四年数学学科计划.doc

20072008学年下学期金印小学四年级数学学科计划 一、班级情况简述四年级现在的学生总人数是26人,由于我第一次接这个班级，对学生的情况了解并不全面，但结合近期的调查及访问得到的一些情况来看，首先,学生的学习积极性差且主动性不够强。其次,学生的思维水平及对知识的掌握力较偏低，一部分学生的基础相当薄弱，如何让学生提高学习积极性，乐于学习勤于学习是一项重要的工作。1、学生的向学积极性不高，课堂的听课效率中等，在学习积极性上普遍偏低，而能主动思考问题的学生少之又少，同时大部分学生的学习习惯较差，不会认真的对待学习。2、学困生的情况。班级中学困生有十个左右，这部分学生基础较差，在学习中不积极主动，且动脑能力差，是教学中较头疼的对象。特别是林秉鸿同学与郑裕兰同学，这两位同学的智力有缺陷，对学习的掌握很困难。蔡磊同学及部分学困生基础弱又不好学，好玩的心理让其没有将心思放在学习上而导致学业成绩偏差。3、中等学生的情况。班级中成绩处于中等的学生较多，这些学生的学习有差异，有些学生的学习较积极，但由于自身的缘故成绩无法在优异行列。但有部分学生的智力水平不错，思维也较灵活，不过由于学习积极性不高导致学习成绩有起伏，这些学生老师应时时关注他们的学习掌握情况，尽量让他们的成绩不产生大的起伏变化。现在这些学生的成绩波动不是非常的大，但许多学生也有较大的提高空间，老师应给他们更多的关注。4、优生本班占的比例在20%左右，这些学生的学习积极性高，思维开阔灵活，不过也有些不安定的因素，有些学生在解复杂题目时能顺利的完成，而对于一些简单的题目常由于不注意而出错。还有几个学生好玩心重，不能认真的完成作业，这些学生的成绩也就有些起伏。所以根据本班级的实际情况，我准备了以下几条方案进行学期教学。二、实施方案1、发挥部分优生的作用，形成帮助小组。让学习成绩较好的学生每人辅导一名学困生，并时时监督学困生完成作业，对学困生在作业、测试中出现的问题老师及时反溃给优生，并对他们提出帮助方案，共同促进学困生提高成绩。2、老师对学困生要给予更多的关注，不但关注学习情况，还要关注他们的思想变化。找出他们学习成绩上不去的缘因，及时帮其改变学习态度。平常多关心他们，给予他们适当的评价，让他们体验成功的乐趣，培养学习兴趣。3、转变部分在学习上有惰性的学生的学习态度。教师严格把关，不让这部分学生对学习有侥幸心理，改变麻痹学习的情况，养成认真听讲，及时完成作业的良好学习态度。避免成绩出现滑坡，或有较大幅度的起伏。4、培养优生的数学水平，对优生开设数学奥林匹克辅导课，开拓这部分学生的思维水平，并选拔部分学生参加数学竞赛。三、计划的具体实施思路和过程。1、把课堂作为打好学生基础的殿堂，课堂学习是学生学习的主阵地。紧抓课堂教学质量对于提高学生学习水平有着重要的作用。学生的学习大部分在课堂内进行，老师只有组织好课堂教学，让学生都参于课堂学习才能让学生学到知识，发展思维。课堂教学重在老师的设计引导，老师应善于引导学生发现知识，发现知识间的关系，引导学生积极思考问题，拓展思路。这要求教师充分进行备课，设计课堂，认真设计每个环节，把学生的实际、班级实际、生活实际联系起来进行备课写教案。同时利用灵活的教学方法、教学手段进行教学，搞活课堂，向课堂要质量。尽量让大部分学生能在课堂上消化新知识，让全部的学生能听懂教师所讲授的内容。2、把好作业质量，从每一次的作业、练习、测验中发现学生在新知识学习与旧知应用上存在的问题，发现他们的不足，以便于及时纠正。作业是学生对新知识学习掌握程度的最好反馈，学生是否学好本节内容，有没有听懂课堂教授的新知识，在作业中能很明显凸现出来。首先的作业的布置上要细心，每次的作业精心设计，根据本节知识点的重难点设计学生的作业，同时考虑学生间水平的差异，不出偏、难、怪的题目，不把作业变成对学生机械重复的训练手段，不把作业作为惩罚学生的另类手段。其次作业的评改准时、准确，让学生在最快的时间内收到作业的反馈信息。作业只有及时批改才能在及时对学生存在的问题进行改正。作业的评改时注重作业的评价，对优秀的作业进行表扬而对有进步的作业更要表扬，特别是平常学困生的作业有一点进步，就应发现而进行适当评价，让其体验学习成功的乐趣。3、注重对学生的辅导。教师的教育如果只局限于课堂教学，那么必然有部分学生的水平无法提高，这就要求教师注重对学习有困难的学生进行一定的辅导。辅导要面全体学生，但重心要放在学习有困难的学生身上。注重每个学生的个体差异，设计不同的辅导方案，最直接的方法是教师面对面辅导，但教师的精力毕竟有限，这就要学生间的互帮互助。在学生的辅导上还需要家庭与教师的紧密配合，让家长对自己的孩子有所监督，不放任自由或把担子压在教师身上，这些对学生都是不利的。在学生的辅导中还有一点是重要的，这就是对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，老师开设奥林匹克数学兴趣小组，在班级选定数名学习优异，思维活跃的学生进行指导。4、学困生转化是老师本学期工作的重中之重，学困生的情况特殊因为造成他们学习成绩落后的原因不一样，且特殊情况较多。这里我拟定几点方案针对学困生进行培养辅导。首先先让学困生解除对学习的害怕，通过平常的一点一滴让他们树立起学习的兴趣，如通过表扬、肯定、谈话鼓励等方式进行。其次，从基础抓起，让他们掌握每节课中基本的知识，这些对相当部分学生没难度，关键在教师要想一定的方法让他们掌握这些基本的知识点。第三从作业中发现问题，督促他们及时完成作业，并要完成好作业，对有难度的题目不强求他们能较好的完成，但对于简单的题目要尽量让他们做正确。第四多通过课堂提问让这部分学生提高课堂注意力，老师的不闻不问只有一个后果，学困生对学习会更麻木。第五不给他们压力，让他们在力所能及的情况下完成知识的更新掌握。强制性的学习对他们的成长是不利的，正所谓欲速则不达。5、培养学生的实践动手能力，动手实践是数学学习的重要方式，死记硬背、纸上谈兵是永远无法把数学水平提高，也永远无法让数学知识在日常生活中有用武之地。数学是为生活服务的，学有用的数学才是实在的数学，也是我们学数学的初衷。首先在课堂中设计动手操作环节，如制作图表等，培养学生的动手能力。第二利用课余时间让学生做些与数学或思维拓展有关的小制作，小玩具。第三利用科技活动的时间调动学生的动手操作实践能力，开发学生的智力和操作能力。第四把数学知识与学生的生活实际联系起来，让学生知道所学数学在实际生