学设计.doc

观察物体教学设计一、教材分析本课内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五单元的观察物体，这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，教材是从学生已有的生活经验出发，以及在学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作进行教学的。二、本课的教学目标为：、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于辩证唯物主义思想。、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。三、重点、难点本课的重点：角度不同，看到的物体的形状不同，初步体会局部与整体的关系。本课的难点：会根据看到的形状正确判断观察者的位置。程。教学程序本节课主要由五个环节来完一、情境教学法(1) 师：你们喜欢听故事吗？下面老师给大家讲一个盲人摸象的故事。 生：喜欢 师：盲人认识了大象吗？ 生：没有 师：为什么？ 生；每个盲人只摸到了大象的一部分，认识了一部分的特点，不是认识了整个完整的大象。 师；如果把这几部分合起来，才能对大象有个完整的认识。 师：盲人眼睛看不见，靠摸去认识物体，那么我们是怎样认识物体的？ 生：看，用眼睛看。 师：看就是观察，那么生活中我们应该怎样去观察物体、认识物体，才能对物体有个完整的认识呢？这节课让我们一起来学习观察物体。 板书课题观察物体2、 演示法观察一、 师： 大家来观察一下，老师手中的这两个物体一样吗？ 生：一样。 师：请一位同学上来观察，这两个物体一样吗？为什么？ 师：为什么你能看到，而其他同学看不到呢？ 生：观察的位置不同。 师：观察要在物体的不同位置，才能完整的认识这个物体。 板书（不同位置）观察二、 师：奥特曼是保护宇宙、保护人类的战神，你们愿意和他一起学习吗？ 生：愿意。 师：把准备好的奥特曼，分给每个小组，让奥特曼面对黑板。 师：下面我们一起来观察奥特曼。 师：观察物体要从不同的位置，请问不同的位置有那些地方？ 生：前、后、左、右、上、下 师：出示奥特曼照片图。 师：请同学们站在奥特曼前、后、左、右分别观察，你们观察到的奥特曼的形状和屏幕上的第几张照片一样，让我们和他打个招呼吧。 师：你们观察的非常仔细，请问在不同的位置观察到的奥特曼有什么变化？（小组讨论）。 小组代表发言：观察到的每个面不一样。 师：不同位置观察到的面不一样。 板书（不同的面）观察三、 师：大家看这是一个彩色的礼物盒，一会儿给大家带来一惊喜。每个小组发一个彩色盒，请同学么认真观察，一会而汇报观察结果。 生：正方体、有六个面、每个面的颜色不同。 师：同学们观察的非常认真，老师这里也有一个比你们大一点的彩色盒子，请同学们站在这个正方体前面，现在大家与这个面正对着谁能给它起个名字？生：正面。师：你能根据物体的不同位置给每个面起个名字吗？ 生：。后、左、右、上、下面 。请打开彩色盒子里面看看会有什么惊喜。 板书（后、左、右、上、下面）3、 学以致用1、出示图片例1大家来看，小亮、小明和小红正在干什么？请大家补充题目，然后回答小天使提出的问题，1. 小亮站在恐龙的（ ）观察，小明站在恐龙的（ ）观察，小红站在恐龙的（ ）观察 2. 他们分别看到了恐龙的（ ） （ ）、 （ ）。3.分别看到恐龙的什么部位？小天使问了下面：这些图分别是谁看到的？2、 实践 做一做 请同学们把四本书并在一起，正面朝老师，分别到他们位置观察每一个面，看看是什么形状，在做题。4、 反馈教学效果1 、看一看2、 练一练1、2、35、 总结 今天这节课同学们有什么收获，老师这给大家备了一份礼物，想知道是什么吗？拿出礼