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音乐小班化教学心得体会 随着时代的发展，社会的进步和国家对教育发展的需要，人才的需求，传统的教学模式，已不能再适应社会的发展，国家基础教育改革新一轮课程改革的启动，像是一股清新的风，吹进了我们的校园，为基础教育带来了一系列崭新的变化。我们学校各个学科的教师都紧跟时代的步伐，努力适应教育当前的需要，音乐学科也是其中之一，作为一名深爱着音乐教学工作的音乐一线教师，被当前教育时代的发展需求所深深的吸引，同时也深感责任的重大，在我校小班化教学实验启动之中，有幸作为小班化教学的音乐教师以及课程改革的实验者，取得了一点微薄的成绩，现在我把这一年来我的音乐课改教学思路、研究方式、实施的方法以及教学研究成果以书面的形式总结论述如下： 一、课程教学改革思路：新课程改革要求我们每一位教师都要有自己研究的教育教学方向，同时作为小班化的音乐教师，我所制定的音乐教学的研究方向是：小班化环境下音乐创新教学与学生个性教育的发展与探索，我实施的理论依据是：根据新课程改革的要求和新音乐课程改革标准的目的要求，现行的教学模式必须从课堂组织形式、学生德育教育、教学评价等，急需进行研究；根据教育发展的这一形式，我在音乐教学上做了积极的探索，提出了音乐教学中不仅进行创新教学，同时我提出了个性化教学的研究方案，对个性化教学，我有以下三点阐述。第一，考虑小班人数少的特点，使音乐教学更好的面对每个孩子，注意发挥每个人的主观能动性和创造力。第二，音乐教学应该成为学生充分享受愉悦的天地，培养美好的情感，提高艺术修养。第三，就音乐教学而言，它不仅仅是教会学生几首歌曲，更重要的是要做到与其它学科的沟通，提高研究性学习的能力，使音乐成为一种必不可少的素质，以达到个性的和谐。 二、研究的方式 ：主要通过教学实践，不断探索，不断总结，并把教学情况不断的向教研组进行反映，通过同学科之间的公开课以及跨学科校级公开课来进行效果体验，并不断纠正，不断钻研，不断创新，我发现，一切教育教学影响只有通过学生自身的活动才能转化为学生参与的积极性，没有学生的主动性，便谈不上主体的发展，根据这一原则的要求，教学中我把学生作为活动的主人，把研究的重心放在学生的学上，以学论教,把培养学生的积极主动的参与意识贯穿于实验的始终；在教学过程中，学习能力的增强和学习方法的掌握，势必影响学生的学习动机和学习态度。我努力在教学过程中实现教法和学法的统一，充分挖掘学生内在的学习潜能，教法与学法的统一，从根本上提高教学的低效状态，从而提高课堂的质量和效率。 三、实施的方法： 围绕我的教学实践经验的总结，教学中，我探索并实施了以下方法： （一）帮助学生树立信心：通过实践，我发现，要激发学生主动参与并进行主动思维，就必须帮助学生树立信心，激发学习兴趣。要克服学生的胆怯心理，教师首先要让学生看到自己能行的一面，然后再因势利导，使这部分学生认为“我能行，我不比别人差，”从而建立起良好的自我观念。 （二）紧扣新大纲的要求，以及小班化的特色，在音乐活动课中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新，要允许学生有独立的创作和实践，让学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都应给予充分鼓励。在音乐课中，无论主题是欣赏、唱歌，还是器乐演奏，教师都要用心启迪学生的想象力，只有丰富的联想和想象，才能理解音乐的意境，体会旋律的优雅动听。 （三）用现代化信息教学技术，提高教学质量：紧跟时代的步伐，结合学科教学实际，改革教师教与学生学的方式，运用教育信息化时代高智慧来进行学习。 （四）根据新教材改革的课程标准要求，以研究性学习为切口，培养个性发展：开展研究性学习，注重学科间的互相融合，以小课题的形式进行学习，在过程中培养学生多方面的能力，使学生的个性在研究当中得到充分的发挥，促进学生个性的发展，具体实施是以内容为突破，提高综合素质：注重音乐教学自课内向课外的延伸，不仅课内其乐融融，课外也能热情参与，发展爱好，开展内容多样的研究性学习。大量充实音乐教学内容，培养学生的音乐学习兴趣，提高学生的综合素质。以上是我在音乐教学中对小班化教育在新课程教育中实施的一点心得体会，我将继续努力，不断学习，研究教学方法，紧跟时代的步伐！音乐教学心得体会 以前从未教过音乐的我，开始感到有些茫然不知所措，凭着自己以前所学的那点乐理知识和自己对音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上及时了解学生心理与知识储备，调节课堂教学，算是艰难撑下来了一个月。在这期间，多少有些感悟。 一、 创设情境，激发学生学音乐的兴趣。对于低年级同学来说，他们好动、注意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我采取讲故事引入课文内容，学会歌唱后，再指导他们根据词中内容来表演。这时同学们的热情高涨，慢慢喜欢上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期待，当然我也会不失时机地将教学音乐基本知识、节奏、歌曲处理（比如以什么情绪来唱好他）等讲授给学生，在一定程度上和学生取得配合，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了一定的作用。 二、 结合教材，培养他们良好的品德教育。 通过学习和研究教材，我觉得音乐教材更具备培养孩子们良好品德教育的形象性、优越性。我在教学低年级音乐时紧扣教材中的国旗国旗，我爱你等歌曲对学生进行爱国主义教育，通过小红帽、早上好等课文进行尊敬师长等教育，通过洗手绢、不再麻烦好妈妈等歌曲通过表演感受劳动的快乐教育学生热爱劳动。通过我有一只小羊羔、小青蛙找家、金孔雀轻轻跳等音乐题材让学生歌唱、表演中感受动物的可爱，与他们成为好朋友，用心保护他们。 对于中高年级学生来说，由于我和学生的音乐知识储备的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明确，也同时取得了一定效果，向他们分别传授了大中国、同一首歌、八荣八耻等优秀歌曲。 每一门学科都有它自身的奥秘等待我们去探索去发现，每一门学科教学艺术是相通的，将音乐课与其它学科不断沟通融合，使音乐教学成为学生充分愉悦的天地，培养其美好的情感，提高艺术修养，这应该成为音乐课的主旨。谈谈运用电教媒体激发音乐情绪，培养音乐能力的教学体会。一、音响感受，调动情绪真善美的小世界是一首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。教学中老师简单介绍了迪斯尼乐园，然后请大家欣赏真善美的小世界的录音。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏感染着学生。孩子们被音响快乐的幸福的歌声及歌声所表达的歌颂赞美的情绪所感动。优美的音响唤起了孩子们歌颂赞美真善美的小世界的强烈愿望，动听的歌声激起孩子们学习真善美的小世界的浓厚兴趣。在浓厚的学习兴趣推动下，同学们积极主动地学习歌曲。在视唱曲调、学习歌词的过程中，认识了歌曲旋律的特点。歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳；二声部合唱和谐丰满，与第一乐段形成对比。?学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。在老师的启发下，学生领悟了作曲家运用音乐连接的张弛变化的表现意义。确定了根据旋律的特点分别用断音、连音演唱AB段的歌唱方法。由音响感受调动情绪体验为起点的歌曲学习初步完成。二、视听结合，激发表现学会歌曲之后，将歌曲有表现力地进行演唱，是培养音乐综合能力，进行审美教育的重要环节。真善美的小世界歌词非常简明：“这是个美丽的小世界，这是个快乐的小世界，啊！我们来唱歌，我们歌唱，歌唱美丽小世界。真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界。”除去音乐旋律特点提示的情绪体验，单靠这简单抽象的歌词进一步调动学生情绪是很难的。迪斯尼乐园究竟怎样美，这里怎样快活，孩子们不知道。于是我播放了录像资料片（一）-迪斯尼乐园的建筑壮观美丽，设施新颖奇特，有孩子们喜爱的米老鼠、唐老鸭、白雪公主、小矮人、小猪怪学生们从录像片中目睹了迪斯尼乐园的美。用语言难以描绘的内容，被视觉形象生动具体逼真地表现出来了。优美的音响和动人的画面，把学生带到了真善美的小世界之中，为学生创设了身临其境的情境。有的学生说：“如果我们能到迪斯尼乐园去游玩多好呀！”有的学生说：“如果能到那里去游玩，我一定高声歌唱，尽情赞美这真善美的小世界。”美丽的情景触发了孩子们享受美歌颂美的审美要求。我因势利导，带领同学们研究表现美的方案。经研究大家一致认为，?用稍快的速度，A段用断音，B段用连音的对比演唱。B段四句相同的歌词，分别用f、p、mf、的力度变化演唱。优美的演唱使孩子们尽情地赞颂了小世界，享受了音乐美，深化了音乐要素的学习，提高了音乐能力。接着播放录像资料片（二），迪斯尼乐园中的童话人物，伴着活泼的音乐做着各种动作，跳着优美动人的舞蹈。可爱的童话世界充满阳光，充满友谊，充满快乐，这为孩子们插上了想象的翅膀。他们在交流自己的想象：“我感觉好像来到了迪斯尼乐园。”“白雪公主在欢迎我们。”“我想用动听的歌赞美真善美。”学生活跃的想象促进了音乐表现要素的深化学习。用ABA和BAB的不同结构形式分别表现大家想象的各种情景和情绪。用二部和三部的不同合唱形式烘托出快乐热烈的气氛。音乐教学的几点体会音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对美的意识的教育，我在课堂教学中，力求做到把培养学生审美意识和教学机密结合起来，让学生在课堂上有更多的收获。一、课堂设计要精巧结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。 首先要讲究开头和结尾。俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。如我在欣赏民族器乐曲翻身的日子一课中，先演唱一首翻身道情直接的视觉和听觉一下子就牢牢抓住了学生的注意力，把他们引入一个美的境界，激发他们的学习兴趣和热情。结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。其次是课堂要运用感情。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索；音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。教师在上课时必须进入角色。教师在走进教室之前，除去一切与教学无关的情感和思绪，保持良好的心态。音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。另外，课堂内容结构还要注意理论讲授与示范表演等方面的关系，让学生在课堂中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。二、创设和谐的氛围氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。良好的氛围，师生双边关系和谐融洽，配合默契，教者情绪热烈，学者反应积极。但同时还要注意扎实稳重，因为创设良好的课堂氛围，目的是为了收到更好的教学效果，倘若无实事求是的态度，那就哗众取宠、本末倒置了。课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用 能得到显著酌教学效果。、教师语言要精练 讲究教学的语言关是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，抑扬顿挫的语调和流畅的语自表述，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的想象力和好奇心。音乐课堂教学语言美首先要求教帅语言的准确、简洁、精炼并日还要易懂，在此基础上力求生动形象另外，教师还要掌握一定的演讲技巧，注意讲述的轻重组急，抑扬顿挫，并有定的幽默感。教学的语言不仅仅指口头语言，它还包括语言和身势语言。所谓语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音；身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作，这两部分统称伴随语当然，音乐课堂教学中，根据课改的要求，除了教师要努力提高自身素质外，还要注意充分发扦学生的自身的优势，挖掘学生的潜能，让学生成为课堂的主人。加强了音乐记忆力、合唱能力、声音表现力，提高了学生的音乐综合能力。音乐教学小记 有关有效教学的心得体会针对有效教学教学这个问题，在我的课堂上常常能悟出一些道理来，例如对于一年级学生来说，“音准”是一个“摸不着，看不见”的东西。根据低年级儿童大脑直觉能力强的特点，我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练习。用学会的歌曲做音准的“参照物”，使音准这个无形的知识变成有形的知识。节奏教学是音乐课的又一重要部分。低年级学生对节奏训练显得被动、盲从。可以从下面的方法去做：1、 用浅显的事例说明节奏的重要性。2、 循序渐进，做到一找、二练、三巩固。找：找出实例领会实质。练：动静交替，用跺脚、拍手、走步、师弹旋律、生打节奏，或用乐器（打击乐）敲击等方法练习。巩固：用“变速”（每遍速度一致）方法，学生乐于接受。低年级学生爱听故事，爱活动，想象力丰富。单纯的一味的教唱，将会造成歌曲艺术形象的单薄贫乏，并影响学生的唱歌兴趣。为此，我采用以下的方法进行教学：1、 设计“木偶剧”、“童话剧”等激发学生的学习兴趣。2、 设计风趣、诙谐的情节领悟歌曲情趣。3、 用儿童化“串词”反复复习旧歌，再次揭示歌曲的艺术内涵。比如： 师：“同学们，别说话了。小弟弟要睡觉了，我们唱首摇篮曲拌他进入梦乡。”学生以放慢、安静的情绪唱起小宝宝要睡着了。“喔，大公鸡叫了，天亮了。”（学生高兴地表演起床、吃饭等动作）；“你们看，太阳公公出来了！”学生用喜悦、赞美的表情演唱歌曲雄鸡喔喔通过老师有声的串词，学生唱的恰到好处。 有效教学的例子有很多，但是只要对学生有所帮助，能提高音乐的教学水平就是好的教学！音乐教育心得体会:让音乐回归生活,回归自然音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创造自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的，孤立的。它是学生对音乐的认识与对音乐的实践辨证、统一的活动的过程，是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。如何使教学过程开放，为学生拓展更广阔的音乐学习空间呢？在学习了陶行知的生活教育理论后，我得到了许多的提示。 “在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。“只有让学生主动发展，人才会有多样性，如果都是机械被动地发展，那将来都是一个模子。”在具体教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”素质教育讲的也是个性、创造，一切陈腐的、机械的、损害学生身心健康的教育活动是错误的、有害的，必须坚决抵制。对于理论的学习怎样在音乐教学中进行实践呢？ 我觉得让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间，对于培养有个性的学生、激发学生的学习音乐的兴趣以及提高音乐技能和培养音乐特长都起到了十分重要的作用。而课外音乐活动就是音乐与生活相连接的桥梁。课外音乐活动的开展可带来众多的好处。 突出“趣味性”，激发音乐兴趣。兴趣是最好的老师。课外音乐活动打破课堂的局限，正式企求以丰富多彩、活泼趣味的内容和形式来激发学生的兴趣，丰富学生的生活。而突出“趣味性”，可以张中从三个方面入手：精心选择富有童趣的音乐作品。精心设计富有游艺性的活动形式，适当的组织音乐竞赛活动。 突出“开放性”，拓展音乐领域。课外音乐活动特具“开放性”，部首时间、空间和教材的限制，能让学生走出鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，充分解放学生的身心，使学生在广阔的音乐领域中自由而又愉快地感受、欣赏和表现音乐，发展音乐才能。突出“开放性”，可葱花三个方面入手：走出课堂。把学生带到清澈的小溪旁、幽静的柳树下、美丽的花坛边，让学生在丁冬的流水声、沙沙的树叶声和花香鸟语中去听音乐、学音乐。充实内容。可以从古今中外的富有童趣或典雅古朴的音乐作品中选择适合儿童的歌曲、乐曲作为课外音乐活动的内容。拓展时间领域。可以利用课余时间播放音乐作品、组织课外活动，甚至推荐学生在午间、夜晚收看音乐节目。突出“自主性”，培养音乐特长。课外音乐活动在学生爱好和需要的选择上也较个性化、自主化，对于培养学生的个性具有重要意义。因此在组织课外音乐活动要充分尊重学生的兴趣、爱好和需要，为学生的个性发展创造条件。 因此，让音乐回归生活、回归自然是一种创新的实践，也是培养有个性的学生和发展音乐特长学生的一种尝试。 春节序曲教学案例作者：谢宏卫文章来源：洪啸音乐教育网友原创作品点击数： 更新时间：2007-6-13 作者单位：广东省湛江市麻章区太平镇第一初级中学一、课题：在喜庆的日子里音乐欣赏春节序曲二、课型：欣赏课 三、教材版本：广东教育出版社四、学生人数：30位五、授课年级：七年级六、案例背景：春节序曲这一课是七年级下册第三单元“在喜庆的节日里”的第二课时，是在北京喜讯到边寨之后进行。根据春节序曲的特点与音乐内涵，结合我国的重大节日春节的民族习惯，设计了此案例，主要目的是带领学生进行一次通过音乐去体验节日的欢快，让学生把音乐与日常生活联系起来。七、设计思路：本节课为欣赏课，基本思路是：让学生通过不断地听、想、创、律动，去理解音乐、音乐想像与音乐体验，从中真正体验到欢乐的情绪；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、生活经验的交流，促进学生各方面能力的进一步提高。八、教材分析：春节序曲是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快、优美，富有民族风格，节奏鲜明、热烈，生动地描绘了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的场景。九、课程挖掘：春节序曲这首乐曲旋律优美、节奏明快，情绪活跃、轻松，三段音乐的对比明显。基于以上的特点，在设计上，以欣赏为主，让学生轻松、欢乐地去感受音乐的内涵；以音乐实践活动为辅，让学生通过音乐实践活动去体验各部分的音乐主题，从而达到活跃音乐教学课堂，在轻松的课堂中挖掘学生的创作潜能。十、学生情况分析：七年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化，是对小学阶段的一次升华，同时通过多次合理的音乐实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，并且能培养学生对民族音乐的兴趣与爱好，还为学生终生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。十一、教学目标： 1、在欣赏春节序曲中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。 2、在对比、欣赏和实践体验中，感受音乐要素给音乐带来的影响，初步认识三段体。 3、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力，激活学生的欣赏热情。十二、教学重点、难点：在听赏春节序曲过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪并能用自己的方式表现出来；培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。十三、教学方法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。十四、教学准备： 自制课件、打击乐器、扇子等道具。十五、教学过程：教学环节教学内容设计意图一、情景导入分钟1、播放歌曲好日子一段VCD。 2、好日子把我们带进了节日的欢乐中，现在请同学们说说中国有哪些传统节日能够让我们感受到喜庆的气氛？（学生举例） 3、由谈话的感受导出课题：在喜庆的日子里音乐欣赏春节序曲。创造喜庆气氛，调动学生学习积极性。二、名曲欣赏（分钟）1、初赏全曲，并在赏后谈谈自己的感受。、学生赏；谈感受。、分段欣赏： 引子：谈谈听后的感受。（老师从音乐的情绪、速度、节奏去引导） 第一部分：（A）这一部分有两个主题，请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？1）刚才大家说到第一主题有锣鼓喧天的感受，你能用老师提供的打击乐器（锣、鼓、铃、三角铁等）表现一下过节的喜庆气氛吗？ 2）第二主题出现了载歌载舞的场面。第二部分：（B）第二部分的音乐与第一部分的音乐有哪些变化？（提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解）表现了什么？ 现在我们以舞蹈秧歌的形式来再次感受这段音乐。（请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。老师提供扇子等道具） 第三部分：（A）请学生学生欣赏，并感受一下是哪一部分的缩短重复？3、整首乐曲的结构是：引子+ A+B+A，（学生初步认识三段体的曲式结构）。 4、认识音乐家简单介绍李焕之。（课件展示） 开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐。培养学生丰富的想象力。在体验式学习中感受喜庆气氛。利用比较法加深对音乐要素的理解。三、全曲复听，自由参加小组活动（分钟）、全班分成两组：喜欢第一部分的为第一组，站在左边；喜欢第二部分的为第二组，站在右边。、自选乐器去创编；自创舞蹈律动去吻合音乐。、全体轮流表演，并注意观察另外一组的表演，待会评评。尊重学生个性发展。全体学生参与，从而达到面向全体学生的目标。四、互评（分钟）请学生互相点评刚才小组表演的情况。从评价中获得发展与完善。五、学生总结（分钟）刚才大家评得很好！现在老师想知道你们在这节课中得到什么收获？对本节课进行个人小结，让学生体验收获的喜悦。六、老师小结（分钟）我国是个历史悠久的大国，有着丰富多彩和源远流长的传统文化，其中有大量优秀的音乐作品，今天我们感受的是春节序曲，以后再欣赏其他的乐曲，让我们共同期待精彩的下节课。十六、教学反思：本节课我充分运用多种教学法，听、动、表演、创编等为主，要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。在教学过程中，启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，让学生自由谈感受、说想象；重视学生的创编活动，通过让他们创编节奏、律动，培养学生的创造性思维；加强学生对音乐作品理解能力的培养，如在欣赏音乐的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理解。非洲灵感-走进非洲音乐教学设计作者：杜福英文章来源：洪啸音乐教育工作站网友原创作品点击数： 更新时间：2007-3-15 作者单位：山东莒县教育局教研室课题：走近非洲教材版本：人民音乐出版社第十四册第二单元课型：欣赏教学对象：乡镇初中教学目标：1、通过欣赏，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。2、聆听非洲民间歌曲阿伊亚非洲的灵感和寻找朋友，感受、体验这两首歌曲的风格特点。3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。教学重点、难点：感受非洲音乐的风格特点，认识非洲的代表性乐器。以积极的态度对待世界多元音乐文化。教具：录音机、教学磁带、小黑板。教学过程：（实录）导语：今天的这节音乐课，我要和同学们去一个非常遥远、古老而又神奇的地方做一次旅行，为了让我们的旅行顺利和精彩，同学们自由组合成四组，每个组的成员都要互相帮助，共同努力，在合作中体验这次旅行的快乐！一、导游厅：师：今天我们究竟要去哪里呢？答案就在这里（出示小黑板，内容为：撒哈拉，黑种人，赤道，热带气候，热带大陆，马达加斯加岛，好望角，天然动物园）你能从以上词语中，找出我们要去的地方吗？你的根据示什么？学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园师：刚才同学们说的都非常好，现在旅游都有导游，老师为你们做次导游好不好？生：好（欢迎）师：（带有表演性的）各位游客大家好！欢迎你走近非洲。非洲虽然没有欧洲的先进于发达，也没有拉丁美洲的浪漫于美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。（指向小黑板）非洲有着世界上最大的沙漠撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人，由于赤道横穿非洲中部，整个非洲又有“热带大陆”之称。整个非洲的地形以高原为主，因高原逼近海岸，使海岸线平直，海湾，岛屿非常少，离大陆不远的西南端，有一个突出在海洋上的尖角，它有一个非常好听的名字好望角；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆”来尽情观赏野生动物的自然生活情况！怎么样？心动了吗?心动不如行动，赶快加入到我们的队伍中来吧，我们的旅行开始了！二、乐器厅：师：请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器：（故作神秘地）这是非洲普遍流行的一种乐器，被称为非洲传统音乐之魂，这种乐器除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息，它的形状有很多它的演奏方式甲：鼓乙：手鼓丙：非洲鼓师：（对丙所在小组加分）同学们想不想听听非洲鼓的声音？（录音播放战士的舞蹈）你也拍着桌子来感受一下吧！学生纷纷拍桌子打鼓。师：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以 想象的出，非洲音乐的主要因素是什么？（敲击桌子提示）生：节奏下面让我们分组来设计一个非洲鼓，并解说一下你们的创意。各小组讨论、设计，气氛热烈，3分钟后展示A组：我们设计的鼓是圆形的，上面的图案是奥运五环和2008年奥运会标志，五环中有一个是黑颜色，代表的就是黑种人，证明他们平等的与其他民族参加竞技；2008年的奥运会在北京召开，期待着与非洲人民在北京相聚。B组：我们设计的非洲鼓有心形的，手形的，月亮形的等等，我们觉得这些形状的鼓让人感觉非常愉悦，我们想让非洲人民看到鼓、打起鼓的时候能够心情愉快、舒畅C组：我们设计的鼓是五角星形的，上面绘有黄山和黄河，因为我们的国旗上有一颗非常大的星，再加上黄山和黄河代表我们黄种人，把这些描绘在非洲鼓上，象征着我们不同民族的团结和融合D组：我们设计的鼓有三角形、圆柱形、还有锥形的，把他们挂在脖子上来演奏，非常方便实用师：刚才每个小组展示的作品都非常有创意，而且蕴含的意义深远，我相信我们当中的 一部分同学会成为出色的设计师在非洲还有两种乐器也是经常用的，那就是马林巴和果拉琴，让我们一起聆听一下它们的声音吧！（录音播放马林巴和果拉琴的音色）并参看课本第16页的图片。三、音乐厅师：来到非洲有一种活动不能错过，那就是听音乐，首先我们一起听一首几内亚民歌寻找朋友，它是用当地语言里进行演唱的，听的时候同学们考虑以下问题：1、歌曲的演唱形式是怎样的？2、他们找到朋友了吗？为什么？（播放音乐寻找朋友，各小组边听边讨论）生：演唱形式为男声领唱和女声伴唱，我认为他们找到朋友了，因为我们听到他们声音和谐，情绪愉悦师：虽然我们听不懂他们歌词的具体内容，但我们仍然能判断他们互相找到了朋友，因为我们从音乐的情绪中就能判断出来，这说明音乐师无国界的，音乐使我们心心相同下面再为大家推荐一首无伴奏合唱曲阿伊亚非洲的灵感，我的问题非常简单：歌曲是由几人演唱的？下面让我们闭眼聆听，参考答案为：3人，4人，5人（播放录音阿伊亚非洲的灵感）甲：3人乙：4人师：在公布正确答案前，我要为大家介绍一下演唱这首歌曲的组合“黑色之音”，她是英国一个女子无伴奏歌唱团体，成立于1989年，她们本人来自加勒比海地区，但她们的祖先都是非洲西部的黑人，这个“黑色之音”组合究竟是几个人呢？那就是5人！虽然大家没有判断正确，但我们还是从中学到一点，三重唱是否等于三个人唱？生：不是，三重唱指三个声部，而不是指三个人。师：歌曲我们已经听了两首了，想不想学唱一下非洲歌曲？生：想！师：那就让我们一起随录音哼唱阿伊亚非洲的灵感这首歌曲吧！（播放录音）学生分别随唱学生展示后：师：为什么你们唱的都是旋律相同的几句？生：歌曲总是在反复这几句师：这说明非洲歌曲有什么特点？生;常作反复师：乐句长不长？生：不长师：这就是非洲歌曲的特点：常作反复，乐句短小。四、测试厅：（一）抢答：下列说法是否正确？1、非洲音乐的音域较窄，乐句比较短小，常作反复。 2、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。 3、非洲音乐经常可以听到悠长的旋律线和丰富的装饰音。4、特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素。（二）聆听判断下列三段音乐分别来自哪里？亚洲？非洲？拉丁美洲？（录音播放三段音乐）学生甲：第一首为非洲音乐，第二首为亚洲音乐，第三首拉丁美洲音乐师：为什么？甲：凭感觉乙：听拉丁美洲的音乐有一种想跳舞的感觉丙：非洲音乐里面有这节课介绍的马林巴和果拉琴的声音，师：同学们判断的非常正确，特别师丙同学把学过的知识马上用上了，真不简单。五：祝福厅：师：从非洲一路走来，我们看到的师美丽的风光，听到的是动听的音乐，但我们也应该看到，非洲人民的生活还是落后，生产技术还不发达，人口自然增长率高于粮食的增长，饥饿还是非洲人民心头的阴影，在我们即将离开那里的时候，我想建议同学们留下我们心中“五彩”的祝福，比如红色，我想祝愿非洲人民早日摆脱饥饿，早日过上红红火火的生活学生甲：我的祝福是蓝色的，我们每个人的爱就像一滴水，汇在一起就是大海，大海是蓝色的，我们的爱也是蓝色的！乙：我的祝福是绿色的，绿色代表生机勃勃的春天，我希望非洲永远充满生命力师：一节课的时间实在太短暂，所以我给这节课取名为“走近非洲”而非“走进非洲”，因为我们只是对非洲有了一点点的了解，而要“走进”非洲还要大家的努力，如果有一天，你真的“走进”非洲，你一定要带上一个人，那是谁？生：老师！师：谢谢大家！下课！初二音乐教案电子空间站单元作者：胡晓婷文章来源：洪啸音乐教育工作站点击数： 更新时间：2006-3-5 山东淄博高新区卫固镇付山中学 胡晓婷课 题第六单元 电子空间站课 型欣赏课 时1授课时间第16周教学用具多媒体教学方法认识、欣赏感受法教学目标1、了解电声乐器的发声原理，认识常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色。2、通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲橄榄树，体会歌曲的词曲关系。3、对西班牙斗牛舞曲、丝绸之路主题音乐、命运变奏曲、橄榄树等作品有一个基本了解。教学重点通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深队不同音乐类别的了解教学难点音乐材料比较新，教师如何以传统的教学模式较好地完成教学任务板书设计第六单元 电子空间站1、电子乐器、发声原理。2、欣赏西班牙斗牛舞曲、丝绸之路主题音乐、命运变奏曲、橄榄树。教后自我分析学生对电子音乐比较感兴趣，但多数电子乐器只是能理解，没有条件可以运用或亲手操作，感到很遗憾！教学环节估时教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注8分钟20分钟（一）看图片和实物，认识电子乐器1、师：同学们，我们今天要听一些特别的乐器声音，你们能够辨别出它们是什么乐器吗？2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。3、检查学生了解的情况。出示图片加以说明。4、引导学生看教科书上的图片，回答问题。5、师：电声乐器不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。教科书中的架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合。（二）欣赏1、西班牙斗牛舞曲（1）先放录音，让学生回答问题，了解学生对乐曲表现内容的掌握情况。（2）引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换，借助图片及有关西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。（3）请学生说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器，看图片和实物，认识电子乐器辨别乐器了解欣赏西班牙斗牛舞曲跟随音乐哼唱旋律说出乐曲的表现力学生说说电子琴在性能上的特点教学环节估时教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便等）。2、丝绸之路主题音乐（1）清学生说说有关丝绸之路的故事。看看教科书上的图片，分组讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计等。（2）听录音，感受乐曲的表达的情感。注意乐曲带再现的三部结构。（3）说说电子合成器在表现音乐方面的特点。3、命运变奏曲（1）通过听录音，感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。说说其他有关这种组合的例子。（2）比较欣赏贝多芬的命运交响曲（也可以对笔听赏月光奏鸣曲，莫扎特的g小调第四十交响曲、勃拉姆斯匈牙利舞曲第五号、柴科夫斯基的第一钢琴协奏曲、巴赫的拖卡塔等古典作品），说说两种演出版本的区别，以及听后的感触。（3）背唱教科书中所选的贝多芬的命运交响曲的谱例片段。4、橄榄树（1）听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。欣赏丝绸之路主题音乐看教科书上的图片，分组讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计听录音，感受乐曲的表达的情感说说电子合成器在表现音乐方面的特点欣赏命运变奏曲并作作品比较背唱谱例片段。听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感教学环节估时教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注6分钟7分钟（2）说说电声乐队在演奏橄榄树时的乐器组合以及乐曲的处理方式，。（3）再次聆听录音，并随录音填词跟唱。（4）回答问题：乐曲中的反复及好起什么作用？你能说出这首作品演奏的顺序吗？（三）总结（四）布置下节课提前准备的材料1、将自己收集道德用电声乐器演奏（或伴奏）的录音资料带到教室与其他同学交流。2、尝试翻译英文歌词。提醒学生注意在英文歌曲中有时为了法音的需要而常常会发生“合成词”的现象。寻找有关奥运会的图文材料。3、准备小合奏新年好的合奏方案。4、根据教科书的提示，课外分小组完成“音乐工作站”中的录制工作。再次聆听录音，并随录音填词跟唱做好纪录（下一节课的准备工作）初二音乐教案环球之旅单元作者：胡晓婷文章来源：洪啸音乐教育工作站点击数： 更新时间：2006-3-5 山东淄博高新区卫固镇付山中学 胡晓婷课 题第五单元 环球之旅走进非洲课 型欣赏课 时1授课时间第14周教学用具多媒体教学方法欣赏法、分析法教学目标1、学唱当太阳降落。2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。教学重点欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。教学难点欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。板书设计第五单元 环球之旅走进非洲1、当太阳降落2、丰多姆佛罗姆舞蹈教后自我分析本课内容新颖，通过学习，开阔了视野，学生兴趣较高教学环节估时教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注10分钟6分钟1、唱歌当太阳降落。（1）教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。（2）教师范唱或聆听录音带当太阳降落，并带领学生学唱歌曲。（3）清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师课带领大家共同思考，列举深深的河云车，你飞下云端没有人知道我的痛苦等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。（4）请学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。2、了解黑人多声歌唱的特点。（1）再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。（2）教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲当太阳降落第一段伴唱。唱（3）启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲当太阳降落第一段伴唱。欣赏当太阳降落了解部分知识请学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。聆听“冬哥”与歌唱音乐，指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点演唱练习教学环节估时教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注6分钟15分钟3分钟3、尝试为当太阳降落的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。（1）观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？（2）介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。（1）引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。（2）聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。6、小结：用打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏欣赏并感受丰多姆佛罗姆舞蹈学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来小结课 题环球之旅走进非洲课 型活动课 时1授课时间第15周教学用具打击乐器录音机教学方法活动、练习、欣赏教学目标1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥”音乐。2、化妆3、鼓语。4、多声部鼓乐。5、舞蹈。教学重点欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。教学难点欣赏非洲