省级高职高专教育示范性专业.doc

省级高职高专教育示范性专业遴选材料 广东农工商职业技术学院省级高职高专教育示范性专业自评报告学校名称: 广东农工商职业技术学院专业名称: 计算机网络技术 专业带头人: 李向阳 博士 2005年 11月目 录第一部分 专业介绍 4第二部分 自评报告 51.专业定位和人才培养模式51.1 专业定位与办学思路51.2 专业建设规划与实施61.3 人才培养模式72.教学基本条件9 2.1 师资队伍结构9 2.2 主讲教师情况 11 2.3 师资队伍建设 11 2.4 实践教学条件 14 2.5 经费投入 16 2.6 教材与图书资料 163.教学改革与教学管理 183.1 教学内容与课程体系改革 183.2 教学方法与手段改革 193.3 实践教学 213.4 教研教改成果 243.5 产学研结合 253.6 教学管理 284.人才培养质量 30 4.1 基础理论与专业知识 30 4.2 职业能力与素质 32 4.3 学生满意度 36 4.4 毕业生就业与社会声誉 365.专业特色或创新项目 37第三部分 存在的问题与整改建设措施401.存在的问题 402.整改措施 40第四部分 自评结果41附录1 专业建设规划 42第一部分 专业介绍1、注册学校：广东农工商职业技术学院2、专业名称：计算机网络技术3、专业类别：计算机类4、专业代码：0901025、修学年限：3年6、基本情况广东农工商职业技术学院计算机网络技术专业设立于2000年，归属于计算机系。现有专业教师17人，其中副教授7人，讲师6人，助教4人；博士1人，硕士9人，其余为本科；高级职称教师7人，硕士及以上学历教师10人；双师素质教师12人。这些教师有较高的理论水平，又有非常丰富的实践经验，有多人次获得学院中青年教师讲课比赛奖，对培养高等技术应用性人才是不可多得的优势。截止目前，计算机网络技术专业已有3届毕业生，毕业生约510余人。现有3个年级7个教学班，在校生387人。7、培养目标面向就业，德、智、体、美全面发展，培养适应生产建设、管理服务一线需要，具有良好职业道德，掌握专业必需的基本知识、基本技能，掌握计算机网络技术应用专业的基本知识、基本技能，具备网络构建、网络管理与维护能力，精通一至二种品牌的系列网络产品，了解系统集成项目的基本内容，能够从事网络软硬件产品的安装、调试及技术服务与网络产品销售等工作的技术应用型人才。8、主干课程C语言与数据结构、数据库基础、网页设计与制作、计算机网络基础、微机安装调试与软硬件维护、Windows2003 Server网络管理、Linux网络管理、网络数据库SQL Server、网络互联技术、VB.NET程序设计、Web程序设计、网络安全技术应用、电子商务应用开发实务、局域网集成与管理、网站设计、维护与管理、局域网管理技能训练。9、实训条件为加强实践性教学环节，提高学生实践能力，先后投资384.3万元，建立了校内实训基地，包括网络应用实训室、网络系统集成实训室、微机组装与维护实训室、软件开发实训室、学院网络中心。第二部分 自评报告根据省教育厅关于开展国家级、省级高职高专教育教学改革试点专业验收和省级高职高专教育示范专业遴选的通知（粤教高2005143号）指示精神，我专业对高职教学工作进行了认真的自评。现将自评情况汇报如下，请专家审议。1.专业定位和人才培养模式1.1 专业定位与办学思路1、专业定位培养在中小型企事业单位担任网络和数据库管理，网站的管理与维护，计算机系统实际操作、指导与维护，网络系统集成的现场安装与技术支持，网络工程的现场技术指导和管理，网络工程监理和测试验收等工作的高等技术应用性专门人才。2、办学思路开办计算机网络技术专业，必须以社会需要为目标、技术应用能力的培养为主线设计教学体系和培养方案，以培养在企事业单位从事网络技术应用的人才为根本任务，不断深入教学改革，构建适应本专业培养目标要求的人才培养模式。通过专业教学改革培养人文精神和科学精神相结合，具有创新能力、实践能力和可持续发展能力，适应IT行业需要的高等职业技术应用性人才。（1）建立以知识、能力、素质三位一体的，产学研一体化，学校-企业-社会联合办学的教学体系，以专业教学指导委员会全程指导教学过程，加强学校与行业紧密联系，增强学校与用人单位相互沟通。 （2）组建一支数量足够，结构合理，学历达标，能胜任本专业高等技术应用性人才培养需要的“双师型”教师队伍。 （3）按培养目标突出职业岗位群或技术领域的能力要求，以职业岗位群所需能力为导向，以知识和能力模块分析与分解为基本方法确定课程体系。 （4）大力推学历证书教育和职业资格证书教育并举的“双证”教育，体现“高等”、“职业”两大特点，使学生学成毕业具有学历和职业资格双重优势。（5）改革教学方法和手段在教学过程中全面借鉴BTEC模式，以学生为中心，不仅培养专业能力还培养将来从事任何职业的七种（18项）通用能力。BTEC教学的优势是学生可以获得实际动手能力，管理能力，解决各种工作中遇到的实际问题的能力，并为学生更高层次的学习打下基础；学生所学的知识都是最实用最先进的知识，学生一到工作岗位，就能开展自己的工作。 同时，要进一步加强现代化教育技术手段的研究和应用，以提高教学效果。（6）完善实验室、实训基地建设。在充分发挥现有实验室、实训基地为教学服务的同时，进一步加大经费投入，扩建和升级一批布局合理，设备齐全、功能完善的校内、校外实训基地。（7）以就业为导向，以企业需求为依据。坚持产学结合培养途径，将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，以职场工作环境为背景，全力提高人才培养的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育的机制，根据企业用人需求，调整专业方向，产学结合，制定突出实践能力培养的课程方案。3、领导重视学院对学科和专业建设非常重视，先后制定了广东农工商职业技术学院专业建设和改革规划、广东农工商职业技术学院学科和专业规划、关于修订我院高职教育各专业教学计划的意见、广东农工商职业技术学院“十五”发展计划等文件，并认真抓落实。2004年3月，我院被教育部批准为承担“国家技能型紧缺人才计算机应用与软件技术专业人才培养培训工程”全国79所院校之一；2005年7月，我院成功申报中央财政支持职业教育计算机应用与软件技术专业实训基地专项资金。在这两个项目中，学院都将计算机网络技术专业列为我院在计算机应用与软件技术领域重点建设专业。支撑背景材料：（1）教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（2）广东省信息化发展纲要（20052020年）（3）全国计算机信息高新技术考试技能培训和鉴定标准（4）广东农工商职业技术学院专业建设和改革规划（2002年3月）（5）广东农工商职业技术学院学科和专业规划（2003年7月）（6）关于修订我院高职教育各专业教学计划的意见（7）广东农工商职业技术学院“十五”发展计划（8）关于专业结构调整优化的简要说明1.2 专业建设规划与实施1、专业建设规划制定了专业建设规划。要点如下：（1）指导思想 以全面素质为基础，以职业能力为本位； 以企业需求为基本依据，以就业为导向； 适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性； 以学生为中心，体现教学组织的科学性和灵活性。（2）建设目标 近期目标（2003年2005年）进一步优化教师结构，深入调查人才市场需求，修订专业教学计划，加强课程建设的力度，采购供教学使用的实训设备、图书资料、扩建实训场地。计划2003年上半年前完成本专业新的教学计划的制定。2005年上半年，争取有两门课程进入院级精品课程。2004年上半年将现有的计算机网络实训室扩建为网络应用实训室和网络集成实训室。 中期目标（2006年2008年）根据学院的“十五”规划，为适应规模发展的要求，根据社会发展对网络技术的需要，适时改造现有专业方向或增设新的专业方向，扩大本专业的招生规模，并进一步扩大教师队伍。建立学院各专业共享并提供对外技术服务与培训的网络技术应用实训基地。每年选派2名教师到企业挂职锻炼，要求每个教师每年都要到企业一线实践，建立一支高素质的稳定的双师型师资队伍，每年引进12名教师。2、专业建设规划的实施（1）根据广东企业信息化建设对网络技术应用人才需求的调研，完成了广东农工商职业技术学院计算机网络技术专业课程体系设计报告的编写。（2）每两年进行一次教学计划的更新，03、04级的教学执行03版教学计划，05级学生执行05版教学计划。（3）建立了网络应用实训室、网络集成实训室、微机组装与维护实训室、软件开发实训室、网络中心，建成了较完善的校内实训基地。（4）VB程序设计成为省级精品课程，计算机网络成为院级精品课程。（5）成功申报一个新的专业方向-信息安全技术专业。（6）成立了以系主任为主任，由合作企业的总经理、IT行业资深高级专家组成的专业指导委员会。（7）准备联合管理系、财经系共建自动化办公多功能综合实训室。支撑背景材料：（1）计算机网络技术专业建设规划（2）专业建设规划专家论证材料（3）专业实训室设备统计表（4）专业指导委员会委员情况一览表1.3 人才培养模式1、人才培养目标面向就业，德、智、体、美全面发展，培养适应生产建设、管理服务一线需要，具有良好职业道德，掌握专业必需的基本知识、基本技能，掌握计算机网络技术应用专业的基本知识、基本技能，具备网络构建、网络管理与维护能力，精通一至二种品牌的系列网络产品，了解系统集成项目的基本内容，能够从事网络软硬件产品的安装、调试及技术服务与网络产品销售等工作的技术应用型人才。2、知识、能力和素质结构职业综合能力专项能力分解课程设置能力测评基本素质能力思想道德素质政治理论合格（体育要求达标、英语要求通过全国高等学校英语应用能力A级（或B级）考试）专业英语能力英语、专业英语体育体育专业基础能力数学分析能力计算机数学计算机应用基础合格（可选择获得全国计算机信息高新技术“办公软件应用”操作员级证书）微机常用软件基本操作能力软件编程能力基本编程能力C语言与数据结构VB.NET程序设计合格网络编程能力Web程序设计数据库技术运用能力数据库系统设计能力数据库基础网络数据库SQL Server合格（可选择获得全国计算机信息高新技术“数据库应用（SQL Server 2000平台）”中级证书）数据库系统管理能力计算机网络管理能力组网能力计算机网络基础合格（可选择获得全国计算机信息高新技术“局域网管理”中级、高级证书局域网管理能力Windows2003 Server网络管理Linux网络管理网络系统集成、网站建设与管理能力局域网组建网络互联技术局域网集成与管理合格网站建设、维护与管理能力网页设计与制作网站设计、维护与管理电子商务应用开发实务软硬件安装维护能力微机安装调试与软硬件维护合格（可选择获得全国计算机信息高新技术“微机安装调试维修”中级证书）网络安全应用能力计算机病毒防范防火墙应用VPN技术应用网络安全技术应用合格3、人才培养模式以岗位需求为目标，以职业需求为依据，以实践为主线，校企结合。通过IT行业的资格认证，实施毕业证与职业资格证双证制。为学生提供“职业能力+证书”的课程体系，即设立基本素质能力、通用基础能力、软件编程能力、数据库技术运用能力、计算机网络管理能力、网络系统集成、网站建设与管理能力、网络安全应用能力、职业资格认证等课程模块，全面提高学生的专业适应能力、应用实践能力、团队合作能力和持续发展能力。支撑背景材料：（1）全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试大纲（网络管理员级）（2）全国计算机信息高新技术考试技能培训和鉴定标准（3）广东农工商职业技术学院计算机网络技术专业课程体系设计报告（4）各年级专业教学计划（5）教学计划专家论证材料2.教学基本条件2.1 师资队伍结构1、专业师资队伍结构本专业拥有一支高职称、高学历的师资队伍，专业带头人学术水平高，学术梯队已经形成，教学科研进展顺利。现有专业教师17人，其中副教授7人，讲师6人，助教4人。博士1人，硕士9人，其余为本科。高级职称教师7人，比例为41.2。硕士及以上学历教师10人，比例为58.8。双师素质教师12人，比例为70.6% 基础课教师由我院基础教研室安排，每学期4-6人。聘请兼职教师4人，全部是高级职称。 本专业现有学生387人。 本专业的动态学生：教师比16：1。2、专业带头人专业带头人李向阳博士毕业于中国科学院声学研究所，现为学院计算机应用技术研究所所长，副教授，参加多项国家重点基础研究发展计划（973）项目。其教学、科研情况见下表。专业带头人教学、科研情况一览表 负责人简况姓 名李向阳性 别男出生日期1966.11.1职称副教授职 务计算机应用技术研究所所长最 后毕业学校中国科学院声学研究所毕业时间2003.6学历学位博士从事本专业教学年限12年学科专长RapidIO网络协议的研究及其实现、信息处理主要教学工作情况1989.6 至 2000.7 湖南科技大学物理系教师、计算机教研室主任1999.3 至 2000.1 清华大学电机系访问学者2003.7 至 2005.4 中国科学院声学研究所数字系统集成部，助理研究员2005.5至 今 广东农工商职业技术学院计算机科学系教师主要科研工作情况1999.3 至 2000.1 清华大学电机系访问学者,参加课题“JC-1型HIFU治疗仪系统软件设计”的研究工作2000.7 至 2001.7 在中科院声学所读博士期间，参加国家自然科学基金项目“图像处理”；完成论文 “颜色不变量的自适用网络量化方法”的撰写和相关图像检索软件MultiFeature的设计2001.7至2003.6 在中科院声学所读博士期间，参加国家重点基础研究发展计划（973）“DSP&CPU芯片硬件仿真及应用研究”，负责方案提出、系统设计、实现，撰写相关论文4篇2003.7至2005.4 某军工项目质量管理、电路设计主要参加者,负责该项目电子舱各组件的检验、测试；同时也为系统测试和其它部件设计提供帮助2003.7至2005.4 国家重点基础研究发展计划（973）“项目总体及芯片测试研究”的主要参加者，负责方案提出、系统设计、实现，设计了5块电路板3、兼职教师 聘请4名校外兼职教授，全部为企业高管和行业专家。兼职教师情况一览表序号姓名性别年龄学历学位专业技术职务任职资格现聘专业 技术职务开设课程工作单位1严东军男40研究生硕士高级工程师副教授毕业实习、毕业设计广州绿盾咨讯有限公司2李军国男51研究生硕士高级工程师副教授毕业实习、毕业设计珠海远方电脑有限公司3陈军强男39研究生硕士高级工程师副教授毕业实习、毕业设计华南水电高新技术开发有限公司4黄万民男42研究生硕士高级工程师副教授毕业实习、毕业设计广东软件科学园支撑背景材料：（1）专业教师情况一览表（2）专业教师队伍学历、职称复印件（3）专业带头人职称、教学、科研情况一览表和证件复印件（4）兼职教师队伍学历、职称复印件2.2主讲教师情况主讲教师高职称、高学历人数多，学术梯队已经形成，主讲教师在教学科研中积极努力，认真工作，发挥了巨大作用。1、计算机网络专业现有专业教师17人，符合岗位资格的主讲教师10人，主讲教师所占比例为58.8。2、主讲教师中副高以上教师6人，所占比例为60。3、学校在院发200319号文件中规定专职教师每学期额定教学工作量为180学时。副高以上教师每年要为学生讲授一门以上课程，授课情况见专业课主讲教师情况一览表。4、主讲教师近三年发表论文情况：近三年主讲教师人均公开发表论文数为1.03篇，其中：2003年：8篇，人均0.8篇；2004年：9篇，人均0.9篇；2005年：14篇，人均1.4篇。支撑背景材料：（1）专业课主讲教师情况一览表（2）主讲教师发表论文一览表和论文复印件2.3师资队伍建设1、师德、师风建设学院在“十五”师资队伍建设规划中明确指出：“师德建设是教师队伍建设中最重要的组成部分，要把此作为十五师资队伍建设中最主要的工作来抓。”抓政治学习，促进师德建设。这几年，学院组织的规模比较大、学习比较深入的学习活动有：全面学习邓小平理论、学习贯彻十六大精神、学习新党章、学习十届人大一、二、三次会议精神、学习胡锦涛同志关于“两个务必”的有关论述、学习优秀干部郑培民、谷文昌同志的先进事迹，学习抗非英雄人物的自我牺牲精神和抗非第一线医务人员的奉献精神、学习胡锦涛总书记的“七一”讲话和三个代表重要思想学习纲要、学习中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见等。 2004年9月,计算机系教工党支部被选为中共广东省委教育工委“广东省普通高校固本强基工程”示范点。计算机网络技术专业的专任教师中有多名成为学院师德好的典型： 罗小平老师：2005年被学院授予“优秀共产党员”称号 评为2004年度广东农垦先进教育工作者 评为2003-2004学年度优秀教师 欧阳国军老师：2003年被学院授予“优秀共产党员”称号 评为2003-2004学年度学院“三育”先进工作者李梅老师：2004-2005学年度优秀教师2002-2003学年度授予“优秀共产党员”称号2000-2001学年度授予“三育”积极分子2、师资队伍建设规划（1）指导思想按“双师型”和学生专业应用技能培养目标的要求，整合校内外优秀师资资源，吸收合作企业一线工程技术人员，组建相对稳定的专业骨干师资队伍。同时按“不求所有，但为我所用”的理念，面向社会招聘一批有特长的人才担任兼职教师，建立外聘兼职教师师资库。 （2）建设目标通过35年，专任教师中，高级职称教师比例40；研究生比例60；双师型教师比例80；主讲教师公开发表教研论文或学术论文每年人均l篇以上，公开出版专著或教材五部以上，力争获取各种奖项24项。 （3）政策措施根据学院的部署，推行专业教师聘用制度，淡化专业技术职务，强化岗位职责，建立健全激励和约束机制，明确考核细则，向校内外公开招聘组建一支相对稳定的专业骨干师资队伍；搞好校企合作，鼓励在编教师积极参与企业项目研究开发，有效提升在编教师的专业技术水平和实践操作能力，保证教师在追踪最新发展动态、创新思维、学习方法与技巧、理论知识水平等方面与时俱进；鼓励在编教师到一流高校、出国和一流计算机IT企业进修、深造；从行业或企业引进具备丰富实践经验的工程技术人员充实师资队伍。3、近年师资队伍建设成果现有专业教师高级职称教师比例41.2，以提前实现目标。硕士及以上学历教师比例为58.8。双师素质教师比例为70.6%。主讲教师公开发表教研论文或学术论文数量逐年上升，2005年至今已达到人均l.4篇。 近三年引进教师5名，全部为硕士学位以上。近三年专业教师参加进修和继续教育达68人次。4、向教师倾斜政策学院近年来出台了一系列的政策和规定，在多方面向教师倾斜，鼓励优秀人才到我院任教，稳定学院师资队伍。2001年1月11日的五届二次教代会上审议通过了我院关于加强师资队伍建设的意见。其中规定，鼓励“没有企业实践经验的中青年教师要分期参加企业实践或到企业挂职一年以上”；“鼓励教师参加本省的学术交流活动，支持具有高级职称的教师参加非营利性的全国学术会议”；“鼓励教师参加国家职称晋升考试和省劳动厅组织的技术水平考试”。2001年和2002年学院先后出台了院发200117号和院发200225号文，对教师、干部参加学历教育和培训学习制定了具体的鼓励政策，从学习时间、费用、福利待遇等多方面提供条件，鼓励教师通过各种途径提高学历层次，锻炼实践能力，获得高一层次学历文凭和取得企业实践经验。2003年，在学院住房货币分配实施方案出台后，针对近几年新调入教师较多，一次性购买商品房有困难的实际情况，又出台了关于学院住房货币分配实施方案的补充规定。在这个补充规定中，规定“凡是符合条件参加住房货币分配的教职工，可一次性向学院预借7年的住房货币补贴款作为购房款，以后从住房补贴中逐月扣还，学院借款不计利息”；“正式调入我院，具有讲师以上相应职称的，现已租住学院周转房的，从2003年5月1日起一年内可按现行房改租金计租”。这些方面的规定对于稳定教师队伍，使教师在学院安居乐业起到了积极作用。学院还制定了教育发展基金奖励条例(院发【200118号)，专门设置教育发展基金，对在教学、科研工作中做出突出贡献的教职工予以奖励，鼓励广大教师在教学工作、科学研究等方面多出成果，出好成果。根据条例规定，2003年9月，学院对近两年的科研成果进行了奖励，共有86人次的202项成果受到奖励。5、多种形式提升教师专业技术水平和实践能力（1）参与企业项目的开发：金永祥老师为广州市百成科技有限公司开发了广东国际认证技术公司语言自动回复录音分析系统、百成电子印章、中检集团双报道管理系统。李梅、廖福保在广东绿盾科技资讯有限公司挂职，参与开发深圳食品药品监督管理局办公业务系统、药品进销存系统。（2）到一流高校进修、深造张燕丽、张鹏飞、吴伟姣、杨颖老师于03.4-2005.4到华南理工大学攻读工程硕士。（3）邀请知名IT企业来校培训教师：2004.7.14-16请信息产业部五所专家为教师作软件测试培训；2003.9.1-9.7请即时科技集团来学院作Thizlinux（即时自由软件）教育联盟教师项目培训。（4）计算机系为劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术考试站，本专业有11名老师为考评员，每年都要参加省劳动厅举办的考评员培训。（5）请校外实训基地的工程技术人员与专业教师一道指导学生的实习、毕业设计，专业老师能够从中学到来自一线的新技术与工程经验。支撑背景材料：（1）教师荣誉证书复印件（2）广东农工商职业技术学院“十五”师资队伍建设规划（3）计算机网络技术专业师资队伍建设规划书（4）专业历年人才引进情况一览表（5）专业教师参加进修和继续教育一览表（6）学院向教师倾斜政策相关文件（7）教职工参加学历教育和培训学习的有关规定 院发200225号2.4 实践教学条件 1、实训基地建设 （1）校内实训基地实训室建设情况一览表实训室名称面积(m2)设备金额（万元）实训开出率是否有设计性实训是否有综合性实训是否为开放实训室网络应用实训室8026.6100%有有否网络系统集成实训室9722.1100%有有否微机组装与维护实训室9746.5100%有有否软件开发实训室12039.1100%有有否学院网络中心120250.0100%有有是（2）应用仿真技术，拓展实训范围仿真实训是融合了仿真技术与计算机技术的全新教学方式。应用仿真技术，学生可以自由地设计实训内容，只要有计算机的地方，学生就可以进行网络技术的实训，并且可以根据需要随时补充更新仪器、设备。应用仿真实训，学生不受统一实训模式的限制，提供个体独立学习需要， 利于学生个性化发展。（3）校外实训基地多年来，我院陆续与广州网域计算机系统公司、广东绿盾科技资讯有限公司、广州七喜电脑股份有限公司、广东广垦电子商务交易有限公司等多家IT企业签署人才培养合作协议，建立计算机网络技术专业校外实训基地。校外实训基地情况见下表。校外实训基地一览表校外实训基地(名称)实训项目建立时间广州七喜电脑股份有限公司网络设备的销售、维护、配置等2001.4.92003.2.25广州胡氏电脑配件有限公司网络设备的使用、维护等2001.10.30中国赛宝实验室软件评测中心软件测试、网络调试等2001.12.24深圳多彩实业有限公司网络设备的生产、维护等2001.12.24广州网域计算机系统公司网络调试、维护等2002.3.20广州蓝科信息技术有限公司网络信息管理、网页制作等2002.12.3广东富民测控科技有限公司网络软件调试、维护等2003.4.11广东华南水电高新技术开发有限公司网络系统维护等2003.9.8广东软件科学园软件测试、网络调试等2003.9.10广东绿盾科技资讯有限公司物流信息系统开发2005.6.12广东广垦电子商务交易有限公司电子商务系统开发与维护2004.12.1 2、职业资格认证计算机系是劳动和社会保障部职业技能鉴定中心授权的“OSTA计算机信息技术考试站”、“国家职业资格信息技术双认证考试微软项目授权培训考试点”。职业技能鉴定考核：本专业自开展职业技能鉴定工作以来，2003、2004、2005届毕业生取证率超过100。参加劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术考试的高级网络管理员级（操作系统平台）的认证考试，在全省历年的通过率平均为40%左右的情况下，我院的考生取得了较好成绩：2003年度57人参加，通过52人，通过率91%；2004年度47人参加，通过46人，通过率98%。 3、教学设备对照专业实训大纲与专业实训室设备配置表可以看出，教学仪器设备能充分满足教学的需要，实验开出率达到100%。各个实训室的实训室使用情况登记表中的记录显示，教学仪器设备利用率达到95%以上，设备的故障率平均不到5%，实训效果良好。支撑背景材料：（1）专业实验室的建设规划（2）校外实习实训基地协议书（3）各类实习材料（4）实训基地照片（5）职业技能鉴定机构（6）学生职业资格认证情况一览表（7）专业实训大纲（8）专业实训室设备统计表（9）实训室使用情况登记表2.5 经费投入计算机网络技术专业历年建设经费投入一览表年度投入金额（万元）主要用途生均值（元/年）200024.03实验设施、设备和实习经费1350200145.9实验设施、设备和实习经费1350200268.85实验设施、设备和实习经费1350200366.02实验设施、设备和实习经费1350200458.59实验设施、设备和实习经费13502001-2005250建设学院网络中心总计513.39支撑背景材料：广东农工商职业技术学院高职专业实验实习经费管理试行办法2.6 教材与图书资料1、教材建设规划编写了专业教材建设规划，要点为：（1）建立教材体系以职业技能培养为中心，以实际应用为目的，以实践教学为主线，突破学科界限，根据市场和生产建设、管理服务一线职业岗位群的技术技能要求来规划教材建设，形成优化配套的计算机网络技术专业高职教材体系。（2）根据学院的有关规定，结合专业实际制定了教材选用制度。（3）主干课程教材编写规划教材名称主要负责人第一阶段计算机网络基础欧阳国军 吴伟娇C/C+程序设计教程高俊文 欧阳国军第二阶段网络数据库SQL Server罗小平 张燕丽网站设计、维护与管理李梅 张鹏飞第三阶段网络安全技术应用李向阳2、教材选用制度（1）教学计划中所开设的课程必须有教学大纲。（2）由任课教师根据教学大纲选择教材，填写教材审定表报教研室、系、教务处审批。（3）教材必须是近三年出版的。（4）专业必修课以选用教育部推荐的优秀高职高专教材为主。（5）专业基础课以选用教育部推荐的优秀高职高专教材和劳动部推荐的优秀职业技能培训鉴定教材为主，鼓励选用自编的重点课程教材。（6）专业技能课、专业选修课在选用教育部、劳动部推荐教材的同时，鼓励选用IT行业专家结合经典实例编写出版的专业课程教材。3、教材选用情况根据03版教学计划实施教学，共22门课程，有14门课程选用高职高专教材，比例为63.4%，全部为近三年出版。4、专业图书资料我院图书馆建于1984年，建筑面积：1.6万平方米；期刊纸质1000余种，报纸100余种；馆藏图书总量：73.3万册，其中纸质：31.3万册，电子：42万册：每周开放时间：87.5小时。与计算机网络技术业相关的专业参考书(纸质的)共藏有40252种计81493册，电子图书109200 册。5、自编教材与讲义从2004年9月起，由我系罗南林等6位教师编写的教材计算机信息技术基础(2004年8月由清华大学出版社与北京交通大学出版社出版)作为我院各专业计算机应用基础课程教材全面启用，由于该教材配套教学资源实用、有效，方便教师在授课中采用了案例教学法、任务驱动教学等方法开展教学，目前已被江西广播电视大学、福建师范大学成教学院作为教材。我院高俊文老师自主编写了计算机网络应用(2000年由广东高等教育出版社出版)教材，一直在我院计算机应用与软件技术各专业使用。由我院教师高俊文、欧阳国军、陈真明主编的C/C+程序设计教程（2005年由人民邮电出版社出版）在我院理工类各专业使用。专业教师根据教学需要编写的实训指导书、补充讲义12种。支撑背景材料：（1）教材建设规划（2）计算机网络技术专业教材一览表（3）自编教材、讲义与辅导资料一览表（4）学院专业期刊、图书资料统计表3.教学改革与教学管理 3.1 教学内容与课程体系改革1、课程体系设计通过对企业信息化现状、企业信息化主要内容及企业信息化应用人才需求的分析，编写了广东农工商职业技术学院计算机网络技术专业课程体系设计报告，据此设计了计算机网络技术专业的课程体系。我们在设计课程体系时，将BTEC模式与中国企业信息化对人才的需求相结合，较好地回答了下面问题：（1）选择的内容切合企业信息化实际应用么？ 对大量来自企业的数据进行分析整理，确定课程内容。（2） 如何解决课程涵盖量大、学生基础参差不齐、学习时间不足的问题？ 建立由学生用书、CAI课件、技术参考书立体教材。（3）如何使学生学会符合企业应用的知识和技能？ 突破传统教育模式，应用BTEC模式，组建互动式学习团队。（4）学员的学习效果如何？ 增强了学生的实际工作能力，增加了竞争优势。2、教学计划（1）学院规定，高职各专业每两年修改一次专业教学计划。01版教学计划现已作废。03级、04级学生执行03版教学计划，05级学生执行05版教学计划。（2）为了适应计算机网络技术的高速发展，在每一版教学计划的制定中都及时更新了教学内容，以期反映先进的技术成果和职业岗位新要求。下面是03版教学计划与05版教学计划专业技能培养课程的对照表。03版、05版教学计划专业技能培养课程对照表专业技能03版05版软件编程能力C/C+程序设计数据结构VB程序设计网络编程C语言与数据结构VB.NET程序设计Web程序设计数据库技术运用能力数据库原理与应用网络数据库SQL Server数据库基础网络数据库SQL Server计算机网络管理能力微机安装调试与软硬件维护计算机网络基础网络操作系统局域网管理技能训练（中级）微机安装调试与软硬件维护计算机网络基础Windows2003 Server网络管理Linux网络管理局域网管理技能训练（高级）网络系统集成、网站建设与管理能力组网技术网络互联技术局域网集成与管理网页设计与制作网站设计、维护与管理电子商务应用开发实务网络安全技术应用网络管理与安全网络安全技术应用3、院级选修课在2005版专业教学计划中，院级选修课的学时数为198学时，其中：第2学期安排36学时，第3学期安排54学时，第4学期安排54学时，第5学期安排54学时。可供学生选修的院级选修课达78门，见院级选修课一览表。支撑背景材料：（1）广东农工商职业技术学院计算机网络技术专业课程体系设计报告（2）各年级专业教学计划（3）教学计划专家论证材料（4）历年教学计划调整报告 （5）院级选修课一览表3.2 教学方法与手段改革 1、BTEC教学方法应用 BTEC是英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会（Edexcel）开发的教育项目，它由一套完整的职业教育证书体系、课程体系、教学体系和评估体系组成。BTEC教育项目的课程（下称BTEC课程）及其证书在国际社会中的认可程度非常高。 2002年10月17日省教育厅发文在广东农工商职业技术学院设立中英职业教育合作项目BTEC试点。 2004年4月和9月两次外审，我院BTEC项目外审报告各项指标均获得“B”以上等级，有的项目获得“A”级等级，总体评估结果为“B”等级。这是目前我国境内BTEC中心的最高等级。这标志着我院的BTEC教育质量在全国同行中居于领先水平。 在今年9月我院接受教育部评估时，BTEC项目作为我院的特色项目获得评估专家的一致认可。本专业的教师在教学过程中全面借鉴BTEC模式，以学生为中心，不仅培养专业能力还培养将来从事任何职业的七种（18项）通用能力。BTEC教学的优势是学生可以获得实际动手能力，管理能力，解决各种工作中遇到的实际问题的能力，并为学生更高层次的学习打下基础；学生所学的知识都是最实用最先进的知识，学生一到工作岗位，就能开展自己的工作。本专业教师撰写借鉴BTEC模式的教研论文10篇，其中：欧阳国军老师在计算机网络课程的教学中运用BTEC教学方法，取得了良好的教学效果，根据教学实践撰写的教学研究论文基于建构主义教学策略的教学设计获学院“校庆十九周年暨教育改革与专业建设学术研讨会”论文一等奖，以就业为导向构建高职计算机网络课程教学模式获学院“校庆二十周年暨高职人才培养模式研究学术研讨会”论文一等奖；李梅老师撰写论文借鉴BTEC模式，深化高职教学改革获学院“校庆十九周年暨教育改革与专业建设学术研讨会”论文三等奖。 2、教学手段改革 运用校园网、多媒体课室的先进技术，改革教学手段，使课堂教学模式发生了全新的转化：教师备课知识管理+形成知识库+形成电子教案电化教室网络教室粉笔+黑板网上共享的电子教案习题课FAQ+在线导师批改作业网络作业提交系统 根据03版教学计划实施教学，共22门必修课程，有10门课程使用多媒体授课并开展网络教学，比例为45.5%。教师制作的多媒体课件及网络课件的情况见下表。多媒体及网络教学情况一览表（部分）序号课程名称电子教案来源（填自制或购买）网络教学资源情况01VB程序设计自制精品课程上网02计算机网络基础自制精品课程上网03C/C+程序设计自制网络课件04数据库原理与应用（ACCESS）自制教案网上共享/网络作业05网络操作系统自制教案网上共享/网络作业06网络管理与安全自制教案网上共享/网络作业07网络数据库开发（SQL）自制教案网上共享/网络作业08网站规划建设与管理维护自制教案网上共享/网络作业09微机组装与维修自制教案网上共享/网络作业10组网技术自制教案网上共享/网络作业支撑背景材料：（1）专业教师应用BTEC教学方法的教改论文（2）广东农工商职业技术学院校务系统（3）自制（或购买）CAI课件一览表（4）试题库、试卷库、课件、电子教案光盘3.3 实践教学1、实践教学体系构建（1）原则遵循技术、能力培养的规律，使实践教学和理论教学有机地融为一体，通过各类实践教学环节，采用创新的技能培训模式，使学生技能的培养依托行业、企业，靠近市场，循序渐进，让学生学习掌握融入行业和市场主流的实用技术，实训课时量保证在总课时量的45左右。（2）“三线融合、一体两翼，五层渐进”的实践教学环节 “三线融合、一体两翼”的实践教学三线融合：围绕人才培养目标和人才培养规格，将教学计划分解为教学计划进度安排、实践教学环节安排和认证课程及认证时间安排等三条计划实施路线，三条线在教学全过程中把理论教学和实践教学有机地融合为一个整体。体：是指以核心技能(对人的终身发展有深远影响，通用性强，在职业生涯和日常生活中必需的最基本的技能)为主要目标的校内教学实验、实训、实习体系，这是实践教学体系的主体，它通过“实践教学环节安排”贯穿在教学的全过程中。两翼：一翼是指以行业通用技能(计算机信息行业的职业岗位群中体现出来的共性知识和技能要求)为主要培养目标的职业技能培训、鉴定，这是实践教学体系的重要组成部分，它通过“认证课程及认证时间安排”在学校职业技能培训、鉴定中心的集中实训来实现；另一翼是指以职业特定技能(能适应计算机信息行业一线职业岗位群特殊要求的技能)为主要培养目标的企业项目实习、专项实习、顶岗实习、毕业实习等，这是实践教学体系的另一重要组成部分，它通过“实践教学环节安排”，在IT企业的实际环境下来实施。 五层渐进的技能提高第层次，随课堂教学开始的实训课：开展程序性、认识性、操作性实验，目的让学生学习掌握基本知识、基本方法和系统的常规操作技能。第二层次，实训室相对集中的教学实训课：开展安装、调试、诊断、操作的反复训练，目的是让学生系统掌握基本知识、基本技能和丰富的操作经验。第三层次，在校内实训室模拟环境下集中的专业技能培训：对相关的职业技能进行反复的操作训练，目的是让学生熟练掌握应用行业通用技能。第四层次，在校外实训基地进行专业项目实习、生产顶岗实习：对职业技能的应用能力、创新能力、协作能力、解决问题的能力进行针对性的训练，目的是培养学生的职业特定技能，适应职业岗位的具体技能要求。第五层次，在校外实训基地或企事业单位集中毕业实习：对所学知识、技术进行应用性检验训练，目的是培养学生适应社会的能力和岗位适应能力，完成毕业项目设计。（3）实训教学大纲实训大纲与教学计划一样，每两年做一次修改。（4）实训基地建设 参见本报告2.4节。2、主干课程综合实训项目教研室要求主干课程除单元实训外，要有课程设计或至少三个综合实训项目。如计算机网络基础课程的综合实训项目为：综合案例1构建简单网络；综合案例2中小型企业网组建；综合案例3中小型企业网管理。3、实训教学教学环节及执行情况（1）主要课程实训（总学时/理论/实践）计算机基础教育(54/30/24学时) C语言与数据结构(90/60/30学时)电工电子技术（72/48/24学时) 数据库基础(72/48/24学时)网页设计基础(54/36/18学时) 计算机网络基础(72/48