数学人教版六年级下册认识几分之一.doc

认识几分之一的教学设计教学目标 1、初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。评论（0） 2学情分析 从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。评论（0） 3重点难点 教学重点：认识几分之一。教学难点：几分之一的大小比较。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 评论(0) 活动1【导入】 创设情境，生成问题 师：同学们，你们喜欢听西游记的故事吗？今天老师就给你们带来一段西游记的故事。就在唐僧师徒四人去西天取经的途中，一天停下来休息的时候。这时猪八戒大喊说：“嫦娥仙子来啦!”猪八戒看着她手中捧着的月饼馋的是直流口水（课件出示）嫦娥拿了4个月饼给悟空和八戒，八戒立马抢了3个，只留了一个给悟空，你们觉得这样分公平吗？那要怎么分才公平呢？（平均分）那请你们当裁判帮他们公平的分一分好吗？4个月饼怎么分？生：把4个月饼平均分给2个人，每人2个。师：2个月饼呢？生：要把两个月饼平均分给他们俩，每人1个。师：1个呢？生：要把一个月饼平均分给他们俩，每人得半个。师：半个，那要怎么分呢，这样行不行？（不平均分）恩，这样八戒可就不同意了。生：不行，要平均分。师：没错，要平均分。那我试一试，这样行吗？哪一份是它的一半？生：2份都是一半。师：也就是每一份都是，都是谁的一半？（这个月饼的）师：也就是说，我们要把一个月饼平均分成两份，那每一份都是这月饼的一半。表示一半的数要怎么写呢？我们以前学过吗？那我们就需要一种新的数来表示它，今天我们就来认识一下这个新朋友分数（板书课题）。评论(0) 活动2【讲授】新授 教学例1 师：把一个月饼平均分成两份，一半是其中的几份？（一份）对，在我们数学中用这个分数来表示1/2，谁观察到我们屏幕上的1/2是怎么写的？生：先写横线，再写2，最后写1。师：你观察的真仔细！掌声送给她。想不想跟我一起写个1/2呢？请你拿出草稿本。（边板书）先画一条横线，表示平均分，我们把月饼平均分成几份？（2份）那就在横线的下面写2，表示平均分成两份。横线下方写上平均分的份数。一半是其中的几份？（1份）就在横线的上面写1，表示其中的一份。师：这个分数你会读吗？生指名读师：读的时候你注意到他是怎么读的啊？生：从下往上。那我们一起来读一读，预备起。（齐读）板书（读作：二分之一）。师：这一份是这个月饼的二分之一，那另一份呢？它怎么表示呢？（生：也是1/2）。也是谁的1/2？（生：也是这个月饼的1/2）师：那现在根据我们分月饼的过程谁来说一说这个1/2表示什么意思？生：把一个月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这个月饼的二分之一。师：同学们真棒！也就是说，我们把一个月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这个月饼的二分之一，写作：1/2。同桌说一说师：刚刚我们认识了分数1/2，接下来你能判断一下这些图形的涂色部分能用1/2表示吗？生反馈及时表扬师：我们能把一个月饼平均分给两个人，那么把它平均分给四个人，你会分吗？（生：竖着切一半，横着再切一半）师：哦，也就是平均分成了4份，其中的一份就是？（1/4）那是其中的哪一份是1/4？是谁的1/4？（这整块月饼的1/4）师：谁来把这几句话连起来说完整了？小结：把一个月饼平均分成四份，每份是这个月饼的四分之一。（齐读）师：那1/4你会写吗？请你在草稿本上写一写，请一个同学到黑板上写一写。（指名写）她写的漂亮吗？掌声送给她，那这个分数我们一起来读一读吧，预备起！（读作：四分之一）板书评论(0) 活动3【活动】教学例2 瞧，老师这里还有一张正方形纸，它的四分之一又该怎样表示呢？请你拿出正方形纸，请先听清楚我的要求，先折一折，然后把它其中的四分之一用斜线的方式涂上颜色，好开始。（出示例2课件）师：谁来告诉大家你是怎么折的？你折的1/4又表示什么？展示学生成果。讨论：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是正方形纸的？生：因为它们都把这张正方形纸平均分成4份，其中的一份是它的1/4.师：谁再来完整地把这句话说一说？小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，其中的一份就是正方形纸的。师：像1/2、1/4这样的数都是分数。无论一个图形的形状如何，只要把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一（板题）。师：刚刚我们接触了这个新朋友，下面我就得考考你们了，你能找出这些图所表示的分数吗？师：同学们真了不起，找到了这么多的几分之一，那你能创造出一个几分之一吗？现在请你拿出一张长方形纸，想折几分之一就折几分之一，然后画上斜线表示。让学生用纸片折一折，涂一涂，创造出更多的分数。师：好了吗？现在请同学来说一说你折的是几分之一？评论(0) 活动4【讲授】教学例3 比较大小1.（出示例3）和刚刚我们帮悟空和八戒分了月饼。就在他们正准备吃的时候，孙悟空对猪八戒说:“八戒，我不太饿，我只吃1/2，你肚皮大，吃得多，就让你吃1/4”，猪八戒听了高兴极了，而唐僧和沙僧却在一边笑，那你们知道他们为什么笑吗？PPT演示，进行比较，让学生感受生：分的份数越多，每一份反而越小。师：那你愿意做猪八戒吗？那看看这题你会不会变成第二个猪八戒吗？2.出示1/4和1/6通过上面的2组比较，那你发现了什么吗？师引导生小结：同样大的图形，分的份数越多，每一份反而越小.评论(0) 活动5【练习】课堂练习 师：这下猪八戒也明白了这个道理，为了感谢我们，请我们去它的家看看。你想去吗？但是只有通过猪八戒的考验才能去，你