古浪县新教师管理办法、教学七认真基本要求.doc

古浪县新教师管理办法(讨论稿)第一章 总 则第一条 为进一步加强新教师培养培训，帮助新教师尽快适应教育教学岗位，有效提高师德素养、业务水平和工作能力，促进新教师专业成长，现结合我县实际，制定本办法。第二条 新教师是指通过招考、签约等途径聘用到中小学工作五年内的高校毕业生和从非教师岗位转入教师岗位五年内的专业技术人员。第三条 新教师是推进课程改革、实施素质教育、促进质量提高的希望和中坚力量。各级各类学校要高度重视新教师培养培训工作，加强新教师管理，采取有效措施，促进新教师成长。第二章 新教师培养第四条 新教师参加工作之前，必须参加教育局组织的岗前培训，在规定学时内完成相应的科目学习，总体了解县情和教育发展概况，宏观把握课程标准和改革精神，掌握必要的教书育人规律，熟悉教师职业道德规范和相关教育法规和政策。第五条 新教师岗前培训工作由县教育局新教师培训领导小组负责，县教师进修学校执行。通过组织集体授课、开展交流听评课活动等途径，实现培训目标。培训结束后要组织考核。不参加培训或考核不合格者不能上岗，应参加下一轮补习性培训，直至合格。第六条 学校应加强新教师管理，成立新教师管理领导小组，校长任组长，分管教师培训的行政成员任副组长，制定符合学校实际的新教师培训和管理细则，开展新教师岗位培训，并严格管理考核新教师。第七条 开学第一周，学校组织新教师学习学校有关制度，熟悉学校基本情况，掌握教学常规，加强新教师作风纪律教育和师德师风教育。第八条 妥善安排好新教师工作，原则上要求新教师必须先听课，后上课。引导新教师在教书的同时，学习育人，从事学生管理工作。要给新教师压担子，让他们承担公开课，参与教研教改活动，充分给予学习锻炼的机会。第九条 开展新教师培训传帮带活动，学校为每一位新教师安排至少一名指导教师，指导教师必须是师德高尚、业务精湛的名优教师。指导教师负责指导新教师备课、上课、批改作业、辅导及班主任工作等，帮助新教师尽快入门、适应教学，逐步成长为教坛新秀及骨干教师。帮带成长记录，作为教坛新秀和优秀指导教师评选的主要依据。第十条 要关心新教师的工作、学习和生活，建立新教师谈心制度，领导小组成员每学期必须与新教师谈心并作好记录。同时，要切实解决新教师的实际困难，让新教师满怀信心、激情昂扬地投入到教育教学工作中去。第十一条 教育局每年对新教师进行一次集中培训和考核。通过举办讲座、参与式讨论、观摩与研讨、专业知识考试、教学竞赛与评优等多种方式，促进交流，促进提高。第三章 对新教师的基本要求第十二条 新教师要严格遵守中小学教师职业道德规范和古浪县严肃教师工作纪律十不准规定，敬业爱生，为人师表。第十三条 新教师要服从安排，认真工作，遵守学校工作纪律。不无故迟到、早退，不旷工，主动参与集体活动，认真完成学校交办的其他任务。第十四条 新教师要坚持说普通话，多练习写“三笔字”，熟练应用基本的现代教育技术，强化教学基本功训练，加强教育教学理论学习，不断提升自身修养。第十五条 新教师要虚心向指导教师及有经验的其他教师学习，坚持教学“七认真”，努力提高业务能力和教育教学水平。第十六条 新教师要认真参加岗前培训、校本培训、集中培训、现代教育技术培训及其它培训，完成规定的培训学时，达到规定的培训要求。第十七条 新教师要做好班主任工作（新教师原则上至少担任副班主任1年，新教师担任副班主任的，配合正班主任管理班级，做到九个“到”：早自习到，课间操到，自习课到，放学到，大扫除到，校班会课到，班干部会到，集体活动到，家长会到），坚持家校联系，每学期至少家访3次以上。第十八条 新教师每学年至少备写1篇质量较高的教学设计、1篇说课稿，上2节公开汇报课，命制2份学科试卷，撰写1篇教育教学论文；每学年至少读1部教育教学专著，写2篇读书心得，做读书摘记4篇。第四章 新教师考核第十九条 学校新教师管理考核领导小组于学年末对新教师实施考核。第二十条 新教师考核方式：1.自评:新教师按学校要求对照考核内容进行自评。2.师评：指导教师每学期对新教师工作情况，包括学习、听课、上课、辅导、作业批阅、参与班级管理及其他工作情况进行评价。3.校评：学校领导小组根据学校制定的管理细则，结合新教师自评、指导老师评价，对新教师进行综合考核。分优秀、良好、合格、不合格四个等级。第二十一条 新教师考核内容：1师德师风测评。现场组织任教班级学生和部分家长完成师德师风调查问卷，分优秀、良好、合格、不合格四个等级。2学习培训考评。对新教师参加学习培训情况进行单独考核，凡出现无故不参加培训情况均视为培训不合格。3业务能力考核。学校命制学科教师测评试卷，由新教师现场完成。测评分书面和现代教育技术技能操作两项，结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次。4教学水平考核。新教师上一节公开课，由学校考核组听课、评课，根据学校评分标准，分优秀、良好、合格不合格四个等次。5教学效果考核。根据新教师任教班级成绩进行考核。6综合考核。现场组织学校行政成员及相关教师进行无记名测评，测评内容分为师德师风、业务能力、教学水平、教学效果、总体印象等几个方面，按照测评结果评定等级。第二十二条 新教师考核结果由学校上报县教育局备案，作为新教师转正定级、职称聘任、评优选模的主要依据。1六项考核内容全部为合格等级以上，工作一年后方可办理转正定级手续。若第一年有一项及以上考核内容为不合格等级，延迟转正定级时间一年；若第二年考核仍有不合格等级，留校察看一年；若第三年考核还有不合格等级，学校可按相关规定采取待岗、解聘处理。2考核结果连续两年为优秀等级的，学校可确定为骨干教师培养对象，多提供学习锻炼机会；考核结果连续三年为优秀等级的，学校可推荐参评县级教坛新秀，并逐步培养成为各级各类优秀教师、学科带头人。第五章 附 则第二十三条 本办法由县教育局负责解释，各学校可根据此规定，结合本校实际制定实施细则。第二十四条 本办法自颁布之日起施行。附件：教学“七认真”基本要求一、认真做好教学计划和总结1制订学期教学进度计划。任课教师在认真学习课程标准、深入钻研教材、全面分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。进度计划要体现新课程三维目标（知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观）。所订计划经教研组长同意、教导处审批后方可实施，中途如需变更教学进度计划须报教导处批准。2做好教学工作总结。每节课、每一单元（章节）教学结束后，要认真反思教学情况，总结成功经验，发现教学不足。期中、期末要全面总结教学成绩、带班情况、课外活动开展情况、参加教学研究情况、其他任务完成情况，认真分析得失原因，提出改进措施。工作总结既要研究学生成长情况，客观、全面评价学生，也要反思自我发展情况，对自己提出更高发展要求和目标。二、认真备课3钻研教材。结合课程标准，研读教材文本，掌握教材体系、基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在三维目标方面的目的要求。4了解学生。教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。5研究教法。教师要具有教改意识，根据具体的教学任务、学科性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。6设计教案。教师上课必须写出教案。教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。教师应接受学校领导和教研组对教案的检查。7坚持集体备课。备课组每学期至少集体备课10次。集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四统一”（统一教学目的、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。集体备课时应有记录。三、认真上课8认真实施教案。教师应依据教案上课，避免教学中的盲目性和随意性。在上课过程中，有时可根据教学需要，对原定教案做适当调整。9提高目标完成效率。上课要抓住主线，突出重点，分散难点，辨清疑点，保证质量。不要“满堂灌”，要留给学生思考、巩固的时间。10培养学生自学能力。教师应充分发挥主导作用，努力激发学生学习兴趣，启迪学生思维，指导学习方法，培养自学能力，引导学生成为学习的主人和发展的主体。11严格执行课堂常规：上课不迟到，不早退，不拖堂，不在课堂上吸烟或接打移动电话，不无故离开课堂，不擅自调课，不歧视、讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生；要重视学生学习过程中的教学卫生，注意纠正学生坐、行、读、写的姿势；教师的语言要准确、清晰、简炼、通俗，具有启发性。要用普通话讲课；板书要正确、清楚、简要、工整，合乎规范，布局结构合理，体现讲课重点和过程；教态要亲切自然，衣着要庄重，动作要有利于学生理解和掌握知识。12提倡写教学后记，及时总结课堂教学经验，反思教学过程。13执行学校的听课、评课制度。四、认真布置和批改作业14作业布置要有针对性。要抓住重点和关键，使知识转化为技能技巧。15作业的份量、难易要适中。可针对不同程度学生的实际水平，提出不同要求。每天的课外作业量应予控制。每科作业原则上平均每天不得超过1小时。不宜布置过多重复性作业。教师可根据教学需要和学生实际，布置适量课外实践活动作业，指导学生阅读课外参考书，发展学生的思维能力、操作能力和创造能力。16作业布置应有明确要求。教师应严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写端正、整齐清洁、过程完整、格式规范，严禁用用增加作业量、难度，缩短完成时间等手段惩罚学生。17凡布置的作业，教师应先做一遍。应根据作业的难易程度和容易出现的问题，或在布置时适当点拨，或在课内巡视辅导，或在课外进行指导。要注意热情帮助基础差的学生。18作业批改要及时，不错改，不漏改，书写工整，符号统一，记分客观公正，评语实事求是。批改方式可多种多样，但要讲究实效。提倡面批。对做错的作业，应要求学生订正。19做好批改记录，及时讲评。五、认真辅导20教师应针对学生的不同程度，因材施教分类辅导。对学习基础差的学生要热情关怀，耐心细致帮助他们端正学习态度，增强学习信心，掌握学习方法，解决疑难问题，培养良好的学习习惯；对学习成绩优异的学生应充分发挥其特长和优势，适当予以拓展，使他们得到进一步提高。21课外辅导要有计划、有目的、有准备、有记载。每次辅导内容、参加人数和效果，要记入备课笔记。寒暑假或节假日期间辅导必须按国家教育部和县教育局的有关规定执行。22教师下班辅导，应以解答问题、指导自学为主，不要把辅导变成上课的简单重复，更不应侵占辅导时间作上课之用。23辅导形式要多样化。要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。六、认真考核24要按照学校规定，加强平时考查，严禁控制考试次数。25考试要有针对性。教师要参与或自主命题。命题要依据课程标准和教材，从学生出发，从有利于促进学习和改进教学出发，综合考查基础知识和灵活运用知识的能力。试题难易适当，不超过课程标准和教材规定的要求和范围，不出偏题、怪题。26认真监考，严格考试纪律，严禁作弊，要实事求是地反映学生的真实成绩。27考试后认真组织阅卷工作。批阅试卷、评定成绩要客观公正，不得弄虚作假。及时做好成绩统计、质量分析和讲评工作。28加强考核研究。考核应根据各学科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验、操作等多种形式。七、认真组织课外活动29制订工作计划。任课教师、班主