思政课六年级《纳税问题》.doc

小店区课时教学设计首页模板（集体备课）授课时间：年 月 日学科数学年级六课型新授单元名称六百分数课题名称纳税问题课时1课时思政育人要素及学科核心素养培养点让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。发展应用意识和创新意识。课标分析联系现实情境能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。使学生明确纳税的意义、初步理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。教材分析纳税是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，是对学生进行思想品德教育的重要内容。例2结合纳税教学求一个数的百分之几是多少的问题，先找到数学问题“60万元的5%是多少”，然后把求一个数的几分之几是多少的经验迁移过来，得到“求一个数的百分之几是多少，也用乘法计算”，于是列出算式605%解决问题。学情分析学生已学过求一个数的百分之几是多少，为今天的问题解决奠定了基础。但学生在生活中对纳税了解甚少。纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，使学生掌握有关纳税的一些知识，是本节课教学重要的现实作用。教学目标1.学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。2.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。3.培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。教学重难点重点：掌握纳税额的计算方法。难点：理解应缴纳税额的数量关系教学资源介绍我国税收种类和纳税相关知识的视频课时教学过程设计意图及思政点学生活 动教师导 学 1.学生自由发言，交流有关纳税的知识。如：税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。2.了解我国的纳税方面的知识。知道任何集体和个人，都有依法纳税的义务。二探究新知1.指名学生读题后全班学生再次读题2.理解题意讨论交流明确：“按营业额的5%缴纳营业税”，就是按60万元的5%缴纳营业税。3.学生尝试练习。学生可能有下面两种方法：方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。4.小结一谈话导入1.提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？2.教师介绍：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。课件出示例7提问：什么叫营业额？什么叫营业税？提问：题里的营业额的5%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？集体订正，教师板书算式。说说这题你是根据什么来列式的培养学生初步的纳税意识，感知数学就在身边。让学生在情境中理解营业额、营业税等的含义，并通过交流、讨论、汇报等形式，掌握营业税、个人所得税的求法。学生活 动教师导 学设计意图及思政点讨论交流知道求应纳税额实际上就是求一个的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。2.做“试一试” 生：先求5000元的20%是多少？再求实际获得的奖金。学生板演与齐练同时进行。三、反馈练习：1.一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3%缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？（只列式不计算）。2.李华买了一辆12万元的汽车，按规定买汽车要缴10%的购置税。他买的这辆汽车一共要付多少元？（只列式不计算）3.练习十六1题四、本课总结：指名答。讨论交流提问：“怎么求应纳税额？”“什么是个人所得税”提问：这道题先求什么？再求什么？集体订正。提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？认识到什么？谈话：希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！巩固练习的设计既有利于学生对已有知识的巩固，又有利于运用所学知识解决简单的实际问题。对学生进行纳税意义的宣传，培养学生的纳税意识。补充设计课时教学设计尾页板书设计 605%=600.05=3（万元） 营业税=营业额税率作业设计必做练习十六2、3题选做我国公布的新的个人所得税h征收标准规定个人月收入3500元以上以下的不征税,个人月收入高于3500元,超过部分按下面的标准征税.1 不超过1500元的 3%2 超过1500元的 至4500元的部分 10%3 超过4500元至9000元的部分 20%李工程师的月收入是6000元,请计算他每个月应缴纳的个人所得税是多少元？当堂检 测1. 细心填写按营业额的5%缴纳营业税是把（ ）看作单位“1”，求应缴纳的税额用（）（）2.解决问题一家饭店8月份的营业额是30万元，如果按营业额的6%缴纳营业税，这家饭店8月份应缴纳营业税多少万元？教学反 思本节课利用学生熟悉的生活中的情境引入教学主题：纳税。让学生感受和体验所学的内容与生活紧密联系，在生活中数学无处不在，从而自觉用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题，激发了学生的好奇心和求知欲。随后帮助学生理解纳税的意义和作用。并借此对学生进行爱国主义教育，使学生意识