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语文备课大师 童趣同步练习一、积累与运用1.给下列加点字注音。 （掌握读音，注意写法）（1）余忆童稚时（ ） （2）见藐小微物，比细察其纹理（ ）（3）昂首观之，项为之强（ ） （4）果如鹤唳云端（ ）（5）怡然称快（ ） （6）于土墙凹凸处（ ）（7）以土砾凸者为邱（ ）（ ） （8）凹者为壑（ ）2.解释下列句中的加点字。（1）能张目对日，明察秋毫_ _ _ （2）故时有物外之趣_ _ _ （3）昂首观之，项为之强_ _ （4）徐喷以烟_ （5）以土砾凸者为邱，凹者为壑_ (准确解释文言词语)3.选出下列翻译正确的一项 （准确翻译文言语句）（1）故时有物外之趣A.因此有时有与众不同的乐趣B.过去经常有与众不同的乐趣C.因此时常有观察物体本身以外的乐趣D.过去时常有观察物体本身以外的乐趣（2）果如鹤唳云端，怡然称快A.果真像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声赞好B.如果像鹤在云头上高亢地鸣叫，就会令人高兴得连声赞好C.果真像鹤在云头上高亢地鸣叫，非常高兴的样子D.如果像鹤在云头上高亢地鸣叫，显出非常高兴的样子4.汉语中某些动物的叫声有其相对固定的词来描绘，如本文中的“鹤唳”。请写出下列动物的叫声。马_ 犬_ 狼_ 虎_ 猿_ 狮_ 鸟_ 5.填空。（1）幼时记趣选自_ ，作者_ ，字_ ，_ 代作家。（2）本文围绕_ 这一中心，生动地描述了儿童时代_ 、_ 、_ 的趣事。（3）出自幼时记趣的成语有：（1）_ （2）_ （3）_ （文学常识、中心意思、沿用至今的成语知识记忆）二、阅读理解（一）于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，_ ，_ ，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。6.按照原文，画线部分应填的句子是： （课文内容的记忆和默写）_ ，_。7.解释下列句中的加点词。 (理解重点词语)（1）于土墙凹凸处_ （2）以丛草为林_ （3）常蹲其身_ （4）舌一吐而二虫尽为所吞_ 8.“拔山倒树而来”的描写带有夸张想象，作者把_ 想象为山，将_ 想象为树。9.写出下列各句的现代汉语意思。 （文言语句的翻译）（1）神游其中，怡然自得。_ _ （2）盖一癞蛤蟆也。_ _ （3）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。_ （二）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。10.语段选自_ ，作者_ 。 (注意“语段”两个字是陷阱)11.解释下列句中加点的词。（1）则或千或百果然鹤也（ ）（2）项为之强（ ）（3）怡然称快（ ）（4）作青云白鹤观（ ）12.用“/”给该语段划分层次。 (准确划分层次，“又”是关键词)13.语段中的“私拟”“心之所向”有什么作用？ （重视读中提示的内容） 14.翻译：又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。 （三）余捉蟋蟀，汝奋臂出其间，岁寒虫僵，同临其穴。予九岁憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温缁衣一章。适先生太zh户（开门）入，闻两童子音琅琅然，不觉莞笑（微笑），连呼则则（赞叹的声音），此七月望日（夏历每月十五日）事也。逾三年，予披宫锦（中进士）还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科（国都北京，考中进士），函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。15.给下列字注音。 （重视读音）(1)憩 ( ) (2)瞠( ) (3)莞 ( )16.解释加横线的词句。(1)同临其穴 (2)瞠视而笑 (3)予 (4)汝17.概括这段文字三个层次的大意。（层次已用“”在文标明） (掌握主要内容，学会概括)第一层：第二层：第三层：参考答案：一、1.（1）zh (2)mio (3)qin (4)l (5)y (6)o t （7）l qi (8)h2.(1)睁大 眼力 看清（2）所以 时常 物体本身之外（3）脖颈 僵硬（4）慢慢地 （5）土山 山沟3.（1）C （2）A4.嘶 吠 嗥 啸 啼 吼 鸣5.（1）浮生六记 沈复 三白 清（2）记趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆（3）明察秋毫 怡然自得 庞然大物二、（一）6.以土砾凸者为邱 凹者为壑7.（1）在 （2）把作为 （3）自己的 （4）被8.土砾 丛草9.（1）想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。（2）原来是只癞蛤蟆。（3）心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。（二）10.幼时记趣 沈复11.（1）或者 （2）因为 （3）的样子 （4）当作12./13.交代了“鹤唳云端”的奇观出自想象。14.又把蚊子留在白色的帐子中，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫。（三）15.（1）q (2)chn (3)wn16.（1）同到蟋蟀处凭吊 （2）瞪着眼看，相视而笑 （3）我 （4）你17.第一层：一同捉蟋蟀 第二层：一同读诗书 第三层：兄中进士妹观闹 幼时记趣同步练习1 作者：佚名 试卷来源：本站原创 点击数：28 更新时间：2005-8-7 【学习目标】 1、读懂课文内容。2、学会围绕中心选材，详略得当的写法。3、体会作者童年生活的乐趣。 【重点知识及能力讲解】重点一：这是学生学习的第一篇文言文，要指导学生借助注释和词典了解大意。重点二：让学生体会作者童年生活的乐趣，可让学生说说自己的趣事。难点知识及能力讲解学生第一次接触文言文，读懂课文是难点，学习时，引导学生根据自己的理解加以讨论，教师从旁适当点拨。 l 预备训练 1、给下面的字注音藐（ ）唳（ ）砾壑（ ）庞（ ）2、解释下面词语在课文中的意思：明_ 物外_ 私_ 神游_ 拔_ l 课堂达标训练余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。1、解释文中加点的字及词语。明：_ 秋毫：_ 私拟：_ 项为之强：_2、“_、_”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。3、作者观察细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_，_。”（限填8个字）4、作者用词很生动，一个“_”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。5、用简洁的语言概括第二段的主要内容。（不超过10个字）_6、幼时记趣选自_，作者是_代作家_。“记趣”的意思是_。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）_。 l 课堂提高训练张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。（选自清?蒲松龄聊斋志异）1、“似有物制之”一句中的“物”就是_，“之”指代_。2、找出文中有“看”这一意思的词：_3、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。4、概括故事内容，把它作为本文的标题：_ 课堂检测 1、解释下列词语：明察秋毫 项为之强 常蹲其身 凹者为壑2、翻译句子神游其中，怡然自得_舌一吐而二虫尽为所吞_3、填空：幼时记趣选自_，作者_，字_，_代作家。本文围读“_”这一中心生动地描述了儿童时代_、_、_的趣事，表现了童年生活的乐趣。 课外强化训练于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1、给语段中加点字注音。砾（ ） 壑（ ） 怡（ ） 庞（ ）2、解释下列加点的词。使与台齐： 观之正浓： 盖一癞蛤蟆： 鞭数十：3、将语段中出自想象的语句用横线划出。4、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了 。5、第2段中的一个成语是_，在这里的意思是 ，现多用来形容_。 十 幼时记趣预备训练：1mio l l h pang2眼力物体本身之外（世俗之外）暗地里 精神游历搬，移开课堂达标训练：1眼力秋天鸟兽身上新长出来的细毛，形容极其细小的东西暗地里脖颈因此僵硬了2昂首观之，项为之强3青云白鹤鹤唳云端4冲唳5观蚊如鹤6浮生六记清沈复把有趣的事情记录下来细心观察奇特的想象 课堂提高训练：1螳螂蛇2觇审视视3则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠之不去4螳螂捕蛇课堂检测：1眼力可以看到极其细小的东西脖颈都因此僵硬了常