幸福课堂以学生为中心.doc

幸福课堂以学生为中心。（ ）（判断，1分） 对 错考试成绩较好，给予表扬，鼓励取得更好成绩是效果率的正强化。（ ）（判断，1分） 对 错引起注意的要领包括不协调、不冲突、具体化、变化、幽默、质疑和参与。（ ）（判断，1分） 对 错“各得其所”是指幸福班级建设要安排好各个岗位的人员及其职责。（ ）（判断，1分） 对 错幸福班级要“各显其能”是指每个人都要做最好的自己。（ ）（判断，1分） 对 错教给学生追问的习惯比教他们具体知识更重要。（ ）（判断，1分） 对 错知识目标是教学目标三维目标中的第一维。（ ）（判断，1分） 对 错了解学生的基本情况是上好数学课的前提。（ ）（判断，1分） 对 错数学课“备学生”环节中需要摸清学生的诸如回生遗忘现象、混淆现象、旧知对新知的干扰和新知识较抽象等认知障碍。（ ）（判断，1分） 对 错小学数学“备内容”不需要对照课程标准的“课程目标”搞清楚每个学段的教学目标和教学要求。（ ）（判断，1分） 对 错小学数学课程“备内容”需要明确教科书对难点内容的处理方式和意图。（ ）（判断，1分） 对 错启发式教学是指受教育者在教育者的启发诱导下，主动获取知识，发展智能、陶冶个性、形成完满人格的过程。（ ）（判断，1分） 对 错学生已经掌握的相关数学知识对新知识的学习无任何作用。（ ）（判断，1分） 对 错数学教学中“讨论教学”有全班讨论和小组讨论等两种基本形式。（ ）（判断，1分） 对 错在数学学习中引入大量的生活例子有助于学生构建数学知识。（ ）（判断，1分） 对 错小学数学教学过程中学生应该是学习的组织者，引导者与合作者。（ ）（判断，1分） 对 错小学数学教学设计需要在一定的教学理念指导下对教学过程进行思考。（ ）（判断，1分） 对 错超级画板的特性可以总结为八个字“写画测变，编演推算”。（ ）（判断，1分） 对 错信息技术在小学数学课程的应用弥补了传统教学方式在直观感、立体感、动态感和具体化等方面的不足。（ ）（判断，1分） 对 错小学数学教学中技术的应用能够让抽象的概念直观形象化，数学理解更到位。（ ）（判断，1分） 对 错小学数学教学中可以利用信息技术构造一些美丽的图案。（ ）（判断，1分） 对 错所有的数学概念都具有技术可利用性。（ ）（判断，1分） 对 错一切与数学课程有关的资源都是数学课程资源。（ ）（判断，1分） 对 错数学课程在“备资源”环节要树立单一化的资源观念。（ ）（判断，1分） 对 错自主学习就是让学生独立的看教材。（ ）（判断，1分） 对 错教案设计的主要内容不包括教学手段和教具的设计。（ ）（判断，1分） 对 错小学数学课堂导入的形式有情境导入、复习导入、计算导入和问题导入。（ ）（判断，1分） 对 错对数学课堂进行梳理式小结可以帮助学生理清思路、拓展思维、加深理解。（ ）（判断，1分） 对 错小学数学课堂教学设计是促进小学数学教师专业成长的重要途径。（ ）（判断，1分） 对 错影响小学数学课堂教学设计的主要因素有学生、教师、教学目标、课型特点和教学内容。（ ）（判断，1分） 对 错小学数学课堂教学设计只需要分析学生的知识准备，不需要分析学生的思维发展水平。（ ）（判断，1分） 对 错容积（容量）和体积是完全相同的，不需要区分。（ ）（判断，1分） 对 错升和毫升的进率是1000。（ ）（判断，1分） 对 错小学阶段认识负数不但要了解负数的意义，还要能进行正负数的计算。（ ）（判断，1分） 对 错哪一项是以上学为中心的幸福课堂的理论基础（ ） （单选，2分） 快乐是幸福的灵魂 有成是幸福的基石 劳动是幸福的源泉 交流是幸福的桥梁 以上都是幸福班级重在建设爱的文化，体现爱心。哪一项不是爱心文化所包括的内容（ ） （单选，2分） 精神 物质 制度 挑剔以下哪一项不是幸福班级共同愿景的功能（ ） （单选，2分） 孕育创造力 激发驱动力 形成凝聚力 抑制内驱力以下哪一项不是领导力包括的内容（ ） （单选，2分） 学习力、决策力 交际力、应酬力 组织力、教导力 执行力、感召力“讲”对老师来说至关重要。教师对学生的知识传授主要通过以下哪一项来完成（ ） （单选，2分） 肢体动作 眼神交流 语言信息 网络交流以下哪一项是进行教学设计的第一步（ ） （单选，2分） 基本技能训练 储备知识 听说读写 提高知识运用能力以下哪一项是学校教师应该教授给学生的知识（ ） （单选，2分） 课标知识 生活常识 核心知识 创新知识以下哪一项不是教学目标的功能（ ） （单选，2分） 导学 导教 导评 导考哪一项不是教学目标设计与操作检测的原则（ ） （单选，2分） 目标预设准确 目标呈现多样 目标推进有力 目标检测科学教学目标检测的时间不包括以下哪个时间段（ ） （单选，2分） 本次课前 课中 课后 下次课前数学课中“备学生”环节针对学生个别差异所进行的设计不包括哪项（ ） （单选，2分） 设计课堂教学分层 设计课堂练习分层 设计完全统一的教学 设计作业分层下列关于小学数学教材内容的呈现形式说法不正确的是哪项（ ） （单选，2分） 活动情境呈现的数学知识 童话故事呈现的数学知识 语言文字呈现的数学知识 小学数学教材内容无呈现形式小学数学课程不提倡哪样的学习方式（ ） （单选，2分） 合作学习 教师指导下的探究学习 实验操作 死记硬背下列哪项是有效地利用学生的生活经验实施启发式教学的（ ） （单选，2分） 通过情境激活 通过语言激活 通过动作激活 以上选项全部正确对于612岁的学生，可以通过哪个方式使其建立直观表象（ ） （单选，2分） 问答 灌输 讲解 学生动手操作下列哪项不属于学生在数学课堂中的参与（ ） （单选，2分） 行为参与 情感参与 窃窃私语 认知参与下列哪项是探究教学的过程（ ） （单选，2分） 呈现教学探究情境 引导学生探究探讨 交流互动、得出结论 以上选项全部正确下列哪个数字是轴对称图形（ ） （单选，2分） 2 4 7 8数学课程内容不包括哪项（ ） （单选，2分） 数学的结果 数学结果的形成过程 数学思想方法 数学课外读物讲解数学课程内容的组织需要处理好的关系不包括哪项（ ） （单选，2分） 过程与结果的关系 直观与抽象的关系 学习方式与教学方式的关系 直接经验与间接经验的关系小学数学教学必须有效地促进学生的发展，其中不包括以下哪个方面（ ） （单选，2分） 知识与技能 情感与态度 认知与行为 过程与方法下列不属于数学教育技术的是哪项（ ） （单选，2分） 几何画板 黑板 图形计算器 Z+Z时间19：00所采用计时法是哪个（ ） （单选，2分） 24时计时法 12时计时法 8时计时法 10时计时法以下哪一项不是数学课程在“备资源”环节要考虑课程资源的特性（ ） （单选，2分） 可操作性 有效性 片面性 适用性小学数学导学案设计需要明确的学习目标不包括以下哪项（ ） （单选，2分） 结果性目标 过程性目标 动作性目标 情感性目标下列哪项是小学数学导学案设计中的学法指导（ ） （单选，2分） 知识的学习方法指导 问题的处理策略指导 结合学习的内容有梯度的练习题 以上选项全部正确关于数学教学中的难点，以下哪项说法不正确（ ） （单选，2分） 学生不易理解的知识 学生不易理解的程序 教学难点就是教学重点 学生不易掌握的技能技巧下列对小学数学课堂小组合作过程中需要注意的事项表述不正确的是哪项（ ） （单选，2分） 选好合作学习的内容 对学生要进行科学的分组 组内成员不必有明确的责任分工 小组合作学习的评价要突出小组集体负数的教学内容安排在小学阶段哪一学段（ ） （单选，2分） 第一学段 第二学段 第三学段义务教育数学课程标准(2011版)对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中，会用负数表示日常生活中