13课：旅鼠之谜.doc

旅鼠之谜教学设计 汝阳县外国语实验中学 语文课题组 王乐乐学习目标1学习本课词语，了解作者及科学小品文的特点。2阅读课文，梳理课文内容。3探究本文写法特点。学习重点梳理课文内容；探究写法特点。学习过程一、教学铺垫1.导入新课今天我们介绍一种可爱的小动物，旅鼠。2.出示学习学习目标。3.了解作者。位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有神奇的北级、南极之梦等。4.介绍有关旅鼠知识。这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。5.检查字词预习读准下列加点字的读音媲美（p ）挑衅（xn ）笃信（d ）迷惘（wng ）啮齿（ni ）滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun)解释下列词语媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。一、课文内容理一理1.活动：归纳北极旅鼠的奥秘 提示：文中标志性的文句“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之迷”“这就是旅鼠的第三大奥秘”学生读课文，思考，小组讨论，总结齐读：第一大奥秘：繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。第二大奥秘：旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。2.思考：旅鼠这三大谜能不能调换顺序，它们之间是什么关系？3.课文不仅仅是为我们介绍旅鼠这种小动物，它还有更深层的含义，读课文最后一段，共同探究。二、课文写法说一说作者是怎样把这些知识巧妙的介绍给大家的的？这样写有什么好处？学生读书，思考，讨论总结。1. 大量四字词语的运用幻灯片出示，学生齐读。2篇章方面的特点。这篇科学小品文，以记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识，生动形象。全文以人物对话的方式完成，类似讲故事。知识性与趣味性相结合，通俗易懂，妙趣横生，给人留下了深刻的印象。3.文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？提示：怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑 推动情节的发展四、拓展迁移1不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗？（补充材料：关于旅鼠之谜的纷争（一）（二）体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。2.除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。五、小结旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形