班主任管理中的细节.doc

班主任管理中的细节 07护士2班孙宇时间过的真快，又一个学期过去了，回想这一学期当中班级发生的事情，还真是不少。作为管理经验不多的我，在不断的处理学生问题以后，算是有一些体会吧。人们常说，一个人如果遇上一个好老师，那是他终生的幸福。一位好老师，不仅要出色的完成教学任务，更为重要的是他要让学生学会做人。在学校这个小社会里，与学生走得最近，接触最频繁的是班主任，而班主任的工作最便利，也最应该体现这种既教学生成才，又教学生做人的教育整体性。那么，怎样才能使班主任成为一个让学生终生受益的好老师呢？我觉得沟通很重要。经过一年的磨练，就我的工作实践，从细节角度来浅谈如何才能使学生和你真正的沟通。一 成绩好=好学生？在大多数的老师眼中，往往只能看到成绩好的学生。只要成绩好，会考试，就是全面发展、品学兼优的尖子生，平时就非常关注他们，而凡是成绩差的学生，就是差生，并且常将成绩差与品德差联系起来，那怕他平时从不干坏事，也总是有意无意的盯着他，防着他，带着有色眼镜看人。在我们学校里，每到期末考试的时候，各科老师都给学生划重点，所以有很大一部分平时上课不认真听讲的学生，在看了老师给的题纲以后也能考出好成绩。就象上学期期末考试中我们班的高政扬，平时上课的时候总是睡觉，上课也总是爱说话，自己不学习的同时也打扰别人学习，可是在成绩出来的时候他却考了我们班第12名。并且在这个学期的学习中，他更尝到了甜头，平时更加小毛病不断，在劳动，纪律，体育等多方面的考核中不能严格要求自己，给我的管理也带来了一定的难度。所以，单凭成绩就能断定谁是好学生吗？ 二 成绩差=坏学生？从上个学期的成绩来看，我们班的不及格率还算是满高的，其中有大部分都是我们班级的走读生，可是这些学生在平时上课，劳动，等等考核中，都是非常优秀的。尤其是我们班的文委，虽然有一科没及格，可是在这学期的上课情况，还是从日常的扫除上，都是很值得其他同学学习的。从他挂科以后，他似乎心理压力比别人大一些，在这个学期的学习生活中更加严格的要求自己。你能说他成绩差就是坏学生？随着课程改革的深入发展，素质教育的呼声越来越高，这要求我们必须走出唯成绩论的怪圈，真正的走进每一位同学的心灵，更公平、全面地去看待和评价他们，做他们设计人生之路的好参谋三 学生没有好和坏首先，我们应当放弃私心，真正做到不以成绩取人，公平看待每一位同学。比如在现在期末考试即将来临的时候，我找了所有的走读生谈话，在他们当中有一两个同学学习非常好，我就让他们说一说学习的方法，让他们互相监督，互相鼓励。整个谈话，让那些以往成绩差的同学意识到：老师和同学一点也没有因为成绩差而瞧不起她，反而像个大姐姐一样，鼓励她，帮助她，使她找到了心灵的靠山。其次，要善于发现学生的闪光点，并且不要吝啬赞美的言辞。不管别人认为某个学生是怎样的差，做班主任都必须从他身上找到闪光点，并且要真诚地赞美他。这一点很重要，一旦学生认为你很在乎他，对他的赞美是真诚的，那么，他就会认为，你是一个很可信的人，你以后哪怕是批评他，他也会乐意接受。这一点，我深有体会。这个学期开学时，我就发现班中有几个女生烫了头发，整个发式很时尚。说实话，我也认为很好看，所以在课余的时间，我以朋友的身份肯定了他的改变，但是我也和他讲明由于视校纪校规的存在，这是不行的。但是经过多次谈话、警告，认错态度都很好，就是屡教不改。发现这种方法不行，我就采取冷处理，细心观察他们的言行，兴趣爱好等，最后发现，他们有一个共同的爱好：看电视剧。其中的一个学生又比较喜欢戴高帽子，只要你发现他的优点并及时真诚地赞美他，他就会很开心，也很听话，我就以该生作突破口，平时多谈谈他感兴趣的电视剧，多称赞他的偶像形象好，那个角色好等等，这样他的兴趣就来了，我就和他很诚恳的聊了起来。从电视剧谈到人生，谈到家庭，谈到他自己，并且肯定了他自身的领导才能，这个时候我让他代我监督学生平时的上课纪律，这样的肯定让他意识到老师是真的想他好，从而激发了他学习的热情，当他真正涉及到班级的管理中来的时候我就告诉他，作为一个班级的骨干力量，是要起带头作用的，尤其是形象，从此以后他的发型转变了，我想有的时候不一定直接的批评就会有好的效果吧。再次，要善于引导学生，利用从众心理，培养良好的学习习惯，将学生引到热爱学习，良性竞争的良好学习氛围中去。为了达到这一目的，班主任应当充分利用羊群效应，抓紧时间形成班级的坚强领导核心，而其核心成员应当是刚正、无私、好学上进的，他们不仅是班集体正确舆论的发出者，更是班集体建设的领导者，只有他们，才是真正抵制不良习气的中坚力量，是班级中的领头羊。我在班级日常管理中，通过细心观察发现：有两名学生，遵守校纪班规，既勤奋刻苦，又能互帮互助，与他们交往的同学，他们寝室的同学也比较求上进。基于这一点，在与这两位同学交流后，我在班会上正式发出向他们学习的号召，并将座位做了适当的调整，有意识地进行以“团结上进、谦虚谨慎、勤奋好学、良性竞争”为主题的系列班主任谈话和学生自评活动，明确目标和做法。一段时间过后，同学们已走上正常的轨道：班级的良好舆论导向形成了；一些平时立场不坚定，取观望态度的同学，也毫不犹豫地投入到“学榜样、爱学习”的氛围中去了；全体同学的学习兴趣和积极性空前高涨，在班主任不在的时候能够互相监督，互相学习。四 学会尊重以前我很冲动，学生犯了错误我都会当面批评，可是经过我的观察，这样并没有起到震慑的目的。所以在以后的管理当中我对于犯错误的学生都会把他们找到办公室，给他们留点面子。在我尊重他们的同时，我也赢得了他们对我的尊重。比如在我们班级里还有个别几个平时上课秩序不好的学生，有的是年龄太小，根本没念过初中的，还有初中的时候辍学的，他们在听课的时候有很大的难度，在我细致的观察后发现，让他们学习还真的很难。所以，我在课余时间把他们找到办公室聊天，让他们认识到自己的不足，不应该把时间白白的荒废，这是不尊重自己，也不尊重他们的父母，如果上课秩序不好，就更不尊重其他的同学。谈完之后，他们每次见了我都能很积极的和我打招呼，没有任何的隔膜，这是接纳我的表现。我想沟通并不是很难，同样的话，看你怎么说才能让人体会到你的诚恳吧。人可以学习不好，因为行行出状元，可是不能