计算机网络技术专业实施素质教育小结.doc

计算机网络技术专业实施素质教育情况2001年6月，“计算机专业学科教学实施素质教育研究”课题被确定为市级研究课题以来，计算机专业教师克服教学任务繁重、工作头绪多的困难，积极学习理论知识，并用来指导实践，在计算机专业课程教学中积极实施素质教育，收到了较好的效果。具体工作如下：一、 学习理论知识，加强师资队伍建设用科学的理论来指导实践往往能收到事半功倍的效果。因此计算机专业教师不断学习新的理论知识。一年多来，比较系统地学习了走进新课程、解读李希贵等专著，在计算机教研活动中共进行7次集中学习和讨论。多次听专家讲座，其中市教研室汪履平主任的精彩讲座给了大家非常有效的启迪，大家在计算机专业课程教学中实施后，发现对于提高学生的综合素质明显的效果。“打铁还需自身硬”，要提高学生的素质首先要提高教师自身的素质。计算机教师利用各种机会积极提高自己的教学水平。除了保证每次的教研活动和备课组活动的质量外，我们要求每位教师每学期必须开一节校级以上公开课、做5个多媒体课件、写一篇教学论文。增加外出学习机会，2001年7月，李文刚去贵州参加全国计算机教研活动，2001年8周虹、王影去南京参加江苏省“四新”学习，2002年4月杨国富去北京参加“计算机网络”培训，2002年8月李新南去无锡参加全国计算机教研活动等等。二、 在教学实践中积极探索 在理论指导下，结合自己的教学经验，在计算机专业课程教学中积极实施素质教育。我们认为，要提高学生的专业素质，必须使学生明确自己的专业目标。2001年9月，我们制订了计算机专业目标，包括理论课程目标和专业技能目标。总目标：1、第三学期参加“全国计算机等级考试”二级考试；第五学期参加国家劳动部组织的“职业技能鉴定”之“计算机维修工”中级考试。2、汉字录入：80字/分钟3、部分优秀学生参加“中国计算机软件专业技术资格和水平考试”之“初级程序员”、“程序员”考试。并使学生明了实施步骤：1、 第一学期学会五笔字型汉字输入法，并达到30字/分钟。2、 第二学期达到40字/分钟。3、 一年级暑假集中培训（23周）。4、 第三学期达到50字/分钟，参加学校组织的“计算机系统操作工”初级考试。5、 第四学期达到60字/分钟。6、 二年级暑假集中培训（23周）。7、 第五学期达到70字/分钟，参加劳动部组织的“计算机系统操作工中级考试”，部分学生参加“初级程序员”、“程序员”考试。8、 第六学期达到80字/分钟。第二次：期末考试后一天进行。学生有了目标也就有了方向，学习的动力也增加了。在课堂教学中，教师探索使用现代化的教学手段，改进教学方法，积极培养学生的自学能力、创新能力。计算机知识更新较快，硬件知识1到2年更新70%以上，软件知识2至3年更新80%以上。学生常常感到“不是我不明白，是这世界变化太快”，学生在校期间所学的计算机知识毕业后可能社会上已经不再使用了，为了使学生能胜任今后的工作岗位，能适应不断变化的要求，自学能力在计算机专业课学习中显得特殊重要。在课堂教学中，我们一般安排15分钟左右的自学时间，教师提出相应问题，学生带着问题进行学习，让学生通过自己的学习来解决问题，这样长期坚持，学生良好的自学习惯和能力得到有效提高。创新能力是学生综合素质的重要体现，我们在教学中按照这几个方面进行学生新能力的培养：1、培养学生的创新能力，首先要培养学生对学科的兴趣。在新班级上第一堂计算机课时，就安排在多媒体教室，通过大屏幕投影给学生演示计算机所带给我们的。当学生看到Internet上精彩的页面，极为丰富的知识，快捷、方便的获取文字、声音、图像的方法，收发E-mail，网上讨论，看到高年级学生所制作的获得省比赛冠军的网页，看到我校毕业的、江苏省最年轻的高级程序员设计的程序界面，学生兴奋了。再鼓励：只要我们努力学习，刻苦钻研，我们就能在Internet网络中遨游，我们就能制作出更漂亮的见面，设计出更好的程序。在教BASIC语言、C语言时，根据教学内容，注意选择一些趣味性强的题目。如：“百钱百鸡”、“韩信点兵”、“哥德巴赫猜想”、“魔方阵”等，让学生带着急切想知道答案的心情去研究、分析题目，学生学习的兴趣明显提高。2、培养学生的创新能力，要使学生打下坚实的基础。创新不是无本之木，不是无源之水，必须以扎实的基础作为保证。在计算机学科中，基础主要指两个方面，一是理论基础，二是操作基础，两者缺一不可。3、培养学生的创新能力，需要激发学生的创新意识。结合计算机学科知识，从不同角度激发学生的创新意识。例如，在讲Internet网络的域名时，结合当时俄罗斯“库尔斯克”号核潜艇刚刚发生事故，一位德国人以340美元的价格抢先注册了“库尔斯克”域名地址，三天后，该域名以100万美元的价格转让的事例，使学生明白在当今信息社会，比别人早想到就是一种创新，就能抓住机遇取得成功；在讲计算机常见故障分析时，列出这样一种现象：打印机能进行自检打印，但计算机中的内容却无法打印，请分析原因。学生根据已经掌握的知识分析出可能是：（1）打印电缆坏了，（2）计算机打印接口坏了，（3）打印驱动程序坏了，（4）计算机可能感染了病毒。最后给学生总结，以上四种情况任何一种都会引起上述现象，讲明我们想问题必须全面，否则，你遗漏的地方可能就是解决问题的关键，思考问题全面，想得比别人多，也是一种创新，也就能取得成功。4、培养学生的创新能力，要提供学生创新的机会。在计算机学科教学中，结合学科特点，合理安排项目，让学生展开想象的翅膀，在动手动脑、创新求异中迸发出新的智慧火花。例如，在进行WORD软件考核时，不使用一般的考核方法：即提供样稿，要求学生按样稿样式制作文稿，批卷时以样稿作为标准，跟样稿做得越象，得分就越高，这种依样画葫芦的“描红”式传统考试，虽然也能反应出学生的部分水平，但扼杀了学生的创造性。现在我们使用的考核方法是：选择一个主题，如“我的校园”、“我的家园”等，要求学生制作两张A4页面的文稿，素材由学生收集，版面设计、布局、图文编排等均由学生自己确定，学生可以从自己的角度出发，描绘出自己心目中的校园、家园，提供了学生较多的想象和创新空间。让学生进行编程练习时，精心选择题目，除了使用常规算法外，要求学生一题多解，开拓思路。5、培养学生的创新能力，要对学生的创新进行激励。在教学中，老师要仔细观察，善于发现学生的创新，及时进行表扬，让学生感受到创新后带来的成就感。如前面所举的WORD考核，打分的依据之一就是学生的设计是否有新意，与从不同又符合审美观，就能得高分，还把他的作品用彩色打印机打印出来，在家长全上展示，张贴在教室的学习园地中。平时练习、考试时，挑选一些题目作为附加题，不用常规方法解答并正确的，附加题得分纳入总分，用常规方法的，不纳入总分。三、 获得的效果1、2002年5月在江苏省普通高校对口单招考试中，计算机专业的55位学生全部考入高一级学校，其中本科28名，专科27名；在全国成人高考中计算机专业的61位学生中54位通过；11位直接就业的学生当年全部就业； 2、2002年1月，在“计算机维修中级工”考核中，72位学生全部通过，通过率达100%；在2001年9月的“全国计算机软件水平”考试中，14位同学获得“初级程序员”证书； 3、2002年6月，在常州市第二届职业中学“五项技能”竞赛中，本专