为作文引入源头活水-课堂实录.doc

为作文引入源头活水课堂实录时间：2011.12.15 地点：江苏省大港中学 高三（2）班（借班）课题：为作文引入源头活水 授课人：徐 斌老师【课堂教学过程】一、 导入新课作文素材匮乏是导致我们同学作文分数不高的主要原因之一。那我们同学三点一线的生活中，是不是就没有精彩的素材可以提炼呢？今天这节课，我们一起来寻找作文的“源头活水”。（投影课题，教学目标。源头活水：自身生活 素材积累）二、 自身生活展示（一）投影学生周记摘录，讨论分析1、实例1：（投影实例1：星期六的周练是对一周所学知识的检测，而对于这种检测，却总是对英语有种莫名的恐惧。可能是自己的英语成绩比较差吧，也可能是对吴老师充满一种畏惧吧。当我把英语卷子做完，一种不祥的征兆浮现出来，可能这次考得很差。果然，成绩出来了，87分，又是一个低分，可能是欠得多了，有点麻木了，看到这个分数竟没有什么感触，而最终想到的却是有多少个在90分以下的。当被告诉总共有18人时，心里竟然产生了一种“欣慰”，这种“欣慰”可怕得让我心寒。又一次被吴老师叫到了办公室，一番教导之后，我竟然丝毫没有触动。难道我真的已经习惯了失败？难道我真的已经无药可救了吗？）师点评：这是我们学生周记当中的一段，类似于期中考试小结。老师将这段例文读一下，同学们看看，自己有没有相似的经历？（师读例文1）师问：同学们听完这段例文之后有什么感觉？生齐：有相似的经历。师问：适合于我们之前写的哪一个作文题？生齐：习惯之后。习惯了失败。2、实例2（投影实例2：时间一分又一秒迅速的逝去，只听见耳边沙沙作响，我咬着笔，望着那一片雪白的印迹，飘来一阵传说中致癌的香味，装作等待修正液干掉。实际呢，脑子里一片混乱，仿佛千个万个不专业的交响乐团在同时奏起交响曲，一遍又一遍搅浑着其实已经不能再浑的思绪，重复着机械而简单的动作。物理符号像一个个碎开的拼图碎片，我一遍遍地尝试将它恢复原形，出来的总是“畸形人”。人眼睛的余光有时候真是个可怕的东西，特别是在你思绪滞留的时候，一不小心瞥到旁边某某男生已经完成在气定神闲地检查，不甘心，嫉妒，愤恨等等情绪全都涌了上来，争先恐后的，像是开了闸的洪水，一发不可收拾。于是，思想更加不知所踪，一个个碎片开始天马行空地沿着不定轨迹运行，偶尔抓了一片，上面写满了茫然与无奈。于是，下课铃带来了西伯利亚的寒风，一瞬间将一切冰冻，脑子里刚刚还如菜市场般热闹的画面突然固定，只看到一个小冰凌从万里高空落下，然后将一切打碎，当然也包括我的信心。走出教室已经夕阳在山，余辉将我的背影越拖越长，“应该看起来很像电影里主角落寞离去的场景”我对自己说。然后冷笑一声想自己为什么这么没有天赋，为什么不能也气定神闲一次，偏偏每次都将自己搞得很狼狈，虽然这个问题我已经想过无数次。 最后还是狠狠地捏了自己一次，就像每次结束后一样。 然后奔向食堂，心里恶狠狠地诅咒这该死的教育制度，顺便说了一句：“下次我一定可以的，等着”）请生1读例文师问：这段例文给你什么样的感受？生2：有很多细节描写，更详细，更生动。师点评：这只是一篇周记，老师没有提具体的要求，但这位同学在这段文字中运用了各种手法，比喻、夸张、引用等等。老师特别欣赏这段例文的结尾部分。文中的“我”有点阿Q的影子：“狠狠地捏了自己一次”。遗憾的是，这样的文字却没有出现在我们的作文中，特别是没能出现在考试作文中。3、实例3（投影实例3：想父亲我照例在星期天给父亲打了电话。我在与时间的赛跑中抽身而退，身心俱疲。星期天总要给父亲打个电话，常常是一 周无事，但仍是习惯性地倚在学校的公共电话旁，一下一下输入熟悉的一长串数字。然后便听到电话那头传来声响，心里有几分激动，几分期待，亦有几分安宁。简单的寒暄过后，便陷入尴尬的沉默。即使是沉默，我们也都没有挂断的意思。这种沉默会在数十秒内消失，听得出父亲总是努力开拓话题，但是日子平淡如水，我们又相隔那么远，到底是无法滔滔不绝了。他于是总是不厌其烦地重复那些说过很多遍的话，仿佛他的生命中就只剩下这些话一样。他的话我早已熟知，无非是好好吃饭，好好学习，用通俗的话说，就是你要好好的，然而我绝不愿意打断他，他的长句总要持续两到三分钟，我不大认真地听下去，即使不知道他具体的字句是怎样，但大概也都知道他在说些什么，他说什么我都一直应着，虽然做不做是另外一回事，至少让他安心。他说完后便要挂电话了，他又会叮嘱些什么，都是些零散的短句，我也一并应着，然后，在挂电话的时刻，他一定要加上一句，常常打电话来啊。这时我忽然想起父亲的脸，褐色没什么光泽，更像抛光的铜片，眼膜黏湿，数道沟壑深掘在眼尾，裸露的小腿呈现出褐色的褶皱皮肤，上面布满曲张暴突的静脉，脚趾的骨节像树根一样盘根突起，挽起的裤脚还留有昨天地里干活时顺带的泥点，这样的父亲逐渐在记忆里淡化了。他如今在遥远的地方，在另一个角落，为生活奔忙。那些平静的外表下有着怎样出于本能的对生活的无限隐忍，我不知道，他从不和我提起。我想，只有经历过那种属于贫穷与无依境遇的人才能真切体会到活着的艰难。我也许无法受到别人一样的呵护，也许只能在电话里偶尔重复那些话，然而我的心里，全是理解，全是满足。）师读师点评：这是周记，是周记中的随笔，往往可以不自觉的有感而发。请生3读师问：不知道同学们听完之后有什么想法？生齐：很感动。师点评：老师我很感动。这样生动的描写，显示出作者平时一定不疏于观察。老师就在思考：为什么周记中可以写得这么鲜活，而作文中却没有？这么好的素材为什么不出现在作文中呢？（二）师生讨论进行实例修改4、实例4（投影实例4：说到小人物，我忽然想到了父亲，想起像中国千百万农民一样普通到不能再普通的父亲的脸，褐色没什么光泽，更像抛光的铜片，眼膜黏湿，数道沟壑深掘在眼尾，裸露的小腿呈现出褐色的褶皱皮肤，上面布满曲张暴突的静脉，脚趾的骨节像树根一样盘根突起，挽起的裤脚还留有昨天地里干活时顺带的泥点，这样的父亲很容易就湮没在农村众多的小人物当中。他如今在遥远的地方，成为另一群小人物当中的一员，在另一个角落，为生活奔忙。那些平静的外表下有着怎样出于本能的对生活的无限隐忍，我不知道，他从不和我提起，提起一个小人物怎样在陌生的城市平凡甚至卑微地生活。我想，只有经历过那种属于贫穷与无依境遇的人才能真切体会到活着的艰难。 但是，也正是这些似乎有些卑微的小人物，却是一个个家庭的顶梁柱，我无法想象没有父亲的日子该怎么生活。我也许无法受到别人一样的呵护，也许只能在电话里偶尔重复那些话，然而我的心里，全是理解，全是满足。）1、投影修改稿，师读。2、思考：请同学们帮忙整理一下修改稿的思路，或者提一提还有什么不足。（学生讨论）3、师补充：可以指出优点，更可以提出缺点。4、师生讨论、点评生4评：优点是将小人物贯穿其中；缺点是刻意地写小人物“说到小人物”蛮俗套的。生5评：这样写字数不够，属于未完篇。后面还应该突出父亲这个小人物伟大之处。生6评：语言平实，但是感情真挚。师补充：这段例文，没有采用亮丽的文字。但是有几点：一是本身写的是小人物，二是尽量让改文的语言与原稿接近。生7评：总体感觉很好。将小人物小在哪里写了出来。师追问：这样写是好还是不好？生7答：好。5、提出小结思考：请同学们进行总结，改文的修改原则，或者说生活中的素材与话题进行衔接的方法有哪些？（三）素材与话题衔接方法总结1、请同学将修改稿再修改并小结。2、生8：不能刻意，不能死板。师补充：采用正面的表述，也就是衔接要自然。3、小结方法并板书：点题（文章开头）；