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文档简介

林海教学教案范例 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1学习：“凌、乏、酿、厦、伐、综”这6个生字及新词。 2有感情地朗读课文并理解重点句段。 (1)兴安岭多会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 (2)它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。 (3)第七自然段。 (二)能力训练 1学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。 2培养自学能力。 3增强阅读能力，并学会边读边思考。 4能有感情地阅读课文。 (三)德育渗透点 体会作者对大兴安岭的热爱，受到热爱祖国的思想教育。 (四)美育渗透点 通过学习，理解课文内容，去领略大兴安岭独特的魅力，感受大自然的美和神奇，去领悟树与人之间的关系，增强环保意识。 二、学法引导 1预习：熟读课文，扫除生字词障碍，质疑。 2课堂上多次朗读体会，自学、自悟、小组讨论、全班交流。 三、重点难点疑点及解决办法 (一)重点 了解大兴安岭的景色特点。 (二)难点 学习作者抓住特点描写景物的方法。 (三)疑点 为什么说大兴安岭“美得并不空洞”、“确含有兴国安邦的意义”? (四)解决方法 先自学，然后在组内交流、讨论、反复朗读，加深对课文的理解。 四、课时安排 二课时 五、教具学具准备 1动听的音乐伴奏带。 2课文录音。 3风景图片，课文插图。 六、师生互动活动设计 1引导学生整体感知，质疑问难。 2个人自读、自悟、小组讨论、教师组织全班交流。 3指导学生朗读。 七、教学步骤 第一课时 (一)明确目标 1继续培养学生质疑问难的能力。 2抓住句与句的联系，了解“林海”“岭、林、花”的特点。 (二)整体感知 听课文录音，随作者走进兴安岭，你感受到了什么? (三)教学过程 1导入。 (板书课题)看到课题，你想到了什么，有什么疑问? 2自读课文，提出要求。
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