联财学区实施义务教育法基本情况.doc

联财学区实施义务教育法情况汇报材料联财镇位于隆德县城最西端，距县城30公里，与西吉县和甘肃静宁县接壤，是隆德县经济重镇。由于“312”线横贯全镇，得天独厚的地理条件和快速发展的经济条件，为我镇全面实施义务教育提供了坚实的物质和经济基础。全镇辖5个行政村，总人口11530 人，其中农业人口 11010 人。全镇现有学校十所，其中完小3所，初小1所，教学点6所，现有在校学生1201人，其中2010-2011学年度适龄儿童1186人，适龄儿童入学率为100%。近年来，我镇各校学生的入学率、巩固率、毕业率、完成率均达到要求，高标准扫盲早已验收合格，杜绝了新文盲的产生。在职教职工 73 人，其中专任教师 72 人。在县教育体育局的正确领导下，我镇认真贯彻落实国务院关于基础教育改革和发展的决定精神，不断努力巩固和提高“两基”成果。学校进一步明确了办学目标，端正了办学方向，各项规章制度日趋完善，内部管理体制进一步规范，学校素质教育硕果累累，学校办学条件不断完善，综合办学实力逐步提高，并认真贯彻上级有关素质教育督导评估的文件精神，结合学校实际情况，成立了各种岗位的领导小组，专人负责，层层落实，紧密联系，及时沟通，积极协作，提高效率，我们从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，真正做到边评边改，全面实施素质教育，具体汇报如下： 一、提高认识，明确职责，狠抓落实，不折不扣做好防流控辍工作，切实控制学生流失率。由于我镇是以农业经济为主，外出务工人员较多，所以留守儿童、带外村就读学生多，因此，防流控辍压力大，任务重，但是我们深知：“普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求，“防流控辍”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我们防流控辍工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。我们为了确保贫困生、留守儿童正常上学，防止部分学习成绩差的学生辍学流向社会，我镇未雨缪绸，精心组织、多措并举“防辍控流”，取得了比较显著的成效。（1）、提高认识，成立防流控辍领导小组，统一部署，明确目标。在全面分析小学生的年龄特点，总结过去“防辍控流”工作的基础上，学校明确提出“加大学校防辍控流工作力度”的目标，加强管理，强化措施，深入家庭，及时把握动态，积极构建我镇“防辍控流”工作体系，并重点对贫困家庭和留守儿童进行重点工作跟踪，确保服务半径内适龄儿童接受义务教育的工作思路。镇政府成立了以镇长为组长，政府分管副镇长、学区主任为副组长的防流控辍领导小组，新学期教师返校工作会上，学校对“防辍控流”工作作出统一布署，要求班主任包干、全体教师主动参与，定人定责，明确学校、年级组长、班主任、科任教师在治理防流控辍工作上的责任，实行目标责任制。突出落实好教师的责任，兑现奖惩，把防流控辍工作作为保证学校生存和发展的自觉行为，确保每一个适龄儿童都能按时入学。（2），转变人才观，全面贯彻、落实素质教育。作为教育主阵地的学校，改变过去对学生只凭分数评判学生优劣的评价体系，转变教育观念，转变人才观，全面贯彻、落实素质教育，特别是对于那些文化知识学习不好，而有其它特长的同学，学校根据素质教育的要求加以培养。在日常教育教学中，以爱心留住学生。对学生的教育中大力提倡“四多”，即：“多一点关心，多一点尊重，多一点鼓励，多一点赏识”，使他们的心灵真正与老师产生共鸣，从而有效杜绝他们辍学的念头。以信心鼓励学生。学校增设学生进步奖，每学期期中期末，在表彰优秀学生的同时，公开表彰进步大的学生，让后进生看到希望，增强信心。以“乐”心吸住学生。我们采取一切可能的措施丰富校园文化生活，让每个学生都有展示自己特长与才艺的机会，让每个学生都有实现人生价值的舞台，让每个学生都具备一分成就感。这一学期，学校举办了足球、篮球、乒乓球、广播操等比赛，举办了学生美术作品展览，筹办元旦文艺汇演等，大大丰富了学生的课余生活，激发学生学习的积极性，培养学生的兴趣爱好，让一些成绩差但有特长的学生尝到了成功的快乐，让每一位学生在学校的学习中有收获、有进步，充分发挥他们的个性特长，使他们树立完成学业的信心。（3）、加强与家长、社会的沟通，构建防流控辍工作网络。开学初，对没能及时返校报到的学生，学校主动深入学生家庭，做好学生返校工作。采取校长负总责、班主任包班、科任教师包人的方式，深入村户做好有流失倾向学生的思想工作，并积极组织学生返校入学。平时注意加强与家长的沟通，以爱心感化家长。深入到学生家庭中，多做学生家长工作，让家长明确“知识改变命运”的正确性。使学生家长在照顾孩子的生活学习之外，密切配合学校老师关注学生的思想动态，当发现自己子女有弃学的苗头的时候，能及时与教师取得联系，针对学生的问题采取恰当的教育，共同及时纠正学生的不良习惯，形成齐抓共管的局面。（4）、加强教师职业道德建设，提高教师职业道德修养。学校教学的成功与否关键在教师，教师是国家教育方针、学校办学目标的直接践行者，教师首先是思想上要正确认识自己所从事的教育工作是育人的工作，要全身心投入工作；其次就是在日常工作中要把各项工作落实，如不歧视、挖苦、讽刺低差生，尊重学生人格，当学生有来自生活、学习方面的困难的时候，教师应伸出温暖的双手去帮助那些低差生、贫困生。多与学生交流，特别是对于那些心理有障碍的同学，教师更应该做到心中有数，及时化解他们心中的乌云。只有做到了“为了学生一切，为了一切学生，一切为了学生”才能让我们农村中小学的每一位学生不掉伍，不辍学。多年来，部分教师认为学生多了麻烦多，差生多了是非多。个别教师对差生采取不闻不问不惹的“三不”政策，漠视这些学生的存在，甚至个别老师还动员这些学生“开溜”，以解自己“心头之患”。调查表明，教师恶语批评、讽刺、歧视甚至驱赶学生是造成学生流失的一个重要原因。为了从根源上防止类似问题的产生，学校专门召开控流控辍工作会议，唤醒教师心中的危机意识，扭转以往教师中存在的“教师只要上好课就行”的错误观点。学校多次重申“以人为本”的教学理念，强调一位好的教师的标准，不仅仅是教好书，更要育好人；不仅要看学生怎么学，还要深入到他们的内心世界，了解他们的生活，关注他们的成长；不仅要看到他们是否在学，还要看他们是否学得开心，学得安心，学得舒心。同时，不断完善防流控辍激励机制，对全年无流失的班级，对相应班主任和科任老师，学校筹集专款，给以奖励，并作为评优、评先的硬件之一，使学校真正变成了学生心中的乐土，教室真正变成了学生心目中求知的殿堂。观念一变，境界全新。通过我们的共同努力，学校的防流控辍工作取得了明显的成效，连续三年学生入学率为100%。二、减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展小学生课业负担过重已成为全社会广泛关注的一个焦点。要解决学生课业负担过重的问题，我们必须更新教育观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；必须加强教学管理，改进教学措施，大力提高课堂教学效率；必须全面提高教师队伍的素质。从教学体制上保证学生合理负担、和谐发展是减负的重要保证和核心环节。我们认真贯彻落实自治区、市、县关于进一步减轻义务教育阶段学生过重课业负担的相关规定及文件精神，统一思想，采取切实有效措施减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展。（1）、执行国家和自治区课程计划，开齐科目，开足课时。我镇各校能严格执行国家和自治区课程计划，学校统一选用自治区教育厅印发的小学教学用书目录的教材，订齐课本，开足课时，教学用书严格按照国家规定的种类订购，不额外订购学生参考用书、教辅资料等，不给学生摊派发放学习用具和书籍等。利用节日庆典活动举行学生文艺汇演和学生美术书法展览，将此项活动纳入学校班级量化评估，与文明班、表扬班评比相挂钩，每期举行班际足球比赛和全校性普通话演讲比赛，活跃学生课外生活，培养学生兴趣，多渠道多途径培养各方面人才。（2）、创设宽松的学习环境，培养学生学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在课堂教学中，增大学生学习的自由度，培养学生学习兴趣。课堂教学气氛不活跃，一个重要原因是对教学活动缺乏正确的认识。不少教师往往以“主导”意识排斥“主体”意识，以教师的“主导作用”代替学生的“主体作用”，结果出现“满堂灌”、“满堂问”等现象，学生进课堂好像戴上了“紧箍咒”，失去了学习的自由，完全处于被动的地位。本来是师生双边活动的教学活动成了教师唱独角戏了。由此自然就会造成不良的课堂教学气氛。学校为促进学生身心健康发展，保证学生课间、节假日和寒暑假的休息时间，不要给学生布置机械重复和大量抄写的作业，更不能把增加作业量作为惩罚学生的手段。学校规定教师不要歧视学习困难的学生，不要讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生。教师要尊重学生家长，建立合作参与教育学生的平等关系，不能过于埋怨、指责家长，把家长排斥在教育管理之外。（3）、建立合理的科学的评价体系，引领学科协调发展。随着新课程改革的不断深入，传统的“百分制”成绩评价体系越来越不能适应素质教育的需要，为淡化分数对学生个体客观存在的学习差异的区分度和负面影响，减轻过重的课业负担和心理负担，帮助学生认识自我，建立自信，为学生创设较为宽松的发展环境，促进学生全面发展，对教师和学生进行综合的评价。如以教师所任班级的学生取得和等级人数的多少来评定教师业绩，如评优、评先等，在一定程度上模糊了实分制对学生学业成绩过于精细的区分，避免单纯的搞分数排队，减轻了学生的心理压力，有利于引导学校、教师促进学生的全面发展。传统的实分制是将学生分为100个等级，每一分都可能决定大量学生的名次。事实上，一分之差并不能真正说明学生的实际能力、素质上的差距。“等级制”蕴含着丰富而深刻的教育思想内容。这个新体系要求我们的老师必须要以学生为主体，以全体学生为培养对象，以促进学生在德、智、体、美等各方面生动主动活泼地发展为指向，变以往只重视少数“尖子”的“英才”教育为面向每一个学生的“普及”教育，变单一的分数成绩评价为对学生全面发展的综合质量评价，变外在的静止的淘汰式的多从学生间横向比较的被动性评价为内在的发展的激励式的多从学生个体纵向比较的主动性评价，在促进学生素质全面发展的同时，也减轻了学生过重的学业负担，有利于学生的健康成长。现在，我镇各校以新课程改革为契机，努力推进课堂教法改革，体现课堂教学教师主导与学生主体作用，使学生成为学习主人。在课堂教学上我们提倡教师要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写。探索实践有效课堂，做到：教师有效引导；学生积极入课；双基训练扎实；目标达成有效。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性，大多数师生反映，现在作业量少了，学习效率却提高了。三、加强学籍管理，建立长效机制学籍管理及学籍档案建设是学校制度建设的一个重要内容。建立良好的学籍管理秩序，有利于巩固、提高“普九”成果，有利于提高学校管理和教育水平。（1）加强领导，落实责任。 为促进学籍管理的规范化、科学化、制度化，各学校成立学籍管理领导小组，校长亲任组长，并由教导处主任担任副组长，学籍管理日常具体工作由教导主任专人负责的工作机制。（2）、工作到位，档案齐全。我镇各校认真贯彻落实自治区、固原市和隆德县义务教育阶段学生学籍管理的有关文件精神，规范学籍管理行为，建立健全学籍档案，力求数据真实准确，每学年初，各校能及时将学生的信息进行核对，然后将各种数据及时输入电脑并打印成册装入档案盒。（3）、方法得当，机制长效我镇学校在推进学籍管理及学籍档案建设的同时，与政风行风建设紧密结合起来，要求学校各个部门应该协调一致，以群众的根本利益和学校的长远利益为出发点，做到既齐抓共管，又互相监督，确保形成良好的政风行风，也使学籍管理及学籍档案建设上新的台阶。对学生入学、转学、休学、复学、奖励和处分，严格按照上级有关文件精神执行，由于学校方法得当，形成了长效的机制。 四、加强校园文化建设，拓宽育人渠道我镇各小学充分利用校园墙壁、房前屋后的空白处进行绘画，精美的图案惟妙惟肖，形象逼真，既美化了校园，又陶冶着学生的情操，中心小学在教学楼前将学校的办学理念、目标、学校精神及校训、校风、教风、学风等集中展现，使师生、家长一进楼门就能感受到浓郁的文化氛围；楼道旁的中小学生守则、小学生日常行为规范、让学生每天都能阅读比照，规范自己的行为；校门口的宣传栏定期进行更换，内容结合各类节日和学校最近的热点问题进行，使学生在观看中受到教育和熏陶；中心小学楼道内的百米文化长廊和校墙上的百米绘画长廊，内容涵盖教学、体育、卫生、安全等方面，图文并茂，让学生在观看中增长见识；校园内设置了多块安全教育警示牌、绿化、美化、礼仪教育牌，增加校园人文景观和有个性的校园宣传标语；使学生在欣赏名画的同时，受到了行为习惯的养成教育；走廊、楼梯张贴了文明礼貌、卫生安全标语和图片，警醒学生时刻牢记；教室也进行了精心布置，讲台正上方墙壁上布置国旗、励志性标语，墙壁张贴名人名言条幅，设立了班务园地、学习园地，使教室充满了浓郁的学习氛围。总之，我们以中国文化的精髓为主线精心设计校园各个角落，“让每一堵墙都会说话”，打造和谐的校道文化、操场文化、教室文化、走廊文化，使校园洋溢着健康、积极、向上的文化氛围 ，从而达到了环境育人的目的，从而使每一个学生能在优美的校园文化氛围中快乐学习，健康成长，杜绝了学生辍学现象的发生。五、教育经费农村义务教育经费能够得到保障，在校学生全部免除学杂费、课本费，2010年秋为140名学生补助生活费，有效杜绝了教育乱收费，从而有效改善了学校办学条件，保障了学校教学秩序的正常运转，减轻了农民负担，降低了学生辍学率，巩固提高了“