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给语文课堂插上科技的翅膀 【摘要】语文是文化的语文，语文也是科学的语文。恰当的将语文和科技的整合，在教学中能起到事半功倍的效果。它旨在激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的科学素养。【关键词】语文 科学素养 整合语文是文化的语文，语文也是科学的语文。作为一名小学语文教师要挖掘科技因素，在学生心田里播下科学的种子，培养他们科学素养，让语文课堂放飞他们的科技梦想。这时恰当的将语文和科技的整合，在教学中能起到事半功倍的效果。它旨在激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的科学素养。小学语文课程标准中提出“现代社会要求，公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包含阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”既然新的课程理念已赋予了小学语文教育开放性和活动性的特点，那么我们小学语文教师就要担负起科技教育的重要责任。1、利用现代教育手段，激发科学热情。“兴趣是最好的老师”，它是推动学生求知的一种内在力量，是产生热情和激情的源泉。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”古今中外的科学家无不是从兴趣起步，步入科学的殿堂的。教学时根据学生年龄特点，利用现代教育手段，以直观的画面、可感的视频激发学生的学习兴趣，激发科学热情。语文教材为科学教育提供了丰富的资源。有关于自然方面的，有关于环保方面的，有讲述科学家故事的，有介绍科学知识的，有展示科技成果的：如介绍新发明的果园机器人电脑住宅；介绍现代科技知识人造发光植物飞船上的特殊乘客归纳起来简直就是一本科学的百科全书，为语文教学进行科学教育提供了有利的条件。例如在教学月球之谜电脑住宅这类课文时，我有针对性的结合课文内容，利用现代教育手段，制作了多媒体课件创设情境，向学生展示广袤的宇宙、神秘的月球、新奇的建筑把课本上静态的内容生动化，把抽象的知识形象化，激发学生对科学的好奇心和求知欲望，提高学生对科学的兴趣和热情。2、挖掘文本，提升思想，培养科学精神。小学语文教材中涉及到古今中外的著名科学家有十几位，每位科学家的成长道路都是不断战胜挫折，不懈追求的奋斗之路，他们热爱科学，为人类的科学事业辛勤耕耘，勇于献身，我们上语文课时就应挖掘文本中的思想，培养科学精神。两个铁球同时着地中的伽利略在教会的压迫下没有放弃自己热爱的科学事业；爱迪生不怕困难和危险，顽强进行发明创造；做风车的故事中的牛顿面对嘲笑仍刻苦钻研；一定要争气中的童第周身处逆境却发奋学习；李时珍历尽千辛万苦编写本草纲目；地质学家李四光研究起石头常常忘记一切，跨越百年的美丽中的居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力，居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著的精神令人佩服！教学这些文章时，我引领学生通过课文内容的学习、感悟，去体会课文中人物丰富的内心世界，把握科学家的精神实质和熠熠生辉的人格魅力，让科学家们成为学生的榜样和偶像。3、提炼教材，渗透科技知识，形成科学观念。语文教材中，有许多课文蕴藏着科学道理：画杨桃中体现出实事求是的科学态度；蛇与庄稼告诉人们面对事物之间复杂的联系，应仔细研究，把握规律，才能把事情办好；古诗题西林壁强调冷静客观地进行调查分析，全面正确的认识事物；寓言故事刻舟求剑要人们用发展变化的眼光看问题：揠苗助长告诉人们不按客观规律办事，急于求成，就会把事情办糟等等。只要教师善于捕捉科技因素，提炼教材内容就可以使学生受到科学思想方法的启蒙教育，正确认识客观世界。再如有关新材料、新能源、空间科技、生命科学等现代科技知识的课文：人造发光植物飞向蓝天的恐龙月球之谜电脑住宅太阳海底世界在教学时可以自然而然地渗透，将现代科技知识传输给学生，开阔学生眼界。这样就从单纯的“学科教学”转向“有关科学”的综合教育，优化了语文课堂。 不入虎穴，焉得虎子。实践论告诉我们，只有通过实践，才有深刻的认识。语文教学中也应该融入实践意识，用崭新的教育理念，把科学素养和人文素养的学习有效地整合起来，让语文课堂充满文学的韵味和科学的睿智！ 参考文献： 现代教育技术应用基础（安徽教育出版社）作者：伊为民1999年5月版 新课程语文教与学（福建教育出版社）作者：余文森郑金洲2005年5月版