朱自清的绿学案.doc

学案集锦2020-1-26八年级语文（上册）绿学案垣曲初中 高丽丽主备人：张文 审阅：八年级语文组 班级 姓名 时间 课前热身：（好的开端是成功的一半，同学们，加油！相信你们是最棒的！） 朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有荷塘月色背影绿、春。学法指导：游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的文章。游记的题材十分广泛，凡是游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。其中重点是描写景物。 怎样才能把一篇游记写好呢？ 1写游记要有中心思想。通过描写游览中的所见所闻，把自己的思想感情表现出来，或是表达自己对祖国大好河山的赞美之情、热爱之情，或是说明在游览中所发现的生活哲理，以理动人。 2写游记要以游踪为线索。游踪就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。准确地交待游踪，具体地描述景物所处的地点、方位、特点，能使读者读了你的游记，知道该怎样走，就能到达游览的地方，观赏美景。游览一个地方，你看到的景物很多很复杂，要根据表达中心思想的需要，选择最有特色、最感兴趣的景物，按游踪的顺序，详细地写。还要做到主次分明，详略得当，不能面面俱到。 3写游记要选择重点景物，抓住其大小、形状、色彩、轮廓、动态和静态等方面的特点，进行细致描写，还要发挥想象力，展开联想的翅膀，丰富游记内容，把如诗如画的美景表现出来，创造出令人陶醉的意境。第一课时学习过程学习目标 积累掌握重点字词，了解作者。 整体感知课文内容，初略感受作者情感。一读课文，积累新字生词。（5分钟）请你把易读错，易写错，及难写的字积累在下面，练一练。易读错： 易写错： 难写字：请将你认为重点的和难以理解的词语积累在下面，查一查，记一记。重点词：难理解词：、小组交流，解决疑难字词，积累在下面，班内解决。字词过关（教师随意抽查，你敢迎接挑战吗？）二读课文，整体感知课文内容。自主学习（15分钟），合作探究 ：1、文章的文眼是哪一句？哪一词点出了作者的情感？2、作者写景的立足点有没有变化？观察角度是怎样的？每个立足点描写了什么景物？3、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？达标检测（牛刀小试，你一定行，加油哦！）一、 生字词1、给加点的字词注音 踞（ ) 薄（ )阴 皱 （xi) 什刹（ ) 明 （mu) 善 （li） 穹（ ) 尘 （z) 挹（ ) 掬（ ) 绺（ ) 棱（ )角 2、文学常识填空作者 ，字 ，江苏扬州人。 家、诗人、学者、 。有诗文集踪迹，散文集欧游杂记。代表作品有荷塘月色，我们曾学过他的记实散文 ，写景散文 。课堂自我评价 你最大的收获是 还有哪些需要努力 课时二温故互查原文填空我第二次到仙岩的时候，我 于梅雨潭的绿了。 那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成 ；不复是一幅 。那溅着的水花， ；远望去，像 ，微雨似的纷纷落着。学习目标1、赏析文章语言体味特色，体会作者的情感。2、积累优美语言为我写作所用课堂探究学生自主朗读课文第3、4段，画出你认为好的语句。作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？ 合作互动，交流展示（教师适时点拨、评价、总结）拓展延伸、回扣目标达标测试一、原文优美句子的积累1、她松松的皱缬着， ；她轻轻的摆弄着， ；她滑滑的明亮着， ，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓， ，只清清的一色但你却看不透她2、我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女； 。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹； 。二、阅读第三自然段回答下面几个问题。1、句子“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬过了、便到了”与文中哪两个词语相照应？2.根据文章内容，用自己的话说说对“我”来讲那醉人的绿可以有怎样实际的用处。3. 联系上下文分析“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。”的表现手法，并说明它表现了梅雨潭的绿怎样的特点。4选段用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿，试仿照例句赏析文中的比喻句。例句：她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。赏析：这里把皱缬的水波比喻成少妇拖着的裙幅，表现出梅雨潭绿的清亮的特点。句子：她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩。赏析：句子：那醉人的绿呀！ 仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。赏析：选做题感悟春天江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临，杏花春雨江南，这是上了名诗之页的。历数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，需要反反复复冲破lnli的西风和反攻的寒潮才降临人间，因此春光很金贵，春光也往往只能雨中窥视，总在不经意中，便进入了初夏的境地，常常令人生出春光难觅的感慨。 珍爱春天，是热爱生活的一种执著。这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动，虽然说冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素；这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想像。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。 谁不承认春天是美好的？遇物尽欢欣，爱春非独我，诗人白居易就是这样说的。翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。摆着道学面孔的人们，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了春日偶成，还成了千家诗的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面对朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了等闲识得东风面，万紫千红总是春的春日诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动凡心.南宋的志南和尚写下了这样的名句：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，为春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。 品味春色，沐浴春风，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外的。闺中少女不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活的话，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书，五十岁那年的春日，有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受到又一个春天的到来。他回过头来，对学生们说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。 生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是春，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人此行江南去，千万和春住.居住在大观园中的史湘云更是大声疾呼：且住，且住，莫使春光别去！可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住落花流水春去也的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。（1）lnli（ ） （2）窥（ ）视2.通读全文，仔细体会，作者通过对春天的赞美，从中揭示了一个怎样的道理？表达了作者怎样的人生态度？_3.本文中出现了许多描写春天景色的诗句，选出你最喜欢的一句，并略作作