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文档简介

触摸春天教学设计实验小学：赵丽艳一、 教学目标：1、 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。一课时一、 根据单元导读，导入新课。出示课题，学生质疑。二、 初读课文，把课文读正确、流利。出示自学要求：1、 读准字音，读通句子。2、 综合运用多种识字方法识记生字、生词。借助工具书理解词语。三、 检查自学情况：1、 通过全班交流纠正朗读错误。2、 检查认读生词情况。四、 练读课文，把课文读流利。思考：课前提出读问题。五、 写生字。对学生认为难写的字加以指导。六、 默读课文，看看你读懂了什么？找出不懂的问题，同桌交流、全班交流。七、 留下悬念：安静是怎样触摸春天的？下节课继续探讨。第二课时一、 导入新课、齐读课题。二、 探究问题、批注学习1、 上节课，同学们提出一个问题：安静是怎样触摸春天的？这节课让我们默读课文，进行批注学习。2、 小组交流。三、 品读感悟汇报学习体会，顺着学生的汇报内容进行教学。预设一：触摸花朵 1、学生汇报谈感受 ，进行朗读。 2、联系上下文理解句子，进行朗读。 3、去词比较、体会句子，进行朗读。 预设二：抓住蝴蝶1、 抓住重点词语，理解句子。2、 联系生活实际，想象理解句子。3、 配乐朗读。 预设三：放飞蝴蝶1、 交流感受2、 朗读。四、 齐读最后一自然段，体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于的缤纷世界。”的含义。五、 拓展哪
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